2023~2024学年度第一学期期末学情练习卷·高二语文
参考答案、提示及评分细则
1.A(A.“相较于五言诗，韦应物的七言诗写得更好”错。原文说的是“韦应物的五言诗写得好，可是七言绝句
《滁州西涧》其实也写得很好”，并不是说“韦应物的七言诗写得比五言诗更好”。)
2.C(C.“论证了‘诗言志’理念要在相关概念群中才能理好地理解的观点”错。由原文可知，是论证了“‘言志，
是创作主体一种自发自觉的行为的观点”。)
3.D(A.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是胸怀天下的阔达胸襟。B.“长风破浪会有时，直挂云帆济
沧海”出自李白的《行路难》，诗句引用典故，表现了对实现理想的坚定信念。C.“男儿何不带吴钩，收取关山
五十州”体现了报效国家的抱负。D.“因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲”揭示了无趣盲目的人生，半日闲最
难得。不符合积极用世的传统社会核心价值观。)
4.①首先思路清晰地“说”，以“韦应物的五言诗写得好，可是七言绝句《滁州西涧》其实也写得很好”引出对《滁
州西涧》的好处的分析；②然后，以“一般说起来诗分成几个层次”引出并阐释诗的三个层次：③最后，点明这
首诗在景物之间有一种不只是感官上的感受，还有一种言外的感受，有一种情致，表明韦应物诗歌会给读者
一种心灵上感受。（每点1分，答出三点得4分，意思对即可。其他答案言之成理亦可）
5.①抓关键字词，读懂诗歌，如“怜”“急”等字的理解；②从诗的三个层次入手，读出诗歌的景物美以及言外的感
受；③知人论世，体会平淡简古的自然景物背后作者忧愤不平的心；④把握风格，就整体风格而言，闲雅简淡
是韦诗的一大特色；⑤比较阅读，与风格相近的陶诗作比较阅读；⑥观照当下，读活诗歌，用古人的“志”激励
自己，提升思想境界。（每点2分，答出三点得6分）
6.B(“更懂官场潜规则的势利之人”错误。由文中“夫人有病，都没钱抓药了”等细节可知，管家是个忠于司马
氏，为主人谋划的人，司马光也并非不懂官场潜规则，他只是不认同。)
7.D(“构陷同僚”分析有误。王拱辰送出厚礼是听闻了司马光即将回京任宰相而着意攀附，并非要陷害司
马光。)
8.①设置悬念，激发读者阅读兴趣。缸里装的是什么，不得而知，主人公迟迟没有砸缸，吊足了读者的胃口。
②使情节更曲折动人。插入众人拜访、夫人逝世等内容，使情节更摇曳多姿。③丰富人物形象。如司马光典
当五亩地安葬亡妻等情节突出了司马光的清廉自律。④表现主题。在砸缸结果到来前，描写众人送礼、出殡
盛况等内容，反映出官场的趋炎附势。（每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，
只要言之成理，可酌情给分)
9.①文体特征上：文本一为小说，内容虚构，讲求艺术性和文学性；文本二为史书，强调真实。②人物塑造方面：
文本一采用了细节描写、言行描写、心理描写等多种表现手法来塑造人物，司马光的形象立体丰满：文本二以
简笔勾勒人物，形象鲜明。③叙事方面：文本一以想象虚构故事，设置悬念，有铺垫伏笔，使得情节曲折生动，
引人入胜；文本二的事件叙述为平铺直叙，简约明了。④语言方面：文本一生动形象，修饰词较多，多用比喻；
文本二平实简洁。（每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分)
10,EFH[句意：我希望与大王在武关会面，当面相约，结盟后再离开，（这是）我的愿望！门
11.A(错误。同“纵”，合纵，联合抗秦；跟从。)
12.D(“秦人并没有”错，原文是“秦人归其丧”；“楚国不再尊重秦国”错，“楚国”应为“诸侯国”，原文是“诸侯由是
不直秦”。)
【高二语文参考答案第1页（共3页）】
24437B2023~2024学年度第一学期期末学情练习卷
高二语文
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答題卡上，并将条形码粘贴在答題卡上
的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非
答题区城均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签宇笔在答題卡
上作答；宇体工整，笔迹清楚。
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
5.本卷主要考查内容：选择性必修上册，选择性必修中册第一、第三单元。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
韦应物的五言诗写得好，可是七言绝句《滁州西涧》其实也写得很好。这首诗虽然只有短短
的四句，但是写得非常地闲静高远。“独怜幽草涧边生”，这个青草跟这个山涧真的可以说是可
爱，而且还可以听到“上有黄鹂深树鸣”，可是一般的大众所追逐的都是声色犬马和功名利禄，不
会注重到这样自然的美好的景色，“春潮带雨晚来急”，春潮带着雨声，晚上你听到雨声加上湖
水，在山石上流过的声音是很急的，“急”，是雨的急，水流的急。“野渡无人舟自横”，在那个没有
人注意的山野之间的一个渡口的码头，有一只小船，因为今天下大雨所以那个渡船上没有人，于
是小船自己就横在涧边了。
一般说起来诗分成几个层次：第一个层次是属于感官的感受，我们看见的外界景物就是一
种感官上的感受。感官的感受表现的常常是一种情趣，觉得这个景物很美，很有意思，这是人类
审美过程中最初的一层感受。第二个层次是感情的感动，就是你有非常真诚的一种感情，给人
一种情感上的感动。第三个层次，我以为就是感发的联想。这一类诗是超于写实、超于具体的
情事以上，它使你不只是感动，感动以后给你兴发，就是给你一个引申和引发。
那么韦应物的这首《滁州西涧》从外表上看起来，他所写的是写实的景物，可是他没有停止
在写实的景物之间，这首诗是很妙的，就是说在景物之间有一种不只是感官上的感受，还有一种
言外的感受，有一种情致。就是说他会透过耳目的感受给你某一种心灵上的感受，而这种感受
不是很强烈也不是很具体，这正是韦应物诗的一个特色。
(摘编自叶嘉莹《说中晚唐诗》)
【高二语文第1页（共8页）】
24437B
材料二：
就韦诗的整体风格而言，闲雅简淡自是一大特色，但若以此论《滁州西涧》，则犹嫌未足。
《滁州西涧》语言堪称简淡，意趣则非闲雅所能尽括。那是貌似闲雅简淡，实则满怀忧愤的格调。
韦应物早已送走了血气方刚的青年时代，在写《滁州西涧》时，人世的不平，社会的险恶，宦海的
浮沉，理想、抱负、失望、苦闷，一齐兜上心头。他不再慷慨疾呼、切直倾吐了。他将涌动于心的
一切，都用那枝生花妙笔隐含于平淡简古的自然景物的描绘之中，那里跳动肴的其实是一颗并
不自甘寂寞而渴求用世的心。苏东坡说韦诗“寄至味于淡泊”，《滁洲西涧》亦然。
历来人们好将韦应物比陶渊明，但注重陶韦诗风相似者多，而深究二人气节相近者少。如
陶渊明辞彭泽令千古传为美谈，那韦应物辞栎阳令也是该享令誉的。韦应物自有其不“等陶”
处。建中二年，他被任为尚书比部员外郎。接到任命，他立即“摄衣辞田里”，那“华簪耀颓颜”一
语，于感慨之中溢露欣喜之色，便是明证。那一段“投迹在田中，日出照茅屋”“时伐南涧竹，夜还
津水东”的闲居岁月，他并不特别留恋难舍。而这，始终是成年后韦应物思想的主流。
(摘编自应德民《伤心人别有怀抱一韦应物〈滁州西涧)解读》)
材料三：
站在当代文艺理论建设的立场重新审视“诗言志”理念，有这样几点值得注意：首先，今天我
们更注重从文艺创作与文艺批评的层面来看待“诗言志”。“诗言志”作为贯穿我国长期文艺发
展实践的基础命題，已经形成了自身独特的理论内涵，即它的核心在于指明为什么进行创作以
及文艺创作主要传达什么的问题。不论“言志”曾经有着怎样的宗教仪式背景和政治伦理背景，
这些都只是我们用来丰富“诗言志”理论的参照。我们当然不能忽略“诗言志”在先秦时期的历
史意义，但我们今天需要的不是一个文献上的“诗言志”观念，而是仍然充满理论活力且具有很
强实践指引意义的“诗言志”理念，而这必然是与当下的文艺创作活动密切相关的。
其次，要注意到“诗言志”理念的丰富内涵。我们认为，“诗言志”理念要在相关概念群中才
能更好地理解，性、情、志在“诗言志”中都具有重要意义，三者统一于“诗言志”的理论框架之下。
其中，“性”既是情志的产生根源，也是情志活动的底层逻辑，具有根本性，而“情”面对的是当下，
是眼前所见所闻所感，具有现实性。“志”是主体对客体以及自身的超越，“志”面向身心之外，指
向高远之处，具有超越性。“志”赋予有限的人生以意义，如果没有“志”，生活只有“眼前的苟
且”，人永远束缚于当下的局限性中。“志”，给予了人类孤独面对浩瀚字宙的勇气，概而言之，对
于文艺创作而言，可以说是出于“性”、显于“情”、成于“志”，三者缺一不可。
最后，“诗言志”依然是当今文艺实践的根本追求。“志”是文艺创作的源动力，是文艺创作
的主导，也是实现文艺价值的关锭。“志”体现的是我们对主客观世界的深度体认，包含着自觉
的价值判断，指向的是未来的路径，它是主体意识最强烈的显现。“志”一旦形成，便有强烈的表
达倾向与行动倾向。所谓“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失
明，厥有《国语》”，核心在于主体在困顿之中逐渐形成了明确的人生追求，进而借创作来表达内
心之志、实现内心之志，“言志”是创作主体一种自发自觉的行为，而“情”本身是散乱的，只有在
某种“志”的引领下，才能汇聚成可以被表达、被抒发的“情感之流”，才能进入文艺作品之中。
今天，我们不像先秦时期那样强调“志”所代表的政治伦理观念，但“志”所传递的“社会核心
价值规”，同样是文艺作品必须要承载的重要使命。文艺作品不是仅仅吐露创作者内心之“志”，
还要试图提高“志”的层次。当然，这并不是说所有的文艺活动都要“言志”，但“言志”至少应该
是具有“诗性”追求的文艺作品的核心目标。
(摘编自罗家湘、林天泉《“诗言志”的理论内涵与当代意义》)
【高二语文第2页（共8页）】
24437B
