华师大版八上科学单元同步训练卷二十四（第4节植物的光合作用和呼吸作用）
一、选择题
1．在太阳光照射下的绿色植物（ ）
A．直接将太阳能贮存在植物体内
B．只进行光合作用，贮存能量
C．既有能量的贮存又有能量的释放
D．温度上升很高，贮存能量增加
2．下列措施是为了改变植物体光合作用强度的是（ ）
A．低温、干燥条件下贮存种子
B．春季播种时用地膜覆盖
C．温室栽培作物时白天适当升高温度
D．移栽植物时剪去部分枝叶
3．下列四位同学的观点中正确的是（ ）
A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用
B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用
C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气
D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气
4．浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致烂根，植物死亡，其原因是（ ）
A．水分过多，根无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细菌大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
5．植物能进行呼吸作用的部位是（ ）
A．根 B．茎
C．任何部位 D．有生命活动的部位
6．对呼吸作用的叙述不正确的是（ ）
A．呼吸作用能将有机物中的能释放出来
B．呼吸作用属于分解反应
C．呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳
D．呼吸作用一定发生了化学变化
7．光合作用的原料如何进入植物体内的（ ）
A．水分通过气孔进入，二氧化碳通过根吸收
B．二氧化碳通过气孔进入，水分通过根吸收
C．水分和二氧化碳都通过气孔进入
D．水分和二氧化碳都通过根吸收
8．在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色的是（ ）
A．取自光照下的正常绿叶
B．取自光照下呈白色的叶片
C．取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶
D．取自遮光下的正常绿叶
9．在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质，下列方法错误的是（ ）
A．温室内温度尽量保持恒定
B．及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降低
C．适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足
D．向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度
10．如图，若甲代表葡萄糖和氧气，那么下列各项叙述中正确的是（ ）
A．乙是呼吸作用，丙是二氧化碳和水，丁是光合作用
B．乙是光合作用，丙是二氧化碳和氧气，丁是呼吸作用
C．乙是呼吸作用，丙是有机物和氧气，丁是光合作用
D．乙是光合作用，丙是二氧化碳和水，丁是呼吸作用
11．如图所示的密闭装置，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部，假如减少钟罩中的CO2，同时增加钟罩中的O2，点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了一分钟。上述实验回答了下列问题中的（ ）
A．是否植物所有的部分都吸收CO2，释放出O2
B．植物是否需要阳光才吸收CO2和释放O2
C．植物与燃烧的蜡烛对空气是否具有同样的效果
D．植物吸收的CO2的数量是否大于释放的CO2的数量
12．地球上植物种类繁多。它们中有高达90多米的植物，也有矮至几毫米的苔藓植物，甚至还有些肉眼都看不见的单细胞藻类植物。这些寂静无声的生命为我们提供赖以生存的两种基本物质，这两种基本物质是（ ）
A．水、二氧化碳 B．有机物（淀粉）、二氧化碳
C．氧气、水 D．有机物（淀粉）、氧气
13．新鲜藻类水绵和好氧细菌(有氧才能才能生存)制成临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位，一段时间后，显微镜观察到细菌由均匀布变成如图所示分布，该实验无法得出（ ）
A．光合作用释放氧气
B．光合作用吸收二氧化碳
C．光的波长不同，光合作用强弱不同
D．560纳米左右波长的光不利于光合作用
14．将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下（ ）
A．呼吸作用减弱 B．微生物繁殖速度慢
C．微生物被冻死 D．呼吸作用停止
15．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置下列说法错误的是（ ）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰
C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
16．图中曲线是不同温度下测得的光合作用效率与光照强度的关系曲线。曲线所给出的正确信息是（ ）
A．当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加
B．当光照强度一定时，光合速率随温度升高而增加
C．当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用效率的因素
D．当光照强度小于P时，温度是限制光合作用效率的因素
17．光照条件下，一只大烧杯中装入大半杯清水，在烧杯底部放一些新鲜水草，通入一定量的A气体。静置一段时间后，用漏斗罩住水草将一只盛满水的小试管倒置于漏斗上。过较长时间后，试管里收集到少许B气体。对此实验，下列判断正确的是（ ）
A．A是O2、B是CO2 B．A是CO2、B是O2
C．A是N2、B是O2 D．A是N2、B是CO2
18．对某一植物在20℃温度和相同光照强度下，作如下处理：甲方式是持续光照10分钟，乙方式是先光照5秒，再停止光照5秒，连续交替并持续20分钟，则在这两种方式下植物所制造及贮存的有机物总量是（ ）
A．甲与乙相等 B．甲多于乙
C．甲少于乙 D．有时甲多，有时乙多
二、简答题
19．绿色植物通过 作用吸收CO2，通过 作用将CO2释放到大气中。
20．下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关结构。请回答：
（1）在叶绿体中进行的生理活动是 作用，②代表的气体为 。
（2）A处进行的生理活动为 作用。该生理活动能 （填“储存”或“释放”）能量。
（3）将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的 已经溶解在酒精中。
21．有一位同学，在夏季天气晴好的一天中，分别于清晨，傍晚，深夜三个时间从一棵绿色植物各摘取一片绿叶，并从每片上取下同样大小的圆片。再将这三个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘液染色。染色最深的应是从 时间叶上取下的圆片。将在暗处放置两天的天竺葵植株种植在广口瓶里，瓶内有氢氧化钠溶液，用日光照射植株两小时，取下叶片用酒精灯溶去叶绿素后，在叶片上滴碘液，叶片不变蓝，是由于缺少 ，因而绿色植株不能制淀粉。
22．请回答下列问题：
（1）取一个广口瓶，瓶内装上沙土或锯末，瓶内播种几十粒小麦种子．当小麦苗长到瓶子高度的一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，并移到黑暗的地方．第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛 ，这表明 。
（2）当麦苗长出了瓶口之后，用一个不漏气的塑料袋将瓶口罩住，扎紧袋口，以防漏气．在塑料袋的一角，连上一只玻璃导管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后再封闭管口，并将装置移到黑暗的地方．第二天，将塑料袋上的导管通到装有澄清石灰水的试管中，挤压塑料袋，使袋内气体排入石灰水中；石灰水逐渐变得浑浊，这表明 。
（3）有些地区用燃烧的方法处理农田中的大量秸秆．秸秆中能燃烧的物质是 。秸秆在燃烧时放出的热量是作物通过 作用贮存起来的。
23．在北方的农村，往往有贮藏蔬菜瓜果的地窖，当人们进入地窖之前往往要先用烛火做实验，如果烛火熄灭，人们就不会进入地窖。烛火在地窖中熄灭，说明地窖中缺少 ，此时，地窖中的蔬菜瓜果的呼吸作用比较 （填“强或弱”）。
24．将一株植物在黑暗环境中放置48小时，然后将一片叶子的叶脉切断（如下图所示），在阳光下照射4小时，再将叶片脱色处理后用碘液处理，发现a部（上部）叶呈棕色，b 部（下部）叶呈蓝色，这个实验说明：
① 。（填字母代号）
A．叶上部有淀粉产生，下部无淀粉产生 B．叶下部有淀粉产生，上部无淀粉产生
② 。（填字母代号）
A．光合作用需要光 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用需要水
三、实验探究题
25．如图是小梅探究“植物光合作用所需条件和产物”的实验操作过程：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处24小时；②用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来，再将天竺葵放到阳光下照射；③4小时后，将该叶片摘下，去掉铝箔纸；④把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，当叶片呈现黄白色时取出叶片；⑤叶片用清水漂洗后放入培养皿中，滴加碘液；⑥观察叶片的颜色变化。
回答下列问题：
（1）将天竺葵置于黑暗处24小时的目的：将叶片中原有的 运走耗尽。
（2）此实验可以得出的结论是 。
26．为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，小明选择一株盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如下图所示，请分析回答：
（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响： 。你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？ 。
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用 进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明 ；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明 。
若将装置中的透明塑料袋改为黑色塑料袋，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A，B绿色部分的实验结果比较，可以证明 。
（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的 运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行 所产生的拉力。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】光合作用的原理
【解析】【分析】明确光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的条件和影响的因素，以及它们之间的区别和联系。知道植物进行光合作用必须有光的条件下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。
【解答】A、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行，植物将太阳能转化为有机物贮存在植物体内，A错误；
B、呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行，B错误；
C、呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，影响呼吸作用的因素是主要是水分和氧气的含量．蒸腾作用受温度、空气的湿度和空气的流动状况的影响．在白天睛朗天气下，三大作用基本的条件都具备了，所以说都能进行，既有能量的贮存，又有能量的释放，C正确；
D、温度上升很高，但是等高到一定的程度，从而减弱贮存的能量，D错误。
故答案为：C
2．【答案】C
【知识点】光合作用的原理
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的强度除受二氧化碳浓度的影响外，还受温度、光照强度等因素的影响。此题考查了植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用在农业生产上的应用。
【解答】A、低温、干燥条件下贮存种子是为了降低种子的呼吸作用，减少种子内有机物的消耗，故不符合题意；
B、种子的萌发需要适宜的温度、一定的空气和充足的水分；春季播种时用地膜覆盖是为了提高地温，满足种子萌发的环境条件；另外种子萌发初期是不进行光合作用的，故不符合题意；
C、在一定范围内，温度升高，光合作用的速率会加强，因此温室栽培作物时白天适当升高温度可以提高光合作用的强度，故符合题意；
D、刚移栽的植物根的吸水能力弱，为降低植物蒸腾作用散失的水分，可以将移栽的植物去掉部分枝叶，以提高移栽植物的成活率，故不符合题意。
故答案为：C
3．【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】该题可从呼吸作用、光合作用的概念、进行条件方面考虑解答．植物的呼吸作用伴随着植物的一生，只要有生命活动存在，植物体就要进行呼吸作用以获取维持生命活动的能量。
【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；因此光合作用只能在光下进行，呼吸作用有光、无光都能进行，因此只有选项D正确。
故答案为：D
4．【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】植物体要想正常的生长，其光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用等的生理功能就要正常进行，据此作答。关键点：水多，土壤中氧的含量少，根无法呼吸。
【解答】解：结合分析，由题意可知，花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水分太多，土壤中的氧气就少，使植物的根缺氧，影响植物根的呼吸作用，时间久了，根就会腐烂掉，植物继而死亡．可见B符合题意。
故答案为：B
5．【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用。
【解答】解：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用。
故答案为：D
6．【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】（1）由一种物质生成两种或两种以上其它的物质的反应叫分解反应。（2）生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。（3）化学变化是指有新物质生成的变化。
【解答】A、所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳；
B、呼吸作用的反应物不止一种，所以不属于分解反应；
C、呼吸作用是生活细胞中的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程；
D、呼吸作用中有新物质产生，是化学变化。
故答案为：B
7．【答案】B
【知识点】叶的形态结构
【解析】【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。熟练掌握光合作用原料的运输是解答此题的关键。
【解答】解：结合光合作用的反应式，可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气．气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。当植物进行光合作用的时候会从气孔中吸收二氧化碳作为光合作用的原料，通过光合作用排出氧气。根的主要作用就是为植物吸收营养物质，根尖的成熟区表皮细胞向外突出形成根毛，用于吸收水分和无机盐。
故答案为：B
8．【答案】A
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题主要考查的是光合作用的公式。
【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．其反应式可表示为：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气，使碘变蓝的是有机物中的淀粉，所以取的叶子应经过光合作用，而B、C、D中的叶子都不满足光合作用的条件，所以选A。
故答案为：A
9．【答案】A
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】此题考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用，要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。据此答题。植物的三大作用是重点内容，是考试的重点，要熟练掌握三大作用的原理，从容应对此类题目。
【解答】解：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
A、适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物。这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高。因此提高昼夜温差可以增产。而温室内温度尽量保持恒定，夜间温度较高，不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，消耗有机物，产量反而下降，故符合题意；
B、及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降底，增强透光性，提高光合作用强度，合成的有机物就越多，能增产，故不符合题意；
C、光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产．故不符合题意；
D、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，故不符合题意．
故答案为：A
10．【答案】A
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】本题考查的是有关光合作用以及呼吸作用等方面的知识，首先明确光合作用和呼吸作用的区别和联系。
【解答】若甲代表葡萄糖和氧气，那么乙是呼吸作用，植物的呼吸作用指的是有机物在有氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，所以丙是二氧化碳和水。光合作用过程中，把水和二氧化碳合成糖类和氧气，故丁是光合作用。
故答案为：A
11．【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】本题所要考查的是植物在光照下的生命活动对周围空气成分的影响，为此对照实验就应是去除钟罩中的植物，从而可以观察无植物时，是否能在3天后重新点燃蜡烛。该实验方案不可能回答是否植物所有的部分都吸收CO2，释放出O2这个问题，因为实验方案中并没有考察植物不同部分的生命活动的情况，所以不能验证选项A．而要验证B的假说，应将有无阳光作为变量。选项C的验证还需要将蜡烛和植物分开放置，因为一个实验中只能有一个变量．此题有一定的难度。
【解答】解：本实验中，先减少钟罩中的CO2量，同时增加钟罩中的O2量，然后点燃蜡烛燃烧了1分钟后自行熄灭，此时表明钟罩内空气中的O2已经不足以支持蜡烛的燃烧。3天后蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了1分钟，这表明3天后钟罩内的O2又恢复到最初点燃蜡烛时的含量。那么增加的O2来自何处呢？只能是来自光照下绿色植物的生命活动。所以，实验的设计是关于植物在光照下的生命活动中，光合作用过程中吸收CO2和释放O2大于呼吸作用中释放的CO2和消耗的O2，选项D符合题意。
故答案为：D
12．【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。本题考查了光合作用的知识，可以依据光合作用的原理进行分析。
【解答】解：光合作用的公式如图：
由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用。
完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉。
从根本上改变了地面上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了有机物、氧气，可见D符合题意。
故答案为：D
13．【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节；光合作用的原理
【解析】【分析】根据信息：把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。显微观察发现，好氧性细菌集中在不同波长的光束照射水绵的部位。分析解答．认真分析资料，理清资料中提供的信息，联系学过的知识，是做好此题的关键。
【解答】解：通过题目中图示信息可知：把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。显微观察发现，好氧性细菌只集中在770纳米和390纳米左右波长左右，说明此处有利于进行光合作用产生氧气；而560纳米左右波长的光没有好氧细菌（有氧才能生存），说明此波长不利于光合作用．由此可以得出光的波长不同，光合作用强弱不同．而光合作用吸收二氧化碳在此实验中无法证明。
故答案为：B
14．【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】本题考查蔬菜、水果的贮藏与呼吸作用的关系．解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入。解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响。易错提醒：冷藏条件下，微生物繁殖速度慢是防止食品腐败的原因。
【解答】解：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，新鲜蔬菜放入冰箱中，降低温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，可延长保鲜时间，达到保鲜的目的。
故答案为：A
15．【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】A、将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳，可以据此解答该题；B、氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，可以据此解答该题；C、种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，可以据此解答该题；D、即使丙装置不遮光，也不会产生纯净的氧气，可以据此解答．本题从植物的呼吸作用出发，考查了氢氧化钠与二氧化碳的反应，石灰水可检验二氧化碳的性质。
【解答】解：A、在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；
B、氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象，而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置C中，故B说法正确；
C、种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法正确；
D、即使丙装置不遮光，也不会产生纯净的氧气，因为在丙装置中没有足够的二氧化碳参与光合作用，所以无法产生氧气，故D说法错误。
故答案为：D
16．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】由图示可知，当温度一定时，光合作用效率在一定范围内随光照强度增加而增大，温度越高光合作用的效率越高。做好此题，首先要仔细观察图示，了解重要的信息，并据此判断各项的正确与否，培养同学们的观察图示和提取有用信息的能力。
【解答】解：A、当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加，当到一定程度是，不再变化，故A错误；
B、在一定的温度范围内，当光照强度一定时，光合速率随温度升高而增加，有温度限制，故B错误；
C、据图示可知，当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用效率的因素，故C正确；
D、当光照强度小于P时，温度对光合作用效率的影响不大，故D错误。
故答案为：C
17．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题是利用光合作用完成的实验，光合作用是利用二氧化碳和水合成有机物释放氧气的过程，此题就是利用这个知识解决。此题是考查绿色植物的光合作用，结合实际的实验对这一过程进行了详尽的验证，对培养学生的科学探究有一定的帮助。
【解答】解：水草在水底通入一种气体，生成一种气体，明显是植物的光合作用，光合作用是吸收二氧化碳释放氧气的过程，因此通入的气体是二氧化碳，收集的气体是氧气。
故答案为：B
18．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】由于在短时间内，光反应积累的有机物可以供暗反应的继续进行，所以乙与甲相同的光照条件，但增加了暗反应中有机物积累的时间，所以乙比甲多。本题要注意两个条件的变化不同所隐含的考查因素也不相同，解题的关键是注意光反应和暗反应之间的联系。
【解答】光照后，光反应产生的ATP和还原氢还能维持暗反应进行几秒钟，所以甲只进行了10分钟的暗反应，而乙相当于进行了20分钟，制造的有机物比甲多。
故答案为：C
19．【答案】光合；呼吸
【知识点】自然界中的氧循环和碳循环
【解析】【分析】本题主要考查二氧化碳对环境的影响，同时考查自然界的碳循环和新能源的开发利用，我们要从温室效应产生的根本原因和防治措施方面着手，再结合自己的生活习惯来回答。本题考查的内容不难，其诣在提高人们的环保意识，倡导低碳生活习惯，本题重在对情感态度和价值观的考查。
【解答】解：空气中CO2的主要来源有生物的呼吸作用，含碳燃料的燃烧；绿色植物有光合作用能将二氧化碳和水变成葡萄糖，并放出氧气，同时植物还要进行呼吸作用，将葡萄糖氧化成水和二氧化碳。
故答案为：光合、呼吸
20．【答案】（1）光合；二氧化碳
（2）呼吸；释放
（3）叶绿素
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】此题考查的是绿色植物的三大生理作用．绿色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，绿叶细胞有叶绿体、线粒体和气孔，叶绿体是光合作用的场所，绿叶是光合作用造成有机物的主要器官；线粒体是呼吸作用的场所，呼吸作用实质是有机物分解，释放能量；蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔来蒸腾水分的．解此题的关键是理解掌握绿色植物的三大生理作用和绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验的方法步骤．
【解答】解：（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．叫做光合作用．用公式表示为：二氧化碳+水光能 叶绿体 淀粉（储存能量）+氧．光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧．由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳．（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用．用公式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所．由图可知，[A]代表线粒体，①代表氧气，②代表二氧化碳．（3）将叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片中叶绿体内含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．
故答案为：（1）光合；二氧化碳；（2）呼吸；释放；（3）叶绿素．
21．【答案】傍晚；二氧化碳
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】二氧化碳+水 有机物+氧气，绿叶在光下制造淀粉，淀粉遇碘变蓝。
【解答】植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸作用．光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深，故选傍晚的。氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此在密闭的玻璃钟罩内没有二氧化碳，因此叶片由于缺少原料二氧化碳而不能进行光合作用，没有淀粉生成导致叶片不变蓝色。
故答案为：傍晚；二氧化碳
22．【答案】（1）熄灭；麦苗进行呼吸作用吸收了容器中的氧气
（2）麦苗进行呼吸作用释放出了二氧化碳
（3）有机物；光合
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】本题考查植物的呼吸作用．呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，并且还能释放出能量．知道生物呼吸作用的概念是生物利用氧气把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程．
【解答】解：（1）黑暗的环境中植物不能进行光合作用，但会进行呼吸作用，消耗氧气，所以揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛会熄灭．（2）黑暗的环境中植物不能进行光合作用，但会进行呼吸作用，消耗氧气，同时产生二氧化碳，所以石灰水逐渐变得浑浊．（3）植物秸秆中可以燃烧的是有机物，不能燃烧的是无机物，秸秆在燃烧时放出的热量是作物通过光合作用贮存在有机物中的能量．
故答案为：（1）熄灭;麦苗进行呼吸作用吸收了容器中的氧气（2）麦苗进行呼吸作用释放出了二氧化碳（3）有机物;光合
23．【答案】氧气；弱
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关．增加光照时间和增加二氧化碳的浓度等来增强植物的光合作用．（2）植物进行呼吸作用消耗有机物，呼吸作用的强弱与温度等有关．夜间适当的降低大棚内的温度以减少蔬菜的呼吸作用．
据此可以解答本题．植物体在光下能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在用无光的条件下光合作用不能进行．
【解答】解：由于二氧化碳是光合作用的原料，向蔬菜温室中通入适量的二氧化碳，会提高光合作用的强度，增加蔬菜的产量．将蔬菜放入地窖后，蔬菜的呼吸作用消耗氧、生成二氧化碳；由于地窖内空气基本不流通，氧气的含量逐渐降低、二氧化碳的含量不断增加，蔬菜呼吸作用的强度就会逐渐降低，蔬菜内有机物分解量减少，延长蔬菜的保存时间．
光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气，其表达式为：
故答案为：氧气；弱．
24．【答案】B；C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】本题可以根据植物的光合作用和呼吸作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物主要发生光合作用，在实验中切断叶脉，导致上端在有太阳和二氧化碳的情况无淀粉产生，说明缺少水分．本题难度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的颜色变化等知识，解题的关键是正确获取信息进行合理的分析判断．
【解答】解：发现a部（上部）叶呈棕色，b部（下部）叶呈蓝色，说明a部（上部）没有淀粉生成，b部（下部）有淀粉生成，从而说明了光合作用制造淀粉，光合作用需要在光的作用下由二氧化碳和水作用的结果，进一步推出叶脉的作用是传递水分．
故答案为：B|C．
25．【答案】（1）淀粉
（2）淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题考查绿叶在光下制造淀粉的实验．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是控制实验变量、设置对照实验．绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的．
【解答】解：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗．（2）分析现象，得出结论：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，得出结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
故答案为：（1）淀粉；（2）淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
26．【答案】（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜；呼吸作用
（2）酒精
（3）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳；光合作用需要光
（4）导管；蒸腾作用
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】该同学设置的实验装置可以形成三组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光．实验中所用的氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，这样塑料袋内的叶片所处的环境中就没有二氧化碳了．
【解答】解：（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色．（3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片B不见光，比较叶片A、B绿色部分的实验结果可知：光合作用需要光．（4）导管的作用是运输水分和无机盐；因此在植物体内，由根从土壤中吸收来的水分主要通过木质部中的导管运输；蒸腾作用形成的蒸腾拉力是水分向上运输的主要动力．
故答案为：（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜；呼吸作用（2）酒精（3）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳；光合作用需要光（4）导管；蒸腾作用
1 / 1华师大版八上科学单元同步训练卷二十四（第4节植物的光合作用和呼吸作用）
一、选择题
1．在太阳光照射下的绿色植物（ ）
A．直接将太阳能贮存在植物体内
B．只进行光合作用，贮存能量
C．既有能量的贮存又有能量的释放
D．温度上升很高，贮存能量增加
【答案】C
【知识点】光合作用的原理
【解析】【分析】明确光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的条件和影响的因素，以及它们之间的区别和联系。知道植物进行光合作用必须有光的条件下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。
【解答】A、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行，植物将太阳能转化为有机物贮存在植物体内，A错误；
B、呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行，B错误；
C、呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，影响呼吸作用的因素是主要是水分和氧气的含量．蒸腾作用受温度、空气的湿度和空气的流动状况的影响．在白天睛朗天气下，三大作用基本的条件都具备了，所以说都能进行，既有能量的贮存，又有能量的释放，C正确；
D、温度上升很高，但是等高到一定的程度，从而减弱贮存的能量，D错误。
故答案为：C
2．下列措施是为了改变植物体光合作用强度的是（ ）
A．低温、干燥条件下贮存种子
B．春季播种时用地膜覆盖
C．温室栽培作物时白天适当升高温度
D．移栽植物时剪去部分枝叶
【答案】C
【知识点】光合作用的原理
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的强度除受二氧化碳浓度的影响外，还受温度、光照强度等因素的影响。此题考查了植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用在农业生产上的应用。
【解答】A、低温、干燥条件下贮存种子是为了降低种子的呼吸作用，减少种子内有机物的消耗，故不符合题意；
B、种子的萌发需要适宜的温度、一定的空气和充足的水分；春季播种时用地膜覆盖是为了提高地温，满足种子萌发的环境条件；另外种子萌发初期是不进行光合作用的，故不符合题意；
C、在一定范围内，温度升高，光合作用的速率会加强，因此温室栽培作物时白天适当升高温度可以提高光合作用的强度，故符合题意；
D、刚移栽的植物根的吸水能力弱，为降低植物蒸腾作用散失的水分，可以将移栽的植物去掉部分枝叶，以提高移栽植物的成活率，故不符合题意。
故答案为：C
3．下列四位同学的观点中正确的是（ ）
A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用
B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用
C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气
D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气
【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】该题可从呼吸作用、光合作用的概念、进行条件方面考虑解答．植物的呼吸作用伴随着植物的一生，只要有生命活动存在，植物体就要进行呼吸作用以获取维持生命活动的能量。
【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；因此光合作用只能在光下进行，呼吸作用有光、无光都能进行，因此只有选项D正确。
故答案为：D
4．浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致烂根，植物死亡，其原因是（ ）
A．水分过多，根无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细菌大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】植物体要想正常的生长，其光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用等的生理功能就要正常进行，据此作答。关键点：水多，土壤中氧的含量少，根无法呼吸。
【解答】解：结合分析，由题意可知，花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水分太多，土壤中的氧气就少，使植物的根缺氧，影响植物根的呼吸作用，时间久了，根就会腐烂掉，植物继而死亡．可见B符合题意。
故答案为：B
5．植物能进行呼吸作用的部位是（ ）
A．根 B．茎
C．任何部位 D．有生命活动的部位
【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用。
【解答】解：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用。
故答案为：D
6．对呼吸作用的叙述不正确的是（ ）
A．呼吸作用能将有机物中的能释放出来
B．呼吸作用属于分解反应
C．呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳
D．呼吸作用一定发生了化学变化
【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】（1）由一种物质生成两种或两种以上其它的物质的反应叫分解反应。（2）生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。（3）化学变化是指有新物质生成的变化。
【解答】A、所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳；
B、呼吸作用的反应物不止一种，所以不属于分解反应；
C、呼吸作用是生活细胞中的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程；
D、呼吸作用中有新物质产生，是化学变化。
故答案为：B
7．光合作用的原料如何进入植物体内的（ ）
A．水分通过气孔进入，二氧化碳通过根吸收
B．二氧化碳通过气孔进入，水分通过根吸收
C．水分和二氧化碳都通过气孔进入
D．水分和二氧化碳都通过根吸收
【答案】B
【知识点】叶的形态结构
【解析】【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。熟练掌握光合作用原料的运输是解答此题的关键。
【解答】解：结合光合作用的反应式，可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气．气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。当植物进行光合作用的时候会从气孔中吸收二氧化碳作为光合作用的原料，通过光合作用排出氧气。根的主要作用就是为植物吸收营养物质，根尖的成熟区表皮细胞向外突出形成根毛，用于吸收水分和无机盐。
故答案为：B
8．在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色的是（ ）
A．取自光照下的正常绿叶
B．取自光照下呈白色的叶片
C．取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶
D．取自遮光下的正常绿叶
【答案】A
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题主要考查的是光合作用的公式。
【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．其反应式可表示为：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气，使碘变蓝的是有机物中的淀粉，所以取的叶子应经过光合作用，而B、C、D中的叶子都不满足光合作用的条件，所以选A。
故答案为：A
9．在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质，下列方法错误的是（ ）
A．温室内温度尽量保持恒定
B．及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降低
C．适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足
D．向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度
【答案】A
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】此题考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用，要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。据此答题。植物的三大作用是重点内容，是考试的重点，要熟练掌握三大作用的原理，从容应对此类题目。
【解答】解：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
A、适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物。这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高。因此提高昼夜温差可以增产。而温室内温度尽量保持恒定，夜间温度较高，不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，消耗有机物，产量反而下降，故符合题意；
B、及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降底，增强透光性，提高光合作用强度，合成的有机物就越多，能增产，故不符合题意；
C、光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产．故不符合题意；
D、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，故不符合题意．
故答案为：A
10．如图，若甲代表葡萄糖和氧气，那么下列各项叙述中正确的是（ ）
A．乙是呼吸作用，丙是二氧化碳和水，丁是光合作用
B．乙是光合作用，丙是二氧化碳和氧气，丁是呼吸作用
C．乙是呼吸作用，丙是有机物和氧气，丁是光合作用
D．乙是光合作用，丙是二氧化碳和水，丁是呼吸作用
【答案】A
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】本题考查的是有关光合作用以及呼吸作用等方面的知识，首先明确光合作用和呼吸作用的区别和联系。
【解答】若甲代表葡萄糖和氧气，那么乙是呼吸作用，植物的呼吸作用指的是有机物在有氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，所以丙是二氧化碳和水。光合作用过程中，把水和二氧化碳合成糖类和氧气，故丁是光合作用。
故答案为：A
11．如图所示的密闭装置，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部，假如减少钟罩中的CO2，同时增加钟罩中的O2，点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了一分钟。上述实验回答了下列问题中的（ ）
A．是否植物所有的部分都吸收CO2，释放出O2
B．植物是否需要阳光才吸收CO2和释放O2
C．植物与燃烧的蜡烛对空气是否具有同样的效果
D．植物吸收的CO2的数量是否大于释放的CO2的数量
【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】本题所要考查的是植物在光照下的生命活动对周围空气成分的影响，为此对照实验就应是去除钟罩中的植物，从而可以观察无植物时，是否能在3天后重新点燃蜡烛。该实验方案不可能回答是否植物所有的部分都吸收CO2，释放出O2这个问题，因为实验方案中并没有考察植物不同部分的生命活动的情况，所以不能验证选项A．而要验证B的假说，应将有无阳光作为变量。选项C的验证还需要将蜡烛和植物分开放置，因为一个实验中只能有一个变量．此题有一定的难度。
【解答】解：本实验中，先减少钟罩中的CO2量，同时增加钟罩中的O2量，然后点燃蜡烛燃烧了1分钟后自行熄灭，此时表明钟罩内空气中的O2已经不足以支持蜡烛的燃烧。3天后蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了1分钟，这表明3天后钟罩内的O2又恢复到最初点燃蜡烛时的含量。那么增加的O2来自何处呢？只能是来自光照下绿色植物的生命活动。所以，实验的设计是关于植物在光照下的生命活动中，光合作用过程中吸收CO2和释放O2大于呼吸作用中释放的CO2和消耗的O2，选项D符合题意。
故答案为：D
12．地球上植物种类繁多。它们中有高达90多米的植物，也有矮至几毫米的苔藓植物，甚至还有些肉眼都看不见的单细胞藻类植物。这些寂静无声的生命为我们提供赖以生存的两种基本物质，这两种基本物质是（ ）
A．水、二氧化碳 B．有机物（淀粉）、二氧化碳
C．氧气、水 D．有机物（淀粉）、氧气
【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。本题考查了光合作用的知识，可以依据光合作用的原理进行分析。
【解答】解：光合作用的公式如图：
由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用。
完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉。
从根本上改变了地面上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了有机物、氧气，可见D符合题意。
故答案为：D
13．新鲜藻类水绵和好氧细菌(有氧才能才能生存)制成临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位，一段时间后，显微镜观察到细菌由均匀布变成如图所示分布，该实验无法得出（ ）
A．光合作用释放氧气
B．光合作用吸收二氧化碳
C．光的波长不同，光合作用强弱不同
D．560纳米左右波长的光不利于光合作用
【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节；光合作用的原理
【解析】【分析】根据信息：把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。显微观察发现，好氧性细菌集中在不同波长的光束照射水绵的部位。分析解答．认真分析资料，理清资料中提供的信息，联系学过的知识，是做好此题的关键。
【解答】解：通过题目中图示信息可知：把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。显微观察发现，好氧性细菌只集中在770纳米和390纳米左右波长左右，说明此处有利于进行光合作用产生氧气；而560纳米左右波长的光没有好氧细菌（有氧才能生存），说明此波长不利于光合作用．由此可以得出光的波长不同，光合作用强弱不同．而光合作用吸收二氧化碳在此实验中无法证明。
故答案为：B
14．将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下（ ）
A．呼吸作用减弱 B．微生物繁殖速度慢
C．微生物被冻死 D．呼吸作用停止
【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】本题考查蔬菜、水果的贮藏与呼吸作用的关系．解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入。解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响。易错提醒：冷藏条件下，微生物繁殖速度慢是防止食品腐败的原因。
【解答】解：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，新鲜蔬菜放入冰箱中，降低温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，可延长保鲜时间，达到保鲜的目的。
故答案为：A
15．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置下列说法错误的是（ ）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰
C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】A、将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳，可以据此解答该题；B、氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，可以据此解答该题；C、种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，可以据此解答该题；D、即使丙装置不遮光，也不会产生纯净的氧气，可以据此解答．本题从植物的呼吸作用出发，考查了氢氧化钠与二氧化碳的反应，石灰水可检验二氧化碳的性质。
【解答】解：A、在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；
B、氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象，而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置C中，故B说法正确；
C、种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法正确；
D、即使丙装置不遮光，也不会产生纯净的氧气，因为在丙装置中没有足够的二氧化碳参与光合作用，所以无法产生氧气，故D说法错误。
故答案为：D
16．图中曲线是不同温度下测得的光合作用效率与光照强度的关系曲线。曲线所给出的正确信息是（ ）
A．当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加
B．当光照强度一定时，光合速率随温度升高而增加
C．当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用效率的因素
D．当光照强度小于P时，温度是限制光合作用效率的因素
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】由图示可知，当温度一定时，光合作用效率在一定范围内随光照强度增加而增大，温度越高光合作用的效率越高。做好此题，首先要仔细观察图示，了解重要的信息，并据此判断各项的正确与否，培养同学们的观察图示和提取有用信息的能力。
【解答】解：A、当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加，当到一定程度是，不再变化，故A错误；
B、在一定的温度范围内，当光照强度一定时，光合速率随温度升高而增加，有温度限制，故B错误；
C、据图示可知，当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用效率的因素，故C正确；
D、当光照强度小于P时，温度对光合作用效率的影响不大，故D错误。
故答案为：C
17．光照条件下，一只大烧杯中装入大半杯清水，在烧杯底部放一些新鲜水草，通入一定量的A气体。静置一段时间后，用漏斗罩住水草将一只盛满水的小试管倒置于漏斗上。过较长时间后，试管里收集到少许B气体。对此实验，下列判断正确的是（ ）
A．A是O2、B是CO2 B．A是CO2、B是O2
C．A是N2、B是O2 D．A是N2、B是CO2
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题是利用光合作用完成的实验，光合作用是利用二氧化碳和水合成有机物释放氧气的过程，此题就是利用这个知识解决。此题是考查绿色植物的光合作用，结合实际的实验对这一过程进行了详尽的验证，对培养学生的科学探究有一定的帮助。
【解答】解：水草在水底通入一种气体，生成一种气体，明显是植物的光合作用，光合作用是吸收二氧化碳释放氧气的过程，因此通入的气体是二氧化碳，收集的气体是氧气。
故答案为：B
18．对某一植物在20℃温度和相同光照强度下，作如下处理：甲方式是持续光照10分钟，乙方式是先光照5秒，再停止光照5秒，连续交替并持续20分钟，则在这两种方式下植物所制造及贮存的有机物总量是（ ）
A．甲与乙相等 B．甲多于乙
C．甲少于乙 D．有时甲多，有时乙多
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】由于在短时间内，光反应积累的有机物可以供暗反应的继续进行，所以乙与甲相同的光照条件，但增加了暗反应中有机物积累的时间，所以乙比甲多。本题要注意两个条件的变化不同所隐含的考查因素也不相同，解题的关键是注意光反应和暗反应之间的联系。
【解答】光照后，光反应产生的ATP和还原氢还能维持暗反应进行几秒钟，所以甲只进行了10分钟的暗反应，而乙相当于进行了20分钟，制造的有机物比甲多。
故答案为：C
二、简答题
19．绿色植物通过 作用吸收CO2，通过 作用将CO2释放到大气中。
【答案】光合；呼吸
【知识点】自然界中的氧循环和碳循环
【解析】【分析】本题主要考查二氧化碳对环境的影响，同时考查自然界的碳循环和新能源的开发利用，我们要从温室效应产生的根本原因和防治措施方面着手，再结合自己的生活习惯来回答。本题考查的内容不难，其诣在提高人们的环保意识，倡导低碳生活习惯，本题重在对情感态度和价值观的考查。
【解答】解：空气中CO2的主要来源有生物的呼吸作用，含碳燃料的燃烧；绿色植物有光合作用能将二氧化碳和水变成葡萄糖，并放出氧气，同时植物还要进行呼吸作用，将葡萄糖氧化成水和二氧化碳。
故答案为：光合、呼吸
20．下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关结构。请回答：
（1）在叶绿体中进行的生理活动是 作用，②代表的气体为 。
（2）A处进行的生理活动为 作用。该生理活动能 （填“储存”或“释放”）能量。
（3）将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的 已经溶解在酒精中。
【答案】（1）光合；二氧化碳
（2）呼吸；释放
（3）叶绿素
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】此题考查的是绿色植物的三大生理作用．绿色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，绿叶细胞有叶绿体、线粒体和气孔，叶绿体是光合作用的场所，绿叶是光合作用造成有机物的主要器官；线粒体是呼吸作用的场所，呼吸作用实质是有机物分解，释放能量；蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔来蒸腾水分的．解此题的关键是理解掌握绿色植物的三大生理作用和绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验的方法步骤．
【解答】解：（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．叫做光合作用．用公式表示为：二氧化碳+水光能 叶绿体 淀粉（储存能量）+氧．光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧．由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳．（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用．用公式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所．由图可知，[A]代表线粒体，①代表氧气，②代表二氧化碳．（3）将叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片中叶绿体内含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．
故答案为：（1）光合；二氧化碳；（2）呼吸；释放；（3）叶绿素．
21．有一位同学，在夏季天气晴好的一天中，分别于清晨，傍晚，深夜三个时间从一棵绿色植物各摘取一片绿叶，并从每片上取下同样大小的圆片。再将这三个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘液染色。染色最深的应是从 时间叶上取下的圆片。将在暗处放置两天的天竺葵植株种植在广口瓶里，瓶内有氢氧化钠溶液，用日光照射植株两小时，取下叶片用酒精灯溶去叶绿素后，在叶片上滴碘液，叶片不变蓝，是由于缺少 ，因而绿色植株不能制淀粉。
【答案】傍晚；二氧化碳
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】二氧化碳+水 有机物+氧气，绿叶在光下制造淀粉，淀粉遇碘变蓝。
【解答】植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸作用．光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深，故选傍晚的。氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此在密闭的玻璃钟罩内没有二氧化碳，因此叶片由于缺少原料二氧化碳而不能进行光合作用，没有淀粉生成导致叶片不变蓝色。
故答案为：傍晚；二氧化碳
22．请回答下列问题：
（1）取一个广口瓶，瓶内装上沙土或锯末，瓶内播种几十粒小麦种子．当小麦苗长到瓶子高度的一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，并移到黑暗的地方．第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛 ，这表明 。
（2）当麦苗长出了瓶口之后，用一个不漏气的塑料袋将瓶口罩住，扎紧袋口，以防漏气．在塑料袋的一角，连上一只玻璃导管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后再封闭管口，并将装置移到黑暗的地方．第二天，将塑料袋上的导管通到装有澄清石灰水的试管中，挤压塑料袋，使袋内气体排入石灰水中；石灰水逐渐变得浑浊，这表明 。
（3）有些地区用燃烧的方法处理农田中的大量秸秆．秸秆中能燃烧的物质是 。秸秆在燃烧时放出的热量是作物通过 作用贮存起来的。
【答案】（1）熄灭；麦苗进行呼吸作用吸收了容器中的氧气
（2）麦苗进行呼吸作用释放出了二氧化碳
（3）有机物；光合
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】本题考查植物的呼吸作用．呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，并且还能释放出能量．知道生物呼吸作用的概念是生物利用氧气把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程．
【解答】解：（1）黑暗的环境中植物不能进行光合作用，但会进行呼吸作用，消耗氧气，所以揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛会熄灭．（2）黑暗的环境中植物不能进行光合作用，但会进行呼吸作用，消耗氧气，同时产生二氧化碳，所以石灰水逐渐变得浑浊．（3）植物秸秆中可以燃烧的是有机物，不能燃烧的是无机物，秸秆在燃烧时放出的热量是作物通过光合作用贮存在有机物中的能量．
故答案为：（1）熄灭;麦苗进行呼吸作用吸收了容器中的氧气（2）麦苗进行呼吸作用释放出了二氧化碳（3）有机物;光合
23．在北方的农村，往往有贮藏蔬菜瓜果的地窖，当人们进入地窖之前往往要先用烛火做实验，如果烛火熄灭，人们就不会进入地窖。烛火在地窖中熄灭，说明地窖中缺少 ，此时，地窖中的蔬菜瓜果的呼吸作用比较 （填“强或弱”）。
【答案】氧气；弱
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关．增加光照时间和增加二氧化碳的浓度等来增强植物的光合作用．（2）植物进行呼吸作用消耗有机物，呼吸作用的强弱与温度等有关．夜间适当的降低大棚内的温度以减少蔬菜的呼吸作用．
据此可以解答本题．植物体在光下能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在用无光的条件下光合作用不能进行．
【解答】解：由于二氧化碳是光合作用的原料，向蔬菜温室中通入适量的二氧化碳，会提高光合作用的强度，增加蔬菜的产量．将蔬菜放入地窖后，蔬菜的呼吸作用消耗氧、生成二氧化碳；由于地窖内空气基本不流通，氧气的含量逐渐降低、二氧化碳的含量不断增加，蔬菜呼吸作用的强度就会逐渐降低，蔬菜内有机物分解量减少，延长蔬菜的保存时间．
光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气，其表达式为：
故答案为：氧气；弱．
24．将一株植物在黑暗环境中放置48小时，然后将一片叶子的叶脉切断（如下图所示），在阳光下照射4小时，再将叶片脱色处理后用碘液处理，发现a部（上部）叶呈棕色，b 部（下部）叶呈蓝色，这个实验说明：
① 。（填字母代号）
A．叶上部有淀粉产生，下部无淀粉产生 B．叶下部有淀粉产生，上部无淀粉产生
② 。（填字母代号）
A．光合作用需要光 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用需要水
【答案】B；C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】本题可以根据植物的光合作用和呼吸作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物主要发生光合作用，在实验中切断叶脉，导致上端在有太阳和二氧化碳的情况无淀粉产生，说明缺少水分．本题难度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的颜色变化等知识，解题的关键是正确获取信息进行合理的分析判断．
【解答】解：发现a部（上部）叶呈棕色，b部（下部）叶呈蓝色，说明a部（上部）没有淀粉生成，b部（下部）有淀粉生成，从而说明了光合作用制造淀粉，光合作用需要在光的作用下由二氧化碳和水作用的结果，进一步推出叶脉的作用是传递水分．
故答案为：B|C．
三、实验探究题
25．如图是小梅探究“植物光合作用所需条件和产物”的实验操作过程：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处24小时；②用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来，再将天竺葵放到阳光下照射；③4小时后，将该叶片摘下，去掉铝箔纸；④把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，当叶片呈现黄白色时取出叶片；⑤叶片用清水漂洗后放入培养皿中，滴加碘液；⑥观察叶片的颜色变化。
回答下列问题：
（1）将天竺葵置于黑暗处24小时的目的：将叶片中原有的 运走耗尽。
（2）此实验可以得出的结论是 。
【答案】（1）淀粉
（2）淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题考查绿叶在光下制造淀粉的实验．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是控制实验变量、设置对照实验．绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的．
【解答】解：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗．（2）分析现象，得出结论：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，得出结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
故答案为：（1）淀粉；（2）淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
26．为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，小明选择一株盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如下图所示，请分析回答：
（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响： 。你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？ 。
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用 进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明 ；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明 。
若将装置中的透明塑料袋改为黑色塑料袋，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A，B绿色部分的实验结果比较，可以证明 。
（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的 运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行 所产生的拉力。
【答案】（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜；呼吸作用
（2）酒精
（3）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳；光合作用需要光
（4）导管；蒸腾作用
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】该同学设置的实验装置可以形成三组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光．实验中所用的氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，这样塑料袋内的叶片所处的环境中就没有二氧化碳了．
【解答】解：（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色．（3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片B不见光，比较叶片A、B绿色部分的实验结果可知：光合作用需要光．（4）导管的作用是运输水分和无机盐；因此在植物体内，由根从土壤中吸收来的水分主要通过木质部中的导管运输；蒸腾作用形成的蒸腾拉力是水分向上运输的主要动力．
故答案为：（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜；呼吸作用（2）酒精（3）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳；光合作用需要光（4）导管；蒸腾作用
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