北师大版数学二年级下册第四单元测量单元测试
一、填空。
1．测量长度常用的单位有：
2．看图，将长度单位米、分米、千米、毫米、厘米填在横线上。
3．测量较短的物体的长度通长用 和 作单位。测量较长的物体的长或测量距离，通长用 作单位。
4．猜猜我是什么
我能量长短，10个厘米就是我，米是我的好哥哥，10个我组成我的好哥哥。
5．填单位。
身高110 的小明，想趴在高8 的桌子上休息，妈妈让他躺在长2 的床上休息。
6．千米用字母表示 ，m表示 ，分米用 表示，cm表示 ，毫米用
表示。
7．比较大小，填＜、＞、＝号。
80mm 8cm ， 800cm 8km，8000mm 8m，80000dm 8km，
8000cm 8km
8．按由大到小的顺序。
250毫米、30厘米、1米、90厘米、 90分米
9．算一算。
59cm-36cm= cm 25cm+45cm= dm
3m-15dm= dm 35cm+65cm= m
5dm-45cm= cm 15dm+50cm= dm
二、判断题
10．横线上填的数是否正确
13米－6＝7
11．下列算式是否正确
80m＋9dm＝809dm
12．下列算式是否正确
16km－40m＝120m
13．下列算式是否正确
90dm＋300mm＝93dm
14．下列算式是否正确
15cm－8mm＝7cm
15．小明身高130厘米，小亮身高13分米，两个人一样高。
16．小明家里学校100mm。
17．数学课本厚5mm。
18．爸爸比我高50米。
19．黑板长40米。
三、按要求做题
20．看图，算出线段长度。
列式：
21．看图，写出线段的大约长度。
这条线段有：
22．选出正确的测量方法。（ ）
A．
B．
C．
23．用一把没有毫米刻度的尺子，画出长55mm的一条线段，并填空说出想法。
线段：
24．测一测筷子有多长。
四、解答题
25．估一估，测一测。
填写表格：
被测物体的名称 估测长度 实际长度
铅笔
铅笔刀
文具盒
26．看图填一填。
① ② ③ ④
27．量一量，下面图形的每条边的长是多少厘米？
较短的边： ，较长的边：
28．一木头长13米，要平均锯成5段，每段长多少？
29．两棵小树，一棵高1米28厘米，一棵高1米35厘米。高的高出矮的多少厘米？
30．小刚家在学校正西40米处，小强家在学校正东60米处，两家相距多少米？
31．一块长14米的木板，做长1米2分米桌面。可以做几个？
32．小明从北京去上海。北京到上海有1250千米，飞机每小时飞行350千米，汽车每小时行驶80000米，帮他分析同时出发用哪种交通工具先到？
33．看图解决问题。
34．要修一条长160km的公路,第一期修好了70千米，第二期修了900米，还有多少没有修完？
答案解析部分
1．【答案】千米、米、分米、厘米、毫米
【知识点】长度单位的选择
【解析】【解答】常见的长高度单位有五个，答案不难填出。
【分析】本题考查常见的长度单位。
2．【答案】千米；米；分米；厘米；毫米
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较；千米与米之间的换算与比较
【解析】【解答】常见的长度单位千米最大，依次是米、分米、厘米和毫米。
【分析】本题考查学生对长度单位大小的认识，用图片更直观。
3．【答案】分米；厘米；米
【知识点】厘米的认识与使用；米的认识与使用；分米的认识与使用
【解析】【解答】根据物体长短相差的多少，工具的使用灵活性等，长度单位也有所不同，测量较短物体，通常用分米和厘米作单位，测较长或者距离往往用米作单位。
【分析】本题考查单位的使用技巧。
4．【答案】分米
【知识点】分米的认识与使用；米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】通过描述应该是长度单位，通过进率，答案应该为分米。
【分析】本题考查对于长度单位的了解，仔细分析不难解出问题，可以培养学生学习数学的兴趣。
5．【答案】厘米；分米；米
【知识点】厘米的认识与使用；米的认识与使用；分米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】根据米、分米、厘米的概念规定，和所关涉物体的长短，所以答案为厘米、分米和米。
【分析】本题考查生活中常见长度单位的使用，有利于培养学生的学习兴趣。
6．【答案】km；米；dm；厘米；mm
【知识点】厘米的认识与使用；米的认识与使用；毫米的认识与使用；分米的认识与使用；千米的认识与使用
【解析】【解答】根据长度单位以及字母表示，答案为km，米，厘米，mm。
【分析】本题考查长度单位的字母表示，属于基础知识。
7．【答案】＝；＜；＝；＝；＜
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较；千米与米之间的换算与比较
【解析】【解答】分析:根据长度单位之间的换算进率，1千米等于1000米等于10000分米等于100000厘米等于1000000毫米，答案为＝，＜，＝，＝，＜。
【分析】本题考查长度单位之间的进率和换算，用利于培养学生的做事认真的习惯。
8．【答案】90分米>1米>90厘米>30厘米>250毫米
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】根据长度单位之间的换算进率，可将单位化为统一的厘米，即分别是：25厘米，30厘米，100厘米，90厘米，900厘米。所以答案为90分米，1米，90厘米，30厘米，250毫米
【分析】本题考查长度度量值的大小比较，根据长度单位之间的换算进率，可将单位化为统一然后再比较，使学懂得单位统一是比较大小的准确无误的好方法之一。
9．【答案】23；7；15；5；20；1
【知识点】100以内数的进位加法；100以内数的退位减法；米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】59cm-36cm=（ ）cm 可以直接相加，得到的数值和给定的单位一致，不需要变化；25cm+45cm=（ ）dm左边的单位相同可以直接运算，结果得到的单位是cm，给定的结果单位为dm，需要将cm转化为dm；3m-15dm=（ ）dm中左边单位没统一不能直接进行计算，将3m转化为30dm，再计算。其他类似，前后单位要求必须完全一致，同时还要满足给定的结果单位。
【分析】在计算之前看单位是否一致，算好后，还要看是否与给定的单位一致。本题在于培养学生的审题能力，计算能力，单位的转化能力。
10．【答案】错误
【知识点】十几减8、7、6的退位减法；米的认识与使用
【解析】【解答】13米－6＝7﹙﹚减数6没有单位，所以算式是错的
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
11．【答案】正确
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】1m=10dm，80m=800dm，800dm+9dm＝809dm正确
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
12．【答案】错误
【知识点】千米与米之间的换算与比较
【解析】【解答】16km－40m＝120m在单位统一过程中km与m间的进率为1000，即16km等于16000米，16km－40m＝15960米，答案应该为错的。
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
13．【答案】正确
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】因为1dm=10cm=100mm，反之，300mm=3dm；90dm＋3dm＝93dm正确。
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
14．【答案】错误
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】15cm－8mm＝7cm，计算过程中没有把被减数和减数单位统一，而误认为是一样的，答案是错的。
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
15．【答案】正确
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】130厘米＝13分米，两个人一样高。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
16．【答案】错误
【知识点】米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】100mm＝1dm小明家里学校还不足一米不现实。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
17．【答案】正确
【知识点】毫米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】数学课本大致厚5毫米。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
18．【答案】错误
【知识点】厘米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】一个人通常高在2米以下，“爸爸比我高50米”所以是错的。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
19．【答案】错误
【知识点】米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】通常黑板长4米，所以“黑板长40米”是错的。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
20．【答案】8－3＝5（厘米）
【知识点】厘米的认识与使用；物体长度的测量与计算
【解析】【解答】通过观察图，这是一个从3厘米开始的尺子。被测线段从3厘米—8厘米，改线段长为：8厘米－3厘米＝5厘米。
【分析】本题在于培养学生的观察力，提高学习数学的兴趣。
21．【答案】50厘米
【知识点】厘米的认识与使用；长度的估算
【解析】【解答】通过观察人的一拃大概有10厘米，该线段有5拃，即长5个10厘米，所以答案为50厘米。
【分析】本题在于培养学生利用身体一部分，学会随时进行测量的能力。在生活中了解数学学习的价值。
22．【答案】B
【知识点】物体长度的测量与计算
【解析】【解答】A尺子的开始端，与被测物对齐，不是与0刻度线对齐；C尺子不能斜着放，而是应该与被测物体的边缘保持同一水平。所以答案选B.
【分析】本题在于培养学生的读题能力，感知数学概念的严密性。
23．【答案】把55毫米转化为5厘米和半个一厘米。
【知识点】毫米的认识与使用；米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】根据要求，用厘米刻度尺来完成，要把毫米单位转化成厘米单位，又因为1厘米=10毫米，55毫米=5厘米5毫米，而5毫米是1厘米的一半。
【分析】本题在于培养学生的分析能力、单位转化能力、动手操作能力，学习数学的兴趣。
24．【答案】24厘米5毫米
【知识点】物体长度的测量与计算
【解析】【解答】通过看图可以用算式（10-2）厘米＋（20－10）厘米＋6厘米5毫米求出筷子的长度，所以答案为24厘米5毫米。
【分析】本题在于培养学生的计算能力，比较能力，理解不同事物之间产生的大小联系，有利于提高学习数学的兴趣。
25．【答案】20厘米；17厘米6毫米；10厘米；8厘米；25厘米；23厘米
【知识点】物体长度的测量与计算
【解析】【解答】
【分析】本题通过感受10厘米，20厘米的长度，学会估测和如何测得准确值，不难得出答案。本题属于身边的测量问题，可以通过练习培养学习数学的兴趣。
26．【答案】6；3米；10分米；10000
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较；千米与米之间的换算与比较
【解析】【解答】10毫米即1厘米，与5厘米合成6厘米；100分米即10米，13米去掉10米还剩3米；19分米可以分解成9分米和10分米；7000米即即7千米，17千米分解出7千米和10千米，10千米即10000米。
【分析】本题考查长度数值的分解，及单位转换。
27．【答案】2厘米；3厘米
【知识点】物体长度的测量与计算
【解析】【解答】本题只要会使用尺子，会测量线段即可。
【分析】本题考查用尺测量线段，考查学生的动手操作能力。
28．【答案】解：13×10÷5＝26（dm）答：每段26dm。
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较；三位数除以一位数，商是两位数的除法
【解析】【解答】分析：13除以5出现了余数，可以先把13米转化成130分米，然后再除以5，本题不难算出。
【分析】本题考查平均分的问题、单位转化问题，仔细思考容易解决。
29．【答案】解：1米35厘米－1米28厘米＝7厘米
答：高的高出矮的7厘米。
【知识点】米与厘米之间的换算与比较
【解析】【解答】比高矮实际就是长短的比较，用高的减去矮的，答案不难获得。
【分析】本题考查长度的测量，比高矮，仔细思考容易解决。
30．【答案】解：40＋60＝100(米)
答：两家相距100米
【知识点】整十数的加减法
【解析】【解答】求正西到正东相距多远，需要把距中间点的距离加起来，答案不难获得。
【分析】本题考查相对的距离，仔细思考容易解决。
31．【答案】解：14×10÷（1×10＋2）＝11（个）……8（dm）
答：可做11个
【知识点】100以内数有余数的除法及应用；米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】分析：求正西到正东相距多远，需要把距中间点的距离加起来，答案不难获得。
【分析】本题考查距离的测量，仔细思考容易解决。
32．【答案】因为80000米＝80千米，80千米＜350千米，即飞机走的快，所以答案是飞机先到。
【知识点】千米与米之间的换算与比较
【解析】【分析】走同样的距离同时出发，谁先到，就是比快慢，其实是比速度。
33．【答案】130＋20＝150(cm)
【知识点】整百整十数的加减法
【解析】【解答】用130厘米加上20厘米，得到高个女孩的身高，仔细分析该问题不难解决。
【分析】本题，知道矮的求高的，又知道相差多少，可以用加法算出高的是多少，测身高的一种方法。
34．【答案】解：160×1000－70×1000－900＝89100（米）
答：还有89100没有修完。
【知识点】千米与米之间的换算与比较；万以内数的连加、连减
【解析】【解答】分析：路程总长减去修完的，就是剩下没有修完的。所以答案为160×1000－70×1000－900
【分析】本题解决生活中的修路问题，可以用数学中整体和部分的关系来解决。还考查了单位km和cm的统一知识。
1 / 1北师大版数学二年级下册第四单元测量单元测试
一、填空。
1．测量长度常用的单位有：
【答案】千米、米、分米、厘米、毫米
【知识点】长度单位的选择
【解析】【解答】常见的长高度单位有五个，答案不难填出。
【分析】本题考查常见的长度单位。
2．看图，将长度单位米、分米、千米、毫米、厘米填在横线上。
【答案】千米；米；分米；厘米；毫米
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较；千米与米之间的换算与比较
【解析】【解答】常见的长度单位千米最大，依次是米、分米、厘米和毫米。
【分析】本题考查学生对长度单位大小的认识，用图片更直观。
3．测量较短的物体的长度通长用 和 作单位。测量较长的物体的长或测量距离，通长用 作单位。
【答案】分米；厘米；米
【知识点】厘米的认识与使用；米的认识与使用；分米的认识与使用
【解析】【解答】根据物体长短相差的多少，工具的使用灵活性等，长度单位也有所不同，测量较短物体，通常用分米和厘米作单位，测较长或者距离往往用米作单位。
【分析】本题考查单位的使用技巧。
4．猜猜我是什么
我能量长短，10个厘米就是我，米是我的好哥哥，10个我组成我的好哥哥。
【答案】分米
【知识点】分米的认识与使用；米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】通过描述应该是长度单位，通过进率，答案应该为分米。
【分析】本题考查对于长度单位的了解，仔细分析不难解出问题，可以培养学生学习数学的兴趣。
5．填单位。
身高110 的小明，想趴在高8 的桌子上休息，妈妈让他躺在长2 的床上休息。
【答案】厘米；分米；米
【知识点】厘米的认识与使用；米的认识与使用；分米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】根据米、分米、厘米的概念规定，和所关涉物体的长短，所以答案为厘米、分米和米。
【分析】本题考查生活中常见长度单位的使用，有利于培养学生的学习兴趣。
6．千米用字母表示 ，m表示 ，分米用 表示，cm表示 ，毫米用
表示。
【答案】km；米；dm；厘米；mm
【知识点】厘米的认识与使用；米的认识与使用；毫米的认识与使用；分米的认识与使用；千米的认识与使用
【解析】【解答】根据长度单位以及字母表示，答案为km，米，厘米，mm。
【分析】本题考查长度单位的字母表示，属于基础知识。
7．比较大小，填＜、＞、＝号。
80mm 8cm ， 800cm 8km，8000mm 8m，80000dm 8km，
8000cm 8km
【答案】＝；＜；＝；＝；＜
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较；千米与米之间的换算与比较
【解析】【解答】分析:根据长度单位之间的换算进率，1千米等于1000米等于10000分米等于100000厘米等于1000000毫米，答案为＝，＜，＝，＝，＜。
【分析】本题考查长度单位之间的进率和换算，用利于培养学生的做事认真的习惯。
8．按由大到小的顺序。
250毫米、30厘米、1米、90厘米、 90分米
【答案】90分米>1米>90厘米>30厘米>250毫米
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】根据长度单位之间的换算进率，可将单位化为统一的厘米，即分别是：25厘米，30厘米，100厘米，90厘米，900厘米。所以答案为90分米，1米，90厘米，30厘米，250毫米
【分析】本题考查长度度量值的大小比较，根据长度单位之间的换算进率，可将单位化为统一然后再比较，使学懂得单位统一是比较大小的准确无误的好方法之一。
9．算一算。
59cm-36cm= cm 25cm+45cm= dm
3m-15dm= dm 35cm+65cm= m
5dm-45cm= cm 15dm+50cm= dm
【答案】23；7；15；5；20；1
【知识点】100以内数的进位加法；100以内数的退位减法；米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】59cm-36cm=（ ）cm 可以直接相加，得到的数值和给定的单位一致，不需要变化；25cm+45cm=（ ）dm左边的单位相同可以直接运算，结果得到的单位是cm，给定的结果单位为dm，需要将cm转化为dm；3m-15dm=（ ）dm中左边单位没统一不能直接进行计算，将3m转化为30dm，再计算。其他类似，前后单位要求必须完全一致，同时还要满足给定的结果单位。
【分析】在计算之前看单位是否一致，算好后，还要看是否与给定的单位一致。本题在于培养学生的审题能力，计算能力，单位的转化能力。
二、判断题
10．横线上填的数是否正确
13米－6＝7
【答案】错误
【知识点】十几减8、7、6的退位减法；米的认识与使用
【解析】【解答】13米－6＝7﹙﹚减数6没有单位，所以算式是错的
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
11．下列算式是否正确
80m＋9dm＝809dm
【答案】正确
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】1m=10dm，80m=800dm，800dm+9dm＝809dm正确
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
12．下列算式是否正确
16km－40m＝120m
【答案】错误
【知识点】千米与米之间的换算与比较
【解析】【解答】16km－40m＝120m在单位统一过程中km与m间的进率为1000，即16km等于16000米，16km－40m＝15960米，答案应该为错的。
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
13．下列算式是否正确
90dm＋300mm＝93dm
【答案】正确
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】因为1dm=10cm=100mm，反之，300mm=3dm；90dm＋3dm＝93dm正确。
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
14．下列算式是否正确
15cm－8mm＝7cm
【答案】错误
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】15cm－8mm＝7cm，计算过程中没有把被减数和减数单位统一，而误认为是一样的，答案是错的。
【分析】本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
15．小明身高130厘米，小亮身高13分米，两个人一样高。
【答案】正确
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】130厘米＝13分米，两个人一样高。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
16．小明家里学校100mm。
【答案】错误
【知识点】米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】100mm＝1dm小明家里学校还不足一米不现实。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
17．数学课本厚5mm。
【答案】正确
【知识点】毫米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】数学课本大致厚5毫米。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
18．爸爸比我高50米。
【答案】错误
【知识点】厘米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】一个人通常高在2米以下，“爸爸比我高50米”所以是错的。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
19．黑板长40米。
【答案】错误
【知识点】米的认识与使用；长度单位的选择
【解析】【解答】通常黑板长4米，所以“黑板长40米”是错的。
【分析】本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
三、按要求做题
20．看图，算出线段长度。
列式：
【答案】8－3＝5（厘米）
【知识点】厘米的认识与使用；物体长度的测量与计算
【解析】【解答】通过观察图，这是一个从3厘米开始的尺子。被测线段从3厘米—8厘米，改线段长为：8厘米－3厘米＝5厘米。
【分析】本题在于培养学生的观察力，提高学习数学的兴趣。
21．看图，写出线段的大约长度。
这条线段有：
【答案】50厘米
【知识点】厘米的认识与使用；长度的估算
【解析】【解答】通过观察人的一拃大概有10厘米，该线段有5拃，即长5个10厘米，所以答案为50厘米。
【分析】本题在于培养学生利用身体一部分，学会随时进行测量的能力。在生活中了解数学学习的价值。
22．选出正确的测量方法。（ ）
A．
B．
C．
【答案】B
【知识点】物体长度的测量与计算
【解析】【解答】A尺子的开始端，与被测物对齐，不是与0刻度线对齐；C尺子不能斜着放，而是应该与被测物体的边缘保持同一水平。所以答案选B.
【分析】本题在于培养学生的读题能力，感知数学概念的严密性。
23．用一把没有毫米刻度的尺子，画出长55mm的一条线段，并填空说出想法。
线段：
【答案】把55毫米转化为5厘米和半个一厘米。
【知识点】毫米的认识与使用；米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】根据要求，用厘米刻度尺来完成，要把毫米单位转化成厘米单位，又因为1厘米=10毫米，55毫米=5厘米5毫米，而5毫米是1厘米的一半。
【分析】本题在于培养学生的分析能力、单位转化能力、动手操作能力，学习数学的兴趣。
24．测一测筷子有多长。
【答案】24厘米5毫米
【知识点】物体长度的测量与计算
【解析】【解答】通过看图可以用算式（10-2）厘米＋（20－10）厘米＋6厘米5毫米求出筷子的长度，所以答案为24厘米5毫米。
【分析】本题在于培养学生的计算能力，比较能力，理解不同事物之间产生的大小联系，有利于提高学习数学的兴趣。
四、解答题
25．估一估，测一测。
填写表格：
被测物体的名称 估测长度 实际长度
铅笔
铅笔刀
文具盒
【答案】20厘米；17厘米6毫米；10厘米；8厘米；25厘米；23厘米
【知识点】物体长度的测量与计算
【解析】【解答】
【分析】本题通过感受10厘米，20厘米的长度，学会估测和如何测得准确值，不难得出答案。本题属于身边的测量问题，可以通过练习培养学习数学的兴趣。
26．看图填一填。
① ② ③ ④
【答案】6；3米；10分米；10000
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较；千米与米之间的换算与比较
【解析】【解答】10毫米即1厘米，与5厘米合成6厘米；100分米即10米，13米去掉10米还剩3米；19分米可以分解成9分米和10分米；7000米即即7千米，17千米分解出7千米和10千米，10千米即10000米。
【分析】本题考查长度数值的分解，及单位转换。
27．量一量，下面图形的每条边的长是多少厘米？
较短的边： ，较长的边：
【答案】2厘米；3厘米
【知识点】物体长度的测量与计算
【解析】【解答】本题只要会使用尺子，会测量线段即可。
【分析】本题考查用尺测量线段，考查学生的动手操作能力。
28．一木头长13米，要平均锯成5段，每段长多少？
【答案】解：13×10÷5＝26（dm）答：每段26dm。
【知识点】米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较；三位数除以一位数，商是两位数的除法
【解析】【解答】分析：13除以5出现了余数，可以先把13米转化成130分米，然后再除以5，本题不难算出。
【分析】本题考查平均分的问题、单位转化问题，仔细思考容易解决。
29．两棵小树，一棵高1米28厘米，一棵高1米35厘米。高的高出矮的多少厘米？
【答案】解：1米35厘米－1米28厘米＝7厘米
答：高的高出矮的7厘米。
【知识点】米与厘米之间的换算与比较
【解析】【解答】比高矮实际就是长短的比较，用高的减去矮的，答案不难获得。
【分析】本题考查长度的测量，比高矮，仔细思考容易解决。
30．小刚家在学校正西40米处，小强家在学校正东60米处，两家相距多少米？
【答案】解：40＋60＝100(米)
答：两家相距100米
【知识点】整十数的加减法
【解析】【解答】求正西到正东相距多远，需要把距中间点的距离加起来，答案不难获得。
【分析】本题考查相对的距离，仔细思考容易解决。
31．一块长14米的木板，做长1米2分米桌面。可以做几个？
【答案】解：14×10÷（1×10＋2）＝11（个）……8（dm）
答：可做11个
【知识点】100以内数有余数的除法及应用；米、分米、厘米、毫米之间的换算与比较
【解析】【解答】分析：求正西到正东相距多远，需要把距中间点的距离加起来，答案不难获得。
【分析】本题考查距离的测量，仔细思考容易解决。
32．小明从北京去上海。北京到上海有1250千米，飞机每小时飞行350千米，汽车每小时行驶80000米，帮他分析同时出发用哪种交通工具先到？
【答案】因为80000米＝80千米，80千米＜350千米，即飞机走的快，所以答案是飞机先到。
【知识点】千米与米之间的换算与比较
【解析】【分析】走同样的距离同时出发，谁先到，就是比快慢，其实是比速度。
33．看图解决问题。
【答案】130＋20＝150(cm)
【知识点】整百整十数的加减法
【解析】【解答】用130厘米加上20厘米，得到高个女孩的身高，仔细分析该问题不难解决。
【分析】本题，知道矮的求高的，又知道相差多少，可以用加法算出高的是多少，测身高的一种方法。
34．要修一条长160km的公路,第一期修好了70千米，第二期修了900米，还有多少没有修完？
【答案】解：160×1000－70×1000－900＝89100（米）
答：还有89100没有修完。
【知识点】千米与米之间的换算与比较；万以内数的连加、连减
【解析】【解答】分析：路程总长减去修完的，就是剩下没有修完的。所以答案为160×1000－70×1000－900
【分析】本题解决生活中的修路问题，可以用数学中整体和部分的关系来解决。还考查了单位km和cm的统一知识。
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