第11课《老王》课件 (共28张PPT)

(共28张PPT)
老 王
——杨绛
七年级语文下册
第三单元 第11课
七年级语文下册
第三单元 第11课《老 王》
杨绛,钱锺书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
作者介绍
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第三单元 第11课《老 王》
钱锺书（1910年11月21日—1998年12月19日），原名仰先，字哲良，后改名锺书，字默存，号槐聚，笔名中书君。江苏无锡人。中国现代学者、作家，被誉为“博学鸿儒”“文化昆仑”，与饶宗颐并称“南饶北钱”。
钱锺书学贯中西，对中国的史学、哲学、文学等领域有深入研究，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等领域的研究，并以宏阔的世界性视野和强烈的现代性立场，将全部的人类文化都作为自己的考察对象，创立了打通、参互和比较的独特治学方法，取得显著的学术成就。他的《管锥编》《谈艺录》《宋诗选注》等许多著作已成为公认的现代学术经典之作，在国内外学术界都享有很高的声誉。
任务链接
左一为钱锺书
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第三单元 第11课《老 王》
本文写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
背景知识1
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第三单元 第11课《老 王》
1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
背景知识2
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第三单元 第11课《老 王》
学习目标
1.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。
2、培养品读语言的能力，通过语言直扣人物内心。
3、懂得关注弱势群体，学会以善良体察善良，践行善良。
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第三单元 第11课《老 王》
认识生字
荒僻
凑合
攥
取缔
惶恐
骷髅
塌败
镶嵌
翳
愧怍
滞笨
伛
huáng
dì
zuàn
còu
pì
qiàn
tā
yì
zuò
zhì
yǔ
kū
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第三单元 第11课《老 王》
认识生词
伛：
弯(腰)曲(背)。
塌陷破败。
塌败：
明令取消或禁止。
取缔：
呆滞笨拙。
滞笨：
强颜欢笑。
强笑：
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第三单元 第11课《老 王》
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
据老王自己讲:北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋;老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗 ”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀，老王，你好些了吗 ”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
快速阅读文章，理清文章思路，感知文章内容。
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第三单元 第11课《老 王》
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
他只说:“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
我也赶忙解释:“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了 好些没有 ”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的 就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋 因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他 都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
快速阅读文章，理清文章思路，感知文章内容。
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第三单元 第11课《老 王》
答：说明老王是一个“苦”的人。（1-4段）
说明老王是一个善良的人。（5-22段）
读完课文，你觉得老王是一个怎样的人？（两个方面）
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
从哪些方面看出来老王的”苦“和”善“的呢？
职业
生活
身体
住所
苦
靠一辆破旧的三轮维持生活
打了一辈子光棍，孤苦伶仃
荒僻的小胡同，塌败的小屋
一只眼，另一只眼是田螺眼
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
从哪些方面看出来老王的”苦“和”善“的呢？
善
送冰块，车费减半
送钱先生看病，不要钱
临死前送来香油、鸡蛋
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
本文写的是作者与人力车夫老王交往的故事。
老王这一生很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人，有一颗善良的心，重义气，讲仁义。
阅读课文，用一句话概括本文的主要内容，并说说老王是一个怎样的人。
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
与同桌相互讨论一下，从老王的最后一次出场可以看出老王的身体状况怎样？以小组为单位，请你们简单的组织语言描述一下。
思考
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
此时的老王已如风中之烛，生命随时都有结束的可能，从后文中可以知道，老王回去第二天就去世了，可以想象这次拜访对他来说是多么艰难。
与同桌相互讨论一下，从老王的最后一次出场可以看出老王的身体状况怎样？以小组为单位，请你们简单的组织语言描述一下。
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
答：外貌描写。表现老王病重，烘托他的忠厚善良以及和对我家的深厚情意。
”他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。“
这几句话运用了怎样的描写方法，这样写起什么作用 ？
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
答：不矛盾。因为前面说到“只好托他同院的老李来代他传话”，而现在老王竟然能来到自己的家门，可能是“好些了”，这也是对病人的正常问候。
第8段中既然说“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又为什么问他“你好些了吗”？这样写语意矛盾吗？
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
答：其实那鸡蛋的数量是数得清的，但在那个物资极端贫乏的年代，老王身体好时生活尚且那么困难，现在又病了那么长时间，没有了经济来源，这鸡蛋就显得特别珍贵。它已经不是一般意义上的鸡蛋了，而是代表了老王那颗金子般的心。在作者的心里，这份感情就显得格外沉重，所以感觉鸡蛋“多得数不完”了。
第10段中作者为什么说在她的记忆里，老王送的鸡蛋“多得数不完”？
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
答：动作描写。“攥”“滞笨”“直着脚”等词形象地写出老王病情的严重，已经到了行动不便的地步，为下文写老王的去世埋下伏笔。
”他“嗯”了一声，直着脚往里走……他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……直着脚一级一级下楼去……“
这几句话运用了怎样的描写方法，这样写起什么作用 ？
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
作者对老王送鸡蛋和香油这一举动怀有怎样的感情？
为他的身体而担心
为他的不幸而怜悯
为他的真诚而感动
为没请他坐坐而抱歉。
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
答：大概他觉得一生受作者一家的关照很多，必须得报答，他可能也预感到自己时日不多，所以，他用了生命最后的全部精力来完成这个重要的“使命”。一瓶香油、几十个鸡蛋在今天看来确实算不了什么，但在那个年代，尤其是对贫病交加、濒临死亡的老王来说，就具有了非同寻常的意义。他舍不得吃，拿来送给作者，可见这份感情是多么真诚。老王在生命的最后时刻还能关心他人，这又多么令人感动。这一情节非常突出地表现了老王善良和知恩图报的性格。
他已经病成这样却大老远来给作者送鸡蛋和香油，这是为什么？
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
答：作者认为，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
”几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。“
作者为什么会感到“愧怍”
文章赏析
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第三单元 第11课《老 王》
问：面对老王的不幸，“我”和“我”的家人对他好吗？又表现在哪里？
文章赏析
照顾老王生意，坐他车；
好
女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；
关心老王的生活；
老王再客气，也付给他应得的报酬；
老王送来香油、鸡蛋，不让他白送，给他钱。
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第三单元 第11课《老 王》
课堂小结
本文通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，描写了老王的孤苦、勤劳、纯朴、善良，展现了老王与作者一家珍贵的友情。表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的关怀，对自身的反省，并呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。
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第三单元 第11课《老 王》
其实我们身边也有很多的”老王“，其实他们就是我们所熟知的弱势群体。对待弱势群体，我们应该怀着什么样的感情呢？
同情心、善心、爱心。
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第三单元 第11课《老 王》
课后作业
根据自己熟知的弱势群体，说一说如何帮助他们更好的解决困难（字数200字左右）
谢谢聆听
下课时间到
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