七年级语文下册 3《黄河颂》导学案 长春版
文档属性
| 名称 | 七年级语文下册 3《黄河颂》导学案 长春版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-07-15 10:16:23 | ||
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《黄河颂》
一、学习目标
1、掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。
2、品味含义深刻句子，联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。
3、训练学生朗诵诗歌的技巧 ，理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
二、学习重点
有感情地朗读诗歌，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神
三、学习难点
联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。
四、自主学习
2.指导朗读
①.朗诵诗歌要注意以下几点：朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。
②.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东 ( http: / / www.21cnjy.com )南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
③ 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
基础训练
１、根据拼音写出相应的汉字：
diān 峰( ) 流 xiè ( ) 狂 lán ( )
pínɡ 障( ) 发 yuán( ) wǎn 转( )
２、给下列加粗字注音：
哺育( ) 澎湃( ) 浊流( )
劈成( ) 气魄( ) 臂膀( )
３、结合语境解释词语：
⑴ 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
摇篮：
⑵ 五千年的古国文化，从你这儿发源。
发源：
４、体会诗歌用词精妙的地方，品析下面加黑词好在哪里：
⑴ （黄河）把中原大地劈成南北两面。
____________________________________________
⑵ 啊！黄河！你一泻万丈，……
_____________________________________________
5、《黄河颂》这首诗的内容层次比较分明，找出作为思路梳理依据的关键性词语。
______________________________________________
五、合作探究
1指导朗读（朗诵诗歌要注意以下几点：）
11. 朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。
②.“我站在高山之巅，望黄河滚滚， ( http: / / www.21cnjy.com )奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
③ 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）
3.欣赏朗诵视频
大家在听读的过程中,有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。
朗诵词有什么作用呢？
1、如何理解黄河是摇篮？是屏障？
21教育网
2、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
21cnjy.com
3歌颂部分反复出现“啊！黄河！”有什么作用？
www.21-cn-jy.com
4．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
四、拓展延伸：
1．“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？
2．“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思
“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。 21世纪教育网版权所有
人物： 21·cn·jy·com
评论：
课堂反馈
1．对课文内容的分析错误的是（ ）
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。2·1·c·n·j·y
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中 ( http: / / www.21cnjy.com )华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。【来源：21·世纪·教育·网】
2．“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（ ）
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。21·世纪*教育网
3、找出描写俯瞰黄河全景的句子。
_____________________________________________ www-2-1-cnjy-com
2-1-c-n-j-y
五、课下延伸：
1、积累联想：（积累关于“黄河”的诗句 ）
面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于“黄河”的诗句，你知道哪些？
关于“黄河”的诗句
大漠孤烟直，长河落日圆。
白日依山尽，黄河入海流。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
2 、阅读《黄河大合唱》的第三章《黄河之水天上来》，及其它歌唱祖国山河的诗歌。
3、 搜集黄河过去、现在的自然环境资料，然后写出个人看法。
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《黄河颂》
一、学习目标
1、掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。
2、品味含义深刻句子，联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。
3、训练学生朗诵诗歌的技巧 ，理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
二、学习重点
有感情地朗读诗歌，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神
三、学习难点
联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。
四、自主学习
2.指导朗读
①.朗诵诗歌要注意以下几点：朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。
②.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东 ( http: / / www.21cnjy.com )南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
③ 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
基础训练
１、根据拼音写出相应的汉字：
diān 峰( ) 流 xiè ( ) 狂 lán ( )
pínɡ 障( ) 发 yuán( ) wǎn 转( )
２、给下列加粗字注音：
哺育( ) 澎湃( ) 浊流( )
劈成( ) 气魄( ) 臂膀( )
３、结合语境解释词语：
⑴ 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
摇篮：
⑵ 五千年的古国文化，从你这儿发源。
发源：
４、体会诗歌用词精妙的地方，品析下面加黑词好在哪里：
⑴ （黄河）把中原大地劈成南北两面。
____________________________________________
⑵ 啊！黄河！你一泻万丈，……
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5、《黄河颂》这首诗的内容层次比较分明，找出作为思路梳理依据的关键性词语。
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五、合作探究
1指导朗读（朗诵诗歌要注意以下几点：）
11. 朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。
②.“我站在高山之巅，望黄河滚滚， ( http: / / www.21cnjy.com )奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
③ 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）
3.欣赏朗诵视频
大家在听读的过程中,有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。
朗诵词有什么作用呢？
1、如何理解黄河是摇篮？是屏障？
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2、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
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3歌颂部分反复出现“啊！黄河！”有什么作用？
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4．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
四、拓展延伸：
1．“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？
2．“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思
“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。 21世纪教育网版权所有
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课堂反馈
1．对课文内容的分析错误的是（ ）
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。2·1·c·n·j·y
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中 ( http: / / www.21cnjy.com )华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。【来源：21·世纪·教育·网】
2．“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（ ）
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。21·世纪*教育网
3、找出描写俯瞰黄河全景的句子。
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五、课下延伸：
1、积累联想：（积累关于“黄河”的诗句 ）
面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于“黄河”的诗句，你知道哪些？
关于“黄河”的诗句
大漠孤烟直，长河落日圆。
白日依山尽，黄河入海流。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
2 、阅读《黄河大合唱》的第三章《黄河之水天上来》，及其它歌唱祖国山河的诗歌。
3、 搜集黄河过去、现在的自然环境资料，然后写出个人看法。
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