七年级语文下册 第3课《黄河颂》导学案 长春版

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《黄河颂》
【学习目标】
1．积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育”等词语，并学会运用；
2．有感情地朗读歌词，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感；
3．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
【资料助读】
1、光未然，原名张光年，１９１３年出生， ( http: / / www.21cnjy.com )湖北光化县人。１９３９年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2、本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。21cnjy.com
3、１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本 ( http: / / www.21cnjy.com )帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
一、自主学习
（1）自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
（2）给下列加横线的字注音
巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 浊流宛转（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 体魄（ ） 滋长 （ ）
（3）找出自己喜欢的一个词和一个句子，说说理由。
二、合作探究，展示交流
（1）“望黄河滚滚”，“望”统领哪些内容？哪些内容是实写？哪些内容是想象？写出发黄河的什么特点？“望”能换成“看”吗？为什么？www.21-cn-jy.com
（2）“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？
（3）如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”？如果把“摇篮”改作“灯塔”，可以吗？
（4）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概 借歌颂黄河表达了什么感情？
三、当堂检测
1、我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种 为什么 你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗 21·cn·jy·com
2、指出下列语句运用的修辞手法。
（1）啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（ ）
（2）惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（ ）
（3）我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的大坚强！/像你一样的大坚强！（ ）21世纪教育网版权所有
3、“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。21教育网
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四、【作业布置】
课外搜集有关于黄河的诗词、传说或历史人物等。
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