七年级语文下册《20武松打虎》教案 长春版

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《20武松打虎》教案
施耐庵
课 型 新授课
教学目标
（一）知识目标
1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。
2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。
3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。
（二）能力目标
1．训练按事情发展顺序给课文分段。
2．理解课文内容，归纳中心思想。
3．指导朗读，培养朗读能力。
4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。
（三）情感态度与价值观
通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生
做不畏强暴，勇敢的人。
教学重点
1．课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格。
2．作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的。
教学难点 理解文中的文言词语含义；体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的。
教学关键 采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。21教育网
教学方法 讨论法、质疑点拨法
教学手段 多媒体
教 具 多媒体
课 时 三课时
教学内容与过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课
　　前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国 ( http: / / www.21cnjy.com )古代的事情，今天我们要学习的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）21cnjy.com
　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。www.21-cn-jy.com
二、出示课题，简介小说的背景。
三、指名读课文。
　　读之前，提出要求：
　　1、注意字音是否读正确。
　　2、边听朗读边思考，把课文分成四段。
四、字词处理
　　1、纠正读错的字音。
晌午　 咆哮　 请勿自误　 脊梁
　　2、出示生字卡片，练习读准生字的字音。
3、解释词语
一饮而尽：一口气喝完。 如何：为什么。
过往：来来往往。 平生：一生。
请勿自误：请不要自己耽误了自己。
　五、指导分段
　　　提问：根据你对文章那个内容的理解与把握，课文的四段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？
　　　喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈）
理清写作思路
第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。
第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。
第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。
第四段（12自然段）武松打虎后下冈。
　　　通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？
六、讲读第一段
　　1、指名读课文。
　　2、概括以下思考题，自学第一段，然后集体讨论
　　　（1）课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的？
　　　（2）课文中所讲武松望见的酒家有什么特点？作者为什么突出写了这个特点？
　　　（3）什么叫“三碗不过冈”？为什么会有“三碗不过冈”的说法？
　　　（4）武松是怎样对待“三碗不过冈”的；从中可以看出武松是个怎样的一个人？
　　3、指导朗读第一段
　　　（1）要读准字音
　　　（2）要读出武松豪爽的性格
七、小结
　　　　第一段通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈“，突出体现了武松机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情，却被作者写得有声有色，不仅突出了武松的性格，也为后面武松打虎做了很好的铺垫。21·cn·jy·com
布置作业
熟读课文，完成课后“积累”二题。
板书设计
　　　　　　　　　　景阳冈
　　　　喝酒——上冈——打虎——下冈
教学后记
第二课时
一、启发谈话
　　“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？下面我么接着学习第二段。
二、讲读课文的第二段
　1、指名读课文的第二段
　2、思考讨论：
　（1）武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？　
（2）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？
　（3）课文对“武松细想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？
（4）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？
　3、齐声读第二段
三、讲读第三段
　1、指名读课文
　2、思考讨论
　（1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？
　（2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）
　（3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？
　（4）武松的梢棒折做两截，说明什么？
　（5）出示投影片。
四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段
　 思考讨论：
　（1）武松和老虎一共斗了几个回合，才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”？
　（2）结合课文的描写，从武松打虎的过程中，你认为武松是个怎样的人？
五、指名读第十二自然段
　思考·讨论
　　从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？
六、指导朗读第三段。
　（1）要读出老虎凶恶及垂死挣扎样子。
　（2）要读出武松的勇猛、机智、沉着、办事精细、武艺高强。
七、自由朗读武松打虎的部分，出示挂图，复述武松打虎的过程。
布置作业
1、熟读课文。
2、做《练习册》。
板书设计
　　　　　　　　　　　　　　景阳冈
　　　　　　　　扑　掀　剪　闪　闪　闪　兜　劈
　　　　　　　　咆哮　喘气　揪　按　踢　按　揪　打
教学后记
第三课时
一、指名有感情地朗读课文第三段
二、讲读第四段
　　1、齐读第四段
　　2、思考讨论：
　　 　　武松为什么要下冈？
三、结合课文内容，完成思考·练习3
　　　讨论思考练习3中的三件事的前因和后果。
四、武松打虎的前因和结果是什么
　　　原因：不听店家的劝告，夜晚只身上冈。
　　　结果：将虎打死。
五、课文中还有哪些事写了原因和结果
　　1、请四名同学，分别读课文的一部分
六、识记生字的字形，练习书写。
　　1、在田字格里进行书写。
　　　冈：注意和“岗”区别
　　　筛：上面的竹字头，不要写成草字头
　　　榜：注意和“傍”区别
　　　勿：不要和“匆”混淆。
　　　耻：左边是“耳”，不要写错。
　　　脊：注意上半部的写法和笔顺。
　　　梁：下面是“木”不是“米”。
　　　拳：上面不要写成三横。
　　　酥：左右两部分的位置不要颠倒。
　　2、启发学生分析字形，并找出最好的记忆方法。
　　3、每个学生把生字写两遍，教师巡视指导。
七、布置作业
　　1、阅读《水浒传》中的有关章节，比较一下，武松打虎与李逵打虎有什么不同？
　　2、对武松醉上景阳冈有如下两种看法：其一，酒壮英雄胆，武松是“明知山有虎，偏向虎山行”；其二，“酒醉出狂言，怕人耻笑”。你的看法怎样？21世纪教育网版权所有
板书设计
　　　　　　　　　　起因
　　　　景阳冈　 经过
　　　　　　　　　　结果
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