七年级语文上册 第6课《从百草园到三味书屋》同步测控优化训练 长春版

6　从百草园到三味书屋
5分钟训练（预习类训练，可用于课前）
1.给下列加点的字注音。
一摞书（　　）　　　忙不迭（　　）　　　磨蹭（　　）　　　秕谷（　　）
菜畦（　　）倘若（　　）恸哭（　　）恍惚（　　　）
答案：luò　dié　cèng　bǐ　qí　tǎng　tòng　huǎng hū

2.根据拼音写汉字。
封神bǎng（　　）　　　桑shèn（　　）　　　chán（　　）络　　　tì（　　）傥
面面相qù（　　） hān（　　）声 kuī（　　）见 斑máo（　　）
答案：榜　葚　缠　倜　觑　鼾　窥　蝥

3.在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释。
（1）人迹　　　　　至（　　　　　　　　）　　　　　　　
（2）识破　　　　　（　　　　　　　　）
（3）人声　　　　　（　　　　　　　　）
（4）无处　　　　　食（　　　　　　　　）
答案：（1）罕（稀少）
（2）机关（周密而巧妙的计谋）
（3）鼎沸（形容喧闹，混乱，像水在锅里沸腾一样）
（4）觅（寻找）
4.根据下列要求，试从课文中各找出一个例句。
（1）写视觉的：
（2）写听觉的：
（3）写味觉的：
（4）比喻句：
（5）拟人句：
（6）排比句：
答案：（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石 ( http: / / www.21cnjy.com )井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
（2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（3）又酸又甜。
（4）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
（5）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（6）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 ( http: / / www.21cnjy.com )的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
10分钟训练（强化类训练，可用于课中）
1.下列都是名词的一项是（　　）
A.故事　　　　　时候　　　　　晚间　　　　　古庙
B.长妈妈 院子里 读书人 纳凉
C.先前 曾经 院子 人
D.听到 用功 我 住
解析：表示人和事物名称的词叫名词。
答案：A
2.选词填空。
（1）他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了　　　　。（A.机密　B.机谋　C.机关）
（2）雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的 ( http: / / www.21cnjy.com )全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们　　　　，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A.欣赏　B.鉴别　C.鉴赏）
（3）叫我名字的　　　　声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A.陌生　B.生疏　C.生僻）
（4）其中似乎　　　　只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A.确实　B.确凿　C.的确）
解析：辨析近义词首先要弄清 ( http: / / www.21cnjy.com )词义，找出细微差别。可从不同语素、词语搭配，语义轻重等方面选择。“机密”，重要而秘密的事。“机谋”，能迅速适应事物变化的计策谋略。“机关”，周密而巧妙的计谋。“陌生”，不相识，不熟悉。“生疏”，不熟悉。“生僻”，不常见，不熟悉的（词语、文字）。“确实”，真实。“确凿”，非常真实。“的确”，真实，实在。
答案：（1）C　（2）C　（3）A　（4）B
3.鲁迅先生的本名叫　　　　，是伟大的　　　　、　　　　、　　　　。我们学过的《从百草园到三味书屋》选自他的散文集　　　　。
答案：周树人　文学家　思想家　革命家　《朝花夕?拾》?

4.文章的思路从　　　　可以看出。本文包括两个部分，两部分之间表现了作者　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：把握文章结构。
参考答案：题目　由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
5. “不必说……也不必说……单是……”中，作者强调的重点是哪部分内容？
解析：结合上下文考虑。
参考答案：“单是”是重点。
6.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。
解析：整体把握文章的内容。
参考答案：（1）百草园和三味书屋两种生活对比；（2）书屋和书屋后小园对比；（3）先生读书和儿童偷偷做游戏对比。
作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。

快乐时光
鲁　迅
广州的一些进步青年创办了“南中国”文学 ( http: / / www.21cnjy.com )社，希望鲁迅（1881～1936）给他们的创刊号撰稿。鲁迅说：“文章还是你们自己先写好，我以后再写，免得人说鲁迅来到广州就找青年来为自己捧场了。”青年们说：“我们都是穷学生，如果刊物第一期销路不好，就不一定有力量出第二期了。”鲁迅风趣而又严肃地说：“要刊物销路好也很容易，你们可以写文章骂我，骂我的刊物也是销路好的。”

30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1～4题。?
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可 ( http: / / www.21cnjy.com )就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。　　　　　一块雪，
　　　　　地面，用一枝短棒　　　　　起一面大的竹筛来，下面　　　　　些秕谷，棒上
　　　　　一条长绳，人远远地　　　 ( http: / / www.21cnjy.com )　　着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一　　　　　，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1.选择适当的动词填在横线上。
a.扫开　b.打扫　c.暴露　d.露出　e.支　f.架　g.拉　h.牵　i.系　
j.撒　k.投　l.捆

2.用原文回答下列问题。
（1）捕鸟的条件　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）捕鸟的结果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.捕鸟的过程用了一系列动词，其作用是什么？

4. “冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
1. 答案：a　d　e　j　i　h　g
2. 答案：（1）积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
（2）麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
3.解析：体会动词的作用。
参考答案：具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4.解析：抓住“冬天”二字理解。
参考答案：是和夏季百草园相比较。
（二）阅读下面的文字，完成5～8题。
捅马蜂窝?
爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里 ( http: / / www.21cnjy.com )边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。?
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。?
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。?
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。”奶奶反驳道。?
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。?
我站在一旁，心里却涌出一种 ( http: / / www.21cnjy.com )捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进去，然后把门关住。?
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我 ( http: / / www.21cnjy.com )这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇心战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛰了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖进屋。?
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的 ( http: / / www.21cnjy.com )疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。?
过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他 ( http: / / www.21cnjy.com )不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。?
“怕什么，它早死了！”爷爷说。?
仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。?
爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”?
“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？”?
“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。?
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这 ( http: / / www.21cnjy.com )样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。?
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。?
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。?
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。?
第三年，风和日丽之时，爷爷忽然叫我抬头看 ( http: / / www.21cnjy.com )，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的，银灰色的，第一间蜂窝已经筑成了。?
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。
5.围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：　　　　→“我”捅马蜂窝→　　　　→后院又有了马蜂窝。

6.“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是　 。

7.文中画波浪线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。
8.文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？
5.解析：开头交代故事发生的背景；接着写故事的经过和结果，升华意义；最后写后院又有了马蜂窝，表达了欣慰之情。按照事情的来龙去脉寻找答案。
参考答案：爷爷后院有马蜂窝　后悔捅马蜂窝

6. 答案：比喻惹祸或触动不好惹的人。

7.解析：了解“比喻”这一修辞手法的作用。
参考答案：形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。

8.解析：理解文章的深层含意。
参考答案：点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华。“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。
深层探究
9.文章开头说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾 为什么？
答案：不矛盾。第一段是总说百草园是我 ( http: / / www.21cnjy.com )的乐园。说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确实是儿童的乐园。所以不矛盾。

10.第二段的景物描写非常精彩，说说精彩在什么地方。
解析：体味语言提高语言鉴赏能力和语言表达能力。
参考答案：（1）既抓住事物的特点，又符 ( http: / / www.21cnjy.com )合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了长年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。（2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的?小球?”是写形状。
中考链接
11.( 2010河南课改区中 ( http: / / www.21cnjy.com )考 )张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。
给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
（1）东风吹出千山绿　春雨洒来万象新（　　　　）
（2）死者长已矣。死而能伸民志伸国权，死犹不死！
生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（　　　　）
（3）远求海外珍藏本　快读人间未见书（　　　　）
（4）海枯石烂同心永结　地阔天高比翼齐飞（　　　　）
A.春联　　　　　B.婚联　　　　　C.挽联　　　　　D.行业联
解析：结合自己已有的知识，从对联的内容上考虑。
答案：（1）A　（2）C　（3）D　（4）B