中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：五下Module 10 Unit 1 Where are you going？
教 材：WY（三年级起点）英语五年级下册
课 型： Unit 1 Where are you going？（对话课）
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Preparation，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕谈论计划和旅行经历这一主线，学会如何谈论自己的计划，以及用动词过去式来谈论已经发生了事情。掌握运用一般将来时和一般过去式，用what, where, when, who等特殊疑问句来谈论计划和旅行经历。通过学习，感知文明旅行的重要性。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）五年级下册Module 10 Unit 1 Where are you going 本部分学习的核心内容是运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历。课文学习内容是Daming 第二天就要出发去美国了，奶奶打电话嘱咐 Daming 做好准备。Daming 说自己有些紧张，于是奶奶建议 Daming 列一张清单，写明自己的目的地，要带的行李，出发的时间及送自己去机场的人。最后奶奶送上祝福一路平安。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本对话通过Daming给奶奶打电话制定自己的旅行清单为情景，使学生掌握运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历；同伴之间对话练习，学习运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
学生通过五年多的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。在本模块前，学生已学习过将来时态的表达，本节课进一步巩固学习将来时态的问与答。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历所使用的核心句型：Where are you going What are you going to take When are you going to the airport Who’s going with you ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历，培养学生积极运用英语表达自己观点的能力，培养学习中的合作意识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Where are you going
What are you going to take
When are you going to the airport
Who’s going with you
五、教学重难点
1. 掌握单词nervous, airport, ticket, passport, all right, safe的意思及使用方法。
2. 学习用句型：Where are you going What are you going to take When are you going to the airport Who’s going with you 运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历所使用的核心句型：Where are you going What are you going to take When are you going to the airport Who’s going with you 1.Lead in Daming明天就要动身去纽约了，这是他的第一次独自出门旅行，他感觉有点紧张，这时，奶奶给他打来了电话，奶奶跟他在电话里都说了些什么？我们一起看一看吧。以Daming对明天的独自旅行感觉有点紧张为情景引入本节课用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历。通过奶奶和Daming的电话聊天，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道奶奶在电话里都跟Daming说了些什么吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Daming明天就要动身去纽约了，这是他的第一次独自出门旅行，他感觉有点紧张，这时，奶奶给他打来了电话，奶奶跟他在电话里都说了些什么？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn But I feel nervous. nervous 紧张的 I was too nervous to eat. It will be all right. all right 没事，没问题 Are you feeling all right To the airport. airport 机场 They arrived late at the airport. Clothes, shoes, presents, the ticket, my passport... ticket 票 You have to show your ticket as you go in. Clothes, shoes, presents, the ticket, my passport... passport 护照 I forgot my passport. Safe trip, Daming! safe 安全的 She didn't feel safe on her own. 5.Read and answer What does Daming feel He feels nervous. What is Daming going to take He is going take Clothes, shoes, presents, the ticket, my passport... When is Daming going to the airport He is going to the airport at seven o’clock. Who is going to the airport with Daming Daming’s Mum. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Listen and repeat Daming明天就要动身去纽约了，这是他的第一次独自出门旅行，他感觉有点紧张，这时，奶奶给他打来了电话，奶奶跟他在电话里都说了些什么？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述音频内容。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 2. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述听到的内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Ask and answer 出示问题，组织学生根据问题，互动问答，对话练习用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Let’s learn more 播放介绍纽约著名景点的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多纽约旅行的相关内容。 3.Pair work Make your travel plan 组织学生结合本单元所学内容和自身实际情况，制定一个自己的旅行计划。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 4. Homework Must do: 1. Read and try to retell the dialogue. 2. Make a travel list by yourself. Choose to do: 1.Talk about your travel plan with your partners. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点五年级下册 Module 10 单元整体教学设计
一、单元整体概览
单元主题
本单元学习的主题是Preparation，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕谈论计划和旅行经历这一主线，学会如何谈论自己的计划，以及用动词过去式来谈论已经发生的事情。掌握运用一般将来时和一般过去式，用what, where, when, who等特殊疑问句来谈论计划和旅行经历。通过学习，感知文明旅行的重要性。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本模块围绕谈论计划和旅行经历这一主线，属于“人与社会”“人与自我”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一篇日常对话，内容是Daming 第二天就要出发去美国了，奶奶打电话嘱咐 Daming 做好准备。Daming 说自己有些紧张，于是奶奶建议 Daming 列一张清单，写明自己的目的地，要带的行李，出发的时间及送自己去机场的人。最后奶奶送上祝福一路平安。
第二单元是一封信，内容是Daming到达纽约后寄给父母的一封信，信中，他介绍了自己的所见、所闻、所感。他昨天到达纽约，奶奶和Simon来机场接他，他们乘坐黄色的出租车回家。路上Daming看到了纽约美丽的风景，有很多高高的建筑，很多车，很多人。奶奶给Daming做了中餐，但是Daming很想尝试西餐。Daming想了解美国更多。
学情分析
学生通过五年多的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。在本模块前，学生已学习过将来时态的表达，本节课进一步巩固学习将来时态的问与答。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论计划和旅行经历，设计了两个语篇，包括U1 Where are you going？和U2 I’m in New York now.
语篇一是一篇对话，学习内容是Daming 第二天就要出发去美国了，奶奶打电话嘱咐 Daming 做好准备。Daming 说自己有些紧张，于是奶奶建议 Daming 列一张清单，写明自己的目的地，要带的行李，出发的时间及送自己去机场的人。最后奶奶送上祝福一路平安。
语篇二是一封信，学习内容是Daming到达纽约后寄给父母的一封信，信中，他介绍了自己的所见、所闻、所感。他昨天到达纽约，奶奶和Simon来机场接他，他们乘坐黄色的出租车回家。路上Daming看到了纽约美丽的风景，有很多高高的建筑，很多车，很多人。奶奶给Daming做了中餐，但是Daming很想尝试西餐。Daming想了解美国更多。
单元主题：Preparation
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Where are you going？ nervous, airport, ticket, passport, all right, safe Where are you going What are you going to take When are you going to the airport Who’s going with you 技能：运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. I’m in New York now. arrive, building, American, find out, more I arrived here yesterday. Grandma and Cousin Simon met me at the airport. We took a yellow taxi to their home. Grandma made Chinese food for me. 技能：用一般过去时描述自己的旅行经历。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
下M10单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1. 在语境中，运用一般将来时和一般过去时来谈论计划和旅行经历。 1. 对话 Where are you going？ （1课时）
2. 用一般过去时描述自己的旅行经历。 2. 阅读 I’m in New York now. (1课时)(共60张PPT)
外研版五年级下册
Module 10
Unit 1 Where are you going
I’m going to New York tomorrow. This is my first trip alone. I’m a little nervous.
Lead in
What are they talking about
Look and think
Let’s watch
Hello, Daming.
Listen and complete
Hello, Grandma.
Listen and complete
Are you _________your trip tomorrow
Listen and complete
ready for
I think so. But I feel _________.
Listen and complete
nervous
It will be ________. I'm going to meet you in New York.
Listen and complete
all right
You can make a ______of things to do.
Listen and complete
list
That’s a _________!
Listen and complete
good idea
_______are you going
Listen and complete
Where
To the _________.
Listen and complete
airport
What are you going to __________
Listen and complete
take
Clothes, shoes, presents,
the ______, my _______...
Listen and complete
ticket
passport
_______are you going to
the airport
Listen and complete
When
______seven o'clock tomorrow morning.
Listen and complete
At
Who's going to the airport _______you
Listen and complete
with
Who Mum!
Listen and complete
Great! _____trip, Daming!
Listen and complete
Safe
Let’s learn
But I feel nervous.
nervous
紧张的
I was too nervous to eat.
Let’s learn
It will be all right.
all right
没事，没问题
Are you feeling all right
Let’s learn
To the airport.
airport
机场
They arrived late at the airport.
Let’s learn
Clothes, shoes, presents, the ticket, my passport...
ticket
票
You have to show your ticket as you go in.
Let’s learn
passport
护照
Clothes, shoes, presents, the ticket, my passport...
I forgot my passport.
Let’s learn
safe
安全的
Safe trip, Daming!
She didn't feel safe on her own.
What does Daming feel
He feels nervous.
Read and answer
What is Daming going to take
He is going take Clothes, shoes, presents,
the ticket, my passport...
Read and answer
When is Daming going to the airport
He is going to the airport at seven o’clock.
Read and answer
Who is going to the airport with Daming
Daming’s Mum.
Read and answer
Hello, Daming.
Listen and repeat
Hello, Grandma.
Listen and repeat
Are you ready for your trip tomorrow
Listen and repeat
I think so. But I feel nervous.
Listen and repeat
It will be all right. I'm going to meet you in New York.
Listen and repeat
You can make a list of things to do.
Listen and repeat
That's a good idea!
Listen and repeat
Where are you going
Listen and repeat
To the airport.
Listen and repeat
What are you going to take
Listen and repeat
Clothes, shoes, presents,
the ticket, my passport...
Listen and repeat
When are you going to
the airport
Listen and repeat
At seven o'clock tomorrow morning.
Listen and repeat
Who's going to the airport with you
Listen and repeat
Who Mum!
Listen and repeat
Great! Safe trip, Daming!
Listen and repeat
Look and say
Where are you going
this weekend, Sam
I don't know.
Look and say
When are you going
to get up
I don't know.
Look and say
Mum, what did you say to me
I don't know.
Listen and say
A: Where are you going
B: I’m going to the airport.
Listen and say
A: What are you going to take
B: Clothes, shoes, presents, the ticket and my passport.
Listen and say
A: When are you going to the airport
B: At seven o’clock tomorrow morning.
Listen and say
A: Who’s going to the airport with you
B: Who Mum!
Ask and answer
Where are you going this weekend
When are you going there
What are you going to do there
Who’s going with you
Let’s learn more
Make your travel plan
Pair work
After talking with grandma, I think I’m ready for the trip.
Homework
Must do:
1. Read and try to retell the dialogue.
2. Make a travel list by yourself.
Choose to do:
1.Talk about your travel plan with your partners.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
