26《宝葫芦的秘密（节选）》 自主识字教学设计

统编版小学语文四年级下册第八单元
《宝葫芦的秘密（节选）》自主识字教学设计
一、教学分析
1.教材分析
《宝葫芦的秘密》是一篇经典童话作品。作者是中国当代作家张天翼，代表作有童话《大林和小林》、《宝葫芦的秘密》、《华威先生》等。在这部作品中，主人公王葆是一个天真活泼、爱幻想的孩子，他得到了梦想中的宝葫芦，这个宝葫芦给他的生活带来了奇妙的变化，也给他带来种种烦恼，表现了幸福要靠自己的努力的主题。课文节选的是原作的开头部分，围绕“王葆的神秘介绍”、“奶奶的奇幻故事”、“王葆的奇妙幻想”展现童话的奇妙，留给学生丰富的想象空间，并能激发学生的阅读兴趣。
2.学情分析
四年级学生学习习惯基本养成，具有一定的认字、识字能力，但是在识字时缺乏方法，容易写错字，且识字课较为枯燥，导致他们对识字缺乏兴趣和主动性。
教学目标
1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.正确朗读课文，读准字音。
三、教学重、难点
重点：会准确认读“妖、矩”等8个字，会正确书写“介、绍”等15个字。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
难点：正确把握“乖、烫、舔、葵、瘦”书写时应注意的细节之处，进一步培养学生独立识字的能力，掌握写字的技巧。
四、教学时长：20分钟
五、教学准备：教学设计、微课
六、设计思路与教学方法
设计思路：首先通过了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。随后进行生字词的学习，能正确读准字音，最后学会正确地书写本课的生字，并运用“四看”要诀重点指导“乖、烫、舔、葵、瘦”五个生字，引导学生细心观察字的结构、笔画、位置，提高学生正确、规范书写能力。
教学方法：讲授法、多媒体演示法、自主探究学习法
七、教学过程
【活动一】导入新课
1.齐读课题，理解“节选”的意思。
2.简介张天翼和写作背景
（设计意图：了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。）
【活动二】读文认字
学生认真自由朗读课文，圈出不认识或者读不准的字。
（设计意图：引导学生通过自由朗读，认识生字。让学生初步感知课文内容，了解课文大意。）
【活动三】互教互学
1.展示带拼音的生字词，范读，师生配合读。
妖 (yāo)怪　规矩 (jǔ)　乖 (ɡuāi)巧　撵 (niǎn)走　脚丫 (yā)　拽 (zhuài)住
冲 (chònɡ)着　又瘦 (shòu)又长　介 (jiè)绍 (shào)　烫 (tànɡ)手　幸福 (fú)
舔 (tiǎn)手　向日葵 (kuí)　木棒 (bànɡ)　罢 (bà)了
2.学生找出最难读的生字，老师提醒学生，在这些识记生字中应该要注意的地方。
3.认识多音字：冲[chòng（冲着)、chōng（冲动）]
4.把生字按结构归类。
左右结构：绍、妖、撵、拽、福、舔、棒、矩
上下结构：介、烫、葵、罢
半包围结构：瘦
独体字：丫、乖
5.运用识字方法识记生字词。
换一换：招——绍 沃——妖 拒——矩
加一加：木+奉=棒 火+汤=烫
（设计意图：按结构归类生字，强化分类整理意识，领悟汉字结构布局、穿插、避让规律。鼓励学生运用多种方法识字，提高识字趣味性和识字效率。）
【活动四】写字有方
1.初步感知生字，找出易错字和难写字。
2.出示写字小窍门。（写字“四看”：一看宽窄，二看高矮，三看位置，四看笔画）
3.指导学生书写难写字“乖、烫、舔、葵、瘦”。
乖：撇要平，长横、长竖平正，“北”字拆分左右，相互对称。
烫：“汤”字宜扁平，横折折折钩第二折略向右伸，折画左斜。“火”字穿插，撇捺伸展。
舔：左部稍小偏左上。右部第一笔是横，上紧中舒，最后两点并排。
葵：草字头扁平，中部撇捺舒展，下部的“天”字穿插，横画略紧，撇、点稍开。
瘦：病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。
4.出示规范书写的正确姿势，让学生拿出田字本按要求练习书写。
规范写字姿势：头正、肩平、腰直、足安。眼离书本一尺，身离桌子一拳，手指离笔尖一寸。
5.展示学生的五个难写字的书写，老师详细地评一评。
（设计意图：选择难写、易写错的字，能有针对性地进行书写指导。引导学生通过“四看”法，细心观察生字的笔画、结构、位置等，指导书写时，并注意提醒学生做到三个“一”，培养了学生良好的书写习惯。评价书写时，指出学生写的好的地方和需要改进的地方，这样学生能更清楚如何才能把生字写好。）
【活动五】效果测评
板书设计：
26 《宝葫芦的秘密（节选）》
张天翼
写字“四看”法
一看宽窄，二看高矮，
三看位置，四看笔画。
【活动六】作业布置
1.在字词本里认真写一遍今天所学的生字词。
2.用√给下列生字选择正确的读音。
妖(yāo yā )怪 乖乖(chéng ɡuāi)
拽(zhuài zuài)下来 冲(chōnɡ chònɡ )着
瘦(shòu shòu)小 规距(jǜ jù)
八、教学反思
本微课依据自主识字教学范式，对四年级下册第八单元第26课的生字进行了自主识字教学，在读准字音的基础上鼓励学生运用多种方法识记生字，体现了学生学习的主动性和自觉性，提高了学生的自学能力。通过“四看”法引导学生细心观察生字的结构、笔画等，对重点、难写的生字进行了书写指导，引导学生正确，规范地书写，增强了学生主动识字的意识。