第三单元 戏剧
(时间：150分钟 满分：150分)
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，读音有误的一项是( )
A．江堤(dī) 弥补(mí) 烦躁(zào) 伺候(cì)
B．抽屉(ti) 缭绕(liáo) 押解(jiè) 点缀(zhuì)
C．谂知(niàn) 暮霭(ǎi) 泠泠(línɡ) 相偎(wēi)
D．哀恸(tònɡ) 憎恶(zēnɡ) 吮舐(shì) 昧心(mèi)
2．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是( )
A．章子怡在电影《梅兰芳》中的表演可谓出类拔萃，人们透过她的眼神可以穿越时空，窥看人物内心深处存留的关于人性的复杂纷扰的记忆。
B．在网吧迷上网络游戏之后，他便把“作业”二字抛在脑后，掉书袋、抄作业的现象时有发生，学习成绩明显退步。
C．广州亚运会上，中国队运用灵活的攻防转换战术，收到了事倍功半的效果，早早奠定了胜局。
D．与青少年休戚相关的《广东省未成年人保护法》修订完成通过，已于2009年1月1日起实施。
3．下列各项中，没有语病的一项是( )
A．“沃尔玛”和“家乐福”先后宣布关闭店铺，退出韩国市场，这正是其文化受到韩国人民排斥导致经营状况恶化的必然结果。
B．广州花都的“新机场板块”是房屋投资者们角逐的宝地，开发商们纷纷打出新机场牌，吸引过来的不只是广州市的百姓，还有香港、澳门等地的居民也纷纷过来认购。
C．曹文轩教授表示，中学生挑选阅读材料时不仅要注重经典、强调名篇，而且应尽量挑选那些“人文性”比较强，贴近学生生活，关注社会发展的材料。
D．台风常引起建筑物及设施的破坏和倒塌，毁坏交通，破坏农业；但也会给人类带来一些益处，如起到提供大量淡水资源，调温，保持热平衡等。
4．在下列语段横线处依次填入的句子，衔接最恰当的一组是( )
名著重拍应有传播民族优秀文化的担当，______。______，______，______，______。______，其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。
①用当代文化去激活民族优秀文化
②不应是肆意的精神放逐
③无论是一个民族，还是一个国家，放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守
④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园
⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化
⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地
A．⑤①②④⑥③ B．②⑤①④⑥③
C．②④⑥⑤①③ D．⑤①②③④⑥
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5～9题。
马仁瑀，大名夏津人。十余岁时，其父令就学，辄逃归。又遣于乡校习《孝经》，旬余不识一字。博士笞之，仁瑀夜中独往焚学堂，博士仅以身免。常集里中群儿数十人，与之戏，为行阵之状，自称将军。日与之约，鞭其后期者，群儿皆畏伏。又市果均给之，益相亲附。及长，善射，挽弓二百斤。
汉乾祐中，周祖镇邺，仁瑀年十六。周祖素闻其勇，既见，甚喜，留置左右。广顺初，补内殿直。世宗嗣位，命卫士习射苑中，仁瑀弓力最劲，而所发多中，赐锦袍、银带。会太原刘崇入寇，世宗亲征至高平，周师不利，诸将多引退。仁瑀谓众曰：“主辱臣死，安用我辈！”乃控弦跃马，挺身出阵射贼，毙者数十人，士气益振，大军乘之，崇遂败绩。世宗至上党，诸将坐失律诛者七十余人。擢仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，及还京，又迁散指挥使。从征淮南，至楚州，攻水砦。砦中建飞楼高百尺余，世宗观之，相去殆二百步，楼上望卒厉声嫚骂，世宗怒甚，命左右射之，远莫能及。仁瑀引满，应弦而颠。及淮南平，身被数十创，赐以良药，迁内殿直都虞侯。
先是，薛居正知贡举，仁瑀私嘱所与者，榜出，无其人。闻喜宴日，仁瑀酒酣，携所嘱者诣居正切责之。为御史中丞刘温叟所劾，帝优容之。
太祖征晋阳，命仁瑀率师巡边，至上谷、渔阳。契丹素闻仁瑀名，不敢出，因纵兵大掠，俘生口、牛羊数万计。明年，群盗起兖州，贼首周弼、毛袭甚勇悍，材貌奇伟，弼号曰“长脚龙”。监军讨捕数不利，诏仁瑀掩击。仁瑀率帐下十余卒入泰山，擒弼，尽获其党，鲁郊遂宁。
开宝四年，迁瀛州防御使。兄子尝因醉误杀平民系狱当死民家自言非有宿憾但过误尔愿以过失杀伤论。仁瑀曰：“我为长吏，而兄子杀人，此怙势尔，非过失也。岂敢以私亲而乱国法哉？”遂论如律，给民家布帛为棺殓具。太平兴国七年卒，年五十。赠河西军节度，葬事官给。 (节选自《宋史·列传第三十二》)
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．十余岁时，其父令就学 就：求(学)，上(学)
B．日与之约，鞭其后期者 鞭：鞭策，鼓励
C．毙者数十人，士气益振 振：振作，奋发
D．携所嘱者诣居正切责之 诣：到，前往
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )
A.
B.
C.
D.
7．下列六句话，分别编为四组，全都表现马仁瑀“英勇善战”的一组是(3分)( )
①及长，善射，挽弓二百斤 ②乃控弦跃马，挺身出阵射贼，毙者数十人，士气益振 ③仁瑀率帐下十余卒入泰山，擒弼，尽获其党，鲁郊遂宁 ④及淮南平，身被数十创，赐以良药，迁内殿直都虞侯 ⑤仁瑀弓力最劲，而所发多中 ⑥我为长吏，而兄子杀人，此怙势尔，非过失也
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③④ D．①⑤⑥
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A．马仁瑀从小就不喜欢读书，曾夜焚学堂，但却常聚集乡里几十个孩童，玩行军打仗的游戏，自称为将军，成人后，力大善射。
B．马仁瑀十六岁就投奔周世宗，后随周世宗讨伐太原刘崇至高平，因战功被赐予锦袍、银带，并被提升为弓箭控鹤直指挥使。
C．马仁瑀曾密托薛居正让他所结交的人考中，但发榜之日却发现没有此人，闻喜宴日马仁瑀趁酒酣之时，赶到薛居正处予以痛切指责。
D．宋太祖曾出征晋阳，命马仁瑀率军巡边到上谷、渔阳一带，契丹素闻仁瑀名，不敢出，马仁瑀趁机纵兵大肆抢掠，俘获百姓及牛羊数万计。
9．断句和翻译。(10分)
(1)用“/”给下列文段断句。(4分)
兄 子 尝 因 醉 误 杀 平 民 系 狱 当 死 民 家 自 言 非 有 宿 憾 但 过 误 尔 愿 以 过 失 杀 伤 论。
(2)翻译下面的句子。(6分)
①日与之约，鞭其后期者，群儿皆畏伏。
译文：______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
②世宗怒甚，命左右射之，远莫能及。
译文：______________________________________________________________________
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10．阅读下面的唐诗，完成后面两题。(7分)
齐安郡晚秋①
杜 牧
柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。
云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。
雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。
可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。
注 ①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。
(1)颔联和颈联分别表达了诗人什么样的感情？请简要概括。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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(2)尾联运用了什么样的艺术手法？请简要分析。(3分)
答：________________________________________________________________________
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11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)碧云天，__________，西风紧，北雁南飞。____________？总是离人泪。
(王实甫《长亭送别》)
(2)后人哀之而不鉴之，__________________。 (杜牧《阿房宫赋》)
斜阳草树，寻常巷陌，______________。 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
(3)________________，羽化而登仙。 (苏轼《赤壁赋》)
同是天涯沦落人，________________！ [白居易《琵琶行(并序)》]
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12～15小题。
亚运会的广州特色
作为亚洲地区规模最大的综合性运动会，亚运会主要在亚洲其他国家举行。而第16届亚运会则将于2010年11月在中国广州举行，广州作为第一次举办亚运会的东道主，力图把亚运会办出广州特色！
广州PK多哈唯一能做的就是抓住特色。多哈，给全亚洲记者一个巨大的实惠，就是免费请大家吃饭，钱由多哈国王来出。但是，多哈把所有的服务都交给外国人来操办，譬如菲律宾的厨师，印度和巴基斯坦的清洁工，吃的是西餐，总之一句话，就是花钱请外国人来伺候外国人。这一点广州做不到，广州提供的食物会以粤菜为主。
火炬形象是一届亚运会的重要标志，是办会理念与主办城市特点的重要体现。本届亚运会火炬形象“潮流”。镂空部分吸收了广州牙雕剔透玲珑的艺术特点，其形如升腾、飘逸的火焰，彰显了动感与激情。为了传达岭南文化兼容并蓄、变化常新的文化精神，“潮流”选择生生不息的流水造型为实体部分，丰富了造型层次；外部采用广州市花木棉的独特红色，体现了生命的力量和激情；内部采用稻穗的金黄色，“潮流”火炬以水的和谐与火的激情交相凝聚为理念，整体造型剔透玲珑，展示着木棉火红的英雄气与珠江壮阔的岭南情，象征主办城市“穗城”与亚洲人民共同推进和平与发展的殷切期望。
广州亚运的吉祥物是五只羊。广州亚运会吉祥物的创意，来源于广州的城市传说。相传很久以前，广州曾一度出现连年灾荒，民不聊生。一天，天空有五位仙人，分别骑着口衔稻穗的五只仙羊，降临广州。仙人把稻穗给了广州人，并祝愿此处永无饥荒。而五只仙羊化为石头留在了广州。从此，广州变成岭南最富庶的地方。千年前的“五羊衔谷”传说，使得“五羊”成为了广州市最知名的独特标志。在中国古代文字中，“羊”通“祥”，并且在亚洲许多国家的传统文化中，“羊”也是吉祥之物，能给人带来幸运。因此，广州亚运会吉祥物取“羊”的创意，为亚洲不同文化、不同宗教的人们所接受和喜爱。此外，“5”也是奥运会五环旗帜的数字，这个数字也是历届亚运会吉祥物中数量之最，这五只羊取名“阿祥”“阿和”“阿如”“阿意”和“乐羊羊”，合起来就是“祥和如意乐洋洋”。重要区域放置口衔稻穗的五羊雕像，充分体现了主办城市的历史底蕴、精神风貌和文化魅力。
广州亚运此次引人注目的是它已经创下了很多记录之“最”。广州亚运会的赞助金额已经全面超越历届亚运会，其中仅广州汽车集团的单个赞助合同金额就已超过多哈亚运会；将有45个国家和地区的12 000多名运动员参加比赛，赛事规模与北京奥运会相当，创历届亚运会之最；总共设置42个竞赛项目，金牌总数达到473块，超过北京奥运会金牌总数，为历届亚运会之最；同时，动员10万外出旅游的市民组建“亚运志愿信使”，分赴全球100个城市宣传亚运会，也是亚运志愿人数世界之最。
但也有很多人对广州亚运抱有担忧。2010年的广州亚运能有多少国人给亚运捧场？现在体育已经改制，如果中国体育代表团成绩下滑，没有中国观众捧场，冷冷清清的赛场，可能将是广州办亚运会遭遇的最大尴尬和困难。对于全球金融危机可能会影响运动会筹备工作，有人大代表主张亚运城的工程不要急于上马，建设匆忙，花钱太多，会不会留下太多“后遗症”？省人大代表张洁雯曾参加过两次亚运会，她表示最担心的是房子质量的问题以及交通拥挤问题。
据报道，亚运期间广州天气很好，天公作美，广州乐观地认为，在中国、广东、广州改革开放和经济社会建设的伟大成就背景下，为充分展示广州现代化国际大都市的建设进程，进一步提升广州的国际知名度，把本届亚运会做成一盘具有地域风味的特色菜，这样筹办亚运是合情合理的。
12．下列说法中，不符合文意的两项是(5分)( )
A．由于中国是第一次举办亚运会，所以有多少国人给亚运捧场使很多人对广州亚运抱有担忧。
B．“潮流”的实体部分以生生不息的流水为造型，象征了岭南兼容并蓄、变化常新的文化精神。
C．从人数看，由外出旅游的市民组建成的10万“亚运志愿信使”是亚运志愿人数世界之最。
D．广州亚运会吉祥物取“羊”的创意，其自身的审美观和趣味，使它为亚洲不同文化、不同宗教的人们所接受和喜爱。
E．全球金融危机对运动会筹备工作造成的影响，也受到人大代表的关注。
13．下列不属于亚运会“广州特色”的一项是(3分)( )
A．“潮流”外部采用木棉的独特红色。
B．亚运会提供的食物会以粤菜为主。
C．以五只羊作为广州亚运的吉祥物。
D．放置口衔稻穗的五羊雕像。
14．文中画线句子“一盘具有地域风味的特色菜”的含意是什么？请结合文章概括说明它有哪些体现。(4分)
答：________________________________________________________________________
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15．有人认为，广州亚运会将是一次十分圆满独特的盛会；但也有人持不同意见。你认为呢？请根据文意说说你的理由。(4分)
答：________________________________________________________________________
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四、本大题3小题，共15分。
阅读下面的文字，完成16～18题。
祖母是一片不知愁的落叶
朱成玉
怀念祖母，是从一片叶子开始的，秋天的叶子。
叶子上错综复杂的脉络，像极了祖母的皱纹。但祖母并不悲伤，祖母的额头经常是金光闪闪，阳光喜欢在那里安营扎寨，那令人愉快的微笑常常使她的皱纹看起来像是在跳舞。
在我的记忆里，祖母总是拿着扫把，试图把所有的哀怨清扫干净，只留给我们无忧无虑的鸟鸣。
祖母在那些落叶里不停地翻检，把中意的握在手心。祖母喜欢收藏落叶，这个习惯终生未曾改变。这个习惯让我感觉到，祖母永远不会衰老。
我在祖母的书里看到过那些落叶。祖母喜欢看书，她的书里总是夹着各种各样的落叶，仿佛是她为自己的青春留下的标记。每一段青春，都是一片叶子，那些青春的遗骸，无法言说的旧日时光，成了书签，丈量这一本书的历程，时刻提醒着你，哪些句子需要再一次爱抚，哪些情节需要重温。
我从来没有见过自己的祖父，父亲告诉我，祖父结婚一年后就从军了，再也没有回来。作为军烈属的祖母得到了很多人的尊敬，然而却没有人可以安抚她内心的痛苦。祖母习惯在那些叶子上写字，一句半句的，大多是哀婉的宋词。我想那是祖母在用她自己的方式怀念着祖父吧。每年清明的时候，我就会看到祖母去祖父的坟前，把那些写了字的叶子铺满坟头，景象灿烂而华丽。这么多年，我没有见过祖母掉一滴眼泪，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，轻轻地挤一下，就会泪雨滂沱，只是别人无法看见。祖母的泪水，只居住在她自己的云里。
不管天气好坏，祖母总是会大声爽朗地笑。祖母的苦难像一座山，把她的脊背压弯，却压不弯她热爱生活的心。
在那些树叶上写字的时候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰坏了一份念想。写上了字的叶子，就如同被装上了灵魂，重新活了过来。我想只有祖母懂得那些落叶，也只有那些落叶懂得祖母，他们惺惺相惜，彼此嘘寒问暖。
怀念祖母，是从一片叶子开始的，替那些果实遮过阴凉，从枝头跌落，背井离乡的叶子。
祖母在秋天的离世毫无征兆，只是那一天刮了很大的风，院子里的那棵老柳树稀里哗啦地掉落了所有的叶子。其实，也只有风能让叶子喘息或者感叹。在叶子的生命中，风往往扮演着接生婆和送行者的双重角色，所以叶子的心思只和风说，它只和风窃窃私语。
落叶也有遗言吗？在离开枝头的刹那，它和风都说了些什么？谁听过它们交代的后事？
那些齐刷刷掉落的叶子们，是去陪祖母了吗？
我想，如果祖母是叶子，那么风一定是祖父。他们之间，有那么多缠绕不清的爱意。
我的祖母，一片写满诗句的落叶，一片不知愁的落叶，把生命的结束当做一次旅行。
落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不论你走得多轻，它们都会在你的脚下呻吟，仿佛你踩碎了它们的骨头。落叶从不惊叫，哪怕遇到再多的苦难，它都只是去和风窃窃私语。
我似乎听到了落叶在说：“等我，来赴一个灿烂的约会。在此之前，请好好生活，各自珍重。”
16．文中多次提到了“叶子”、“落叶”，请结合全文内容，分析“落叶”在文中的作用。(4分)
答：________________________________________________________________________
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17．祖母是怎样一个人物？寄寓着作者怎样的思想感情？(5分)
答：________________________________________________________________________
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18．结合全文，说说作者写祖母用了哪些艺术手法，并作简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
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五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
19．下面是某中学对一个班46名学生心态所做的调查，请用一句话对下列调查作出结论。(标点除外，不超过16个字。)(6分)
(1)你最值得高兴的事情是什么？18人选答“找到一个好朋友”，14人选答“通过自己的努力做成一件事”。
(2)你最大的苦恼是什么？17人选答“没有知心朋友”，13人选答“不被别人理解”。
(3)你受委屈时向谁诉说？29人选答“朋友”，17人选答“独自忍受”。
(4)你对家长的最大希望是什么？17人选答“该自己做主的事情让自己做主”，16人选答“感情上的理解”。
答：________________________________________________________________________
20．中山中学计划举办新年学生运动会成果展示，展示内容主要由“文字”、“数据”和“图片”组成。校方请你用形象化的语言分别为成果展示前言中的“数据”和“图片”各续写一句话。要求：(1)内容紧扣运动会特点，(2)形式与画线句子句式相同，(3)每小句在15字以内(不包括标点)。(6分)
经过努力，新年学生运动会成果终于如期展示。展示的内容主要由“文字”、“数据”和“图片”组成。文字是音符，奏响了运动快乐的一曲高歌；数据是________，_________；图片是___________，__________。我们期待，借助这次展示，在全校进一步形成“我运动，我健康，我快乐”的良好氛围。
六、本大题1小题，60分。
21．阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
《古兰经》上有这样一个故事：人们听说有位大师几十年来练就一身移山大法。一天，有人找到这位大师，求他当面表演一下。大师在一座山的对面坐了一会儿，就起身跑到山的另一面，然后说表演完毕。众人大惑不解，大师微微一笑说：“事实上，这世上根本就没有什么移山大法，唯一能够移动山的方法是：山不过来，我就过去。”
世界上很多人在处理很多事情的时候，往往如此。不同的人在处理相同的事情，用不同的方法去解决，其结果大不相同……
请以“事情的难易与方法的变通”为话题，写一篇不少于800字的作文。立意自定，题目自拟，文体自选，要有真情实感，不得抄袭。
答案解析
1．C [“谂”读shěn。]
2．A [A项出类拔萃：形容超出同类。B项掉书袋：是讽刺人爱引用古书词句，卖弄才学。此处属于望文生义。C项事倍功半：形容花费的气力大，收到的成效小。此处应用“事半功倍”。D项休戚相关：彼此之间的喜忧、祸福互相关联、利害一致。应当用“息息相关”。]
3．A [B项结构混乱，“吸引过来……过来认购”应为“吸引过来的不只是广州市的百姓，还有香港、澳门等地的居民”。C项语序不当，“贴近学生生活”与“关注社会发展”位置互换，三者范围是逐渐缩小的。D项成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末加“作用”一词。]
4．B [③放在最后，构成假设关系，排除D；“应有”和“不应”相对，故②放前，排除A；④⑥分别和⑤①照应，④前的“故”断定④⑥放在⑤①后，排除C。]
5．B [“鞭”这里是“鞭打”之意，不是“鞭策”与“鼓励”。]
6．D [A项“为”分别为“成为”与“被……”。B项“乃”分别为表示事理上的顺承“于是”与某一行为出乎意料、违背常理。C项“以”分别为介词“因为”与“以……身份”。D项均为介词，引出处所，分别译为“到(学校)”，“到(秦国)”。]
7．C [①是说马仁瑀力大善射。⑤是说其射箭技术高超。⑥是表现其不徇私枉法。]
8．B [马仁瑀十六岁投奔的是周太祖而非周世宗，“被赐予锦袍、银带”则是周世宗命卫士习射苑中的事情。]
9．(1)兄子尝因醉误杀平民/系狱当死/民家自言非有宿憾/但过误尔/愿以过失杀伤论。
(2)①每天和他们约好时间，来晚的就要被马仁瑀鞭打，小孩们都怕他。
②世宗非常愤怒，命身边的随从射杀他，因为太远没有人能射中。
解析 关键词：(1)“日”“约”“后期者”“畏伏”，(2)“莫”“及”。
参考译文
马仁瑀，大名夏津人。十几岁的时候，父亲送他上学去读书，他总是逃学回家。后来又到乡校学习《孝经》，十多天都没学会一个字。教书先生因而给了他几鞭子，他竟在半夜里独自跑到学堂放了一把火，教书先生仅仅逃脱一条命。马仁瑀经常聚集乡里几十个小孩，和他们一起玩行军打仗的游戏，自称为将军。每天和他们约好时间，来晚的就要被马仁瑀鞭打，小孩们都怕他。他又买来水果分给小孩们，小孩们也更加亲附他。长大成人后，擅长射箭，能挽二百斤的弓。
后汉乾祐年间，后周太祖镇守邺城，马仁瑀当时十六岁。后周太祖向来听说他勇猛，召见以后，非常高兴，把他留在自己身边。广顺初年，任内殿直。世宗继位以后，命令卫兵在打猎的场所学习射箭，马仁瑀弓力最强，所发的箭大多能射中(猎物)，世宗赐给他锦袍、银带。恰逢太原刘崇入侵，世宗到高平亲征，周朝出师不利，将领们大多退却。马仁瑀跟众人说：“主公受辱大臣死，要我们这些人做什么！”于是拉弓上马，挺身出阵射杀敌军，杀死了几十人，士气大振，大军乘胜追击，刘崇于是被打败。世宗到了上党以后，诛杀了七十几个违反纪律的将领。提拔马仁瑀为弓箭控鹤直指挥使，回京以后，又升为散指挥使。跟从世宗进攻淮南，到了楚州，攻打水寨。水寨中建有一百多尺高的飞楼，世宗查看飞楼，大概相距有二百步远。楼上的守兵厉声叫骂(世宗)，世宗非常愤怒，命身边的随从射杀他，因为太远没有人能射中。马仁瑀拉满弓，守兵应弦而倒。等到淮南平定，马仁瑀身受几十处伤，世宗赐给他良药，升为内殿直都虞侯。
在这之前，薛居正负责朝廷科举事务，马仁瑀曾私下嘱托他让他所结交的人(考中)，待到张榜时，并没有他所嘱托的那个人。在闻喜宴上，马仁瑀借着酒劲儿带着嘱托的那个人来到薛居正处，严厉斥责了薛居正一顿。被御史中丞刘温叟弹劾，皇帝因为他有战功，宽容了他。
宋太祖征战晋阳的时候，命令马仁瑀率领军队到上谷、渔阳巡边。契丹向来听说马仁瑀的名声，不敢出来，马仁瑀趁机大肆掠夺，俘获百姓及牛羊几万之多。第二年，一群强盗在山东兖州起兵，首领周弼、毛袭非常勇猛剽悍，身材相貌奇特伟岸，周弼号称“长脚龙”。监军几次抓捕都没有成功，皇帝下诏让马仁瑀抓捕。马仁瑀率领帐下十几个士兵进入泰山，抓住了周弼，并且捕获了其他党羽，山东的周边于是就安宁了。
开宝四年，升任瀛州防御使。他哥哥的儿子曾经因为喝醉了酒误杀了一位平民，押在监狱里(按照法律)应当判处死刑。被害人的家属自己说两家并没有积怨，只是酒后误伤而已，希望只以过失杀伤论处就行了。马仁瑀说：“我是现任的当地长官，而我的侄子却杀了人，这是仗势欺人啊，不是什么过失杀人。我怎么敢因为私情而乱了国家的法律呢？”于是按照法律将侄子处死，并给受害人布帛妥善处理了殡殓安葬事宜。太平兴国七年去世，终年五十岁。朝廷追赠他河西军节度封号，丧葬事宜由朝廷供给。
10．颔联中诗人游山赏水，吟啸抒怀，看似闲适自得；(2分)颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。(2分)
(2)对比。(1分)以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。(1分)用以表达自己虽有建功立业的雄心，却遭人排挤，壮志难酬。(1分)(若回答“用典”，且分析合理可得2分)
11．黄花地 晓来谁染霜林醉 (2)亦使后人而复哀后人也 人道寄奴曾住 (3)飘飘乎如遗世独立 相逢何必曾相识
12．AE [A项“由于中国是第一次举办亚运会”错误，应是“广州第一次举办亚运会”。E项“全球金融危机对运动会筹备工作造成的影响”与原文不符，原文是“可能”。]
13．B [B项“广州提供的食物会以粤菜为主”应该是广东特色。]
14．①“一盘具有地域风味的特色菜”是指一次具有广州鲜明特色的亚洲运动会。②火炬“潮流”内、外形象的塑造以及口衔稻穗的五羊吉祥物，都体现了主办城市广州独特的历史底蕴、精神风貌和文化魅力。
15．我认为广州亚运会将是一次十分圆满独特的盛会。理由：①广州亚运会的举办具有鲜明、独特的广州特色；②广州亚运赞助金额、赛事规模以及竞赛项目等方面已创下多项亚运会之最；③亚运期间广州天气很好，天公作美，占有天时。
16．①“落叶”是行文的线索，使文章叙事显得条理清晰。(1分)②“落叶”是饱受生活之苦，而又能坚强、乐观地面对生活的祖母的象征。(1分)③“落叶”寄托着作者对祖母的怀念之情、祖母和祖父之间的真挚感情。(2分)
17．(1)①饱受生活磨难，内心深处蕴含苦痛。②热爱生活，面对压力，表现出坚毅、坚强、乐观的精神。③富有情趣美，执著于对祖父的情感。(3分)(2)怀念、敬佩、赞美。(2分)
18．①比喻手法，将祖母比喻为叶子，表现祖母对待生活的坚强。②拟人手法，写叶子(比喻祖母)只将自己的心思向风(祖父)诉说，表现祖母对情感的执著。③对比映衬，用“雪”与“叶子”作对比，用“雪”的“呻吟”表现“叶子”的坚强。④细节描写，祖母用写满思念的叶片祭奠祖父的细节，表现埋藏在心底的痛苦和真挚情感。(答出3点即可得6分)
19．中学生渴望友谊、理解、独立。
20．标杆 丈量了奔跑攀高的百丈豪情 画卷 呈现了冲刺飞翔的十分精彩
21．写作提示 生活中，我们会遇到困难或者挫折，让我们不知所措。我们在头撞南墙的时候，不妨换个角度看看，也许你会从另一面看到成功或教训。我们不能决定风的方向，但我们能改变帆的方向；我们不能选择命运的长度，却可以增加命运的宽度。
写“事情的难易与方法的变通”这个话题时，应当注意，事情的“难”与“易”只是一个相对概念，这是相对于做事的方法而言的。方向对、方法巧妙，则事情容易；反之，则事情难。因此，关注的重心应当是“方法的变通”，不要只是抓住事情本身的难易展开。可以小到学习、生活，大到社会、国家，从正反多个角度立意，如：方法对，事情易；方法错，事情难；做事应当灵活；切不可墨守成规；应尊重规律。
第10课 哈姆莱特（节选）
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给加点的字注音
①吮舐( ) ②觊觎( )
③酣睡( ) ④砧石( )
⑤傀儡( ) ⑥害臊( )
(2)给多音字注音
① ② ③
2．辨形组词
(1) (2) (3)
3．成语释义
(1)郁郁寡欢：___________________________________________________________
(2)自食前言：______________________________________________________________
(3)背道而驰：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)身无长物：______________________________________________________________
________________________________________________________________________
(5)虎头蛇尾：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．近义词辨析
(1)恭维 · 恭敬
都含有“谦恭”的意思。“恭维”是贬义词，是“为了讨好而赞扬”的意思，可作动词；“恭敬”是褒义词，是“表示对尊长或宾客严肃有礼貌”，一般作形容词。
例句：尊称并不见得就是在______别人，能将尊称用得恰到好处，是对别人的______，也是语言文明的体现。
(2)辨别 · 辨认
都有“分辨”的意思。“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别，如“辨别方向”“辨别真假”；“辨认”指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象，如“辨认笔迹”。
例句：这张欠条，字迹模糊无法______，他也不能______它的真伪。
(3)坦然 · 泰然
坦然：形容心中平静，没有顾虑。泰然：形容心情镇定不慌乱，多用于面临危机情况。
例句：①面对上级的审查，他______应对，因为他把全部精力投入到工作中，无愧于共产党员的称号。
②命运的虐待和恩宠，你都是受之______，能够把感情和理智调整得那么适当。
一、整体感知
1．通读全文，回答哈姆莱特为这场“戏中戏”的上演做了哪些精心安排？他为什么要导演这场戏？
精心安排
主要目的
二、深层探究
2．结合《雷雨》和《哈姆莱特》两篇课文，分析造成侍萍和哈姆莱特悲剧的原因分别是什么？
3．哈姆莱特是一个什么样的形象？试结合文章简要分析并概括其性格特点。
4．品味下面语句蕴含的深刻含意。
(1)哈姆莱特 上帝啊！要说玩笑，那就得属我了。一个人为什么不说说笑笑呢？您瞧，我的母亲多么高兴，我的父亲还不过死了两个钟头。
(2)哈姆莱特 母亲，您觉得这出戏怎样？
(3)哈姆莱特 嗨，让那中箭的母鹿掉泪，没有伤的公鹿自去游玩；有的人失眠，有的人酣睡，世界就是这样循环轮转。
三、技法迁移
巧妙的比喻 诗化的语言
[文本回顾] 本文运用了比喻修辞格，使剧本具有了像诗一样的语言。明喻如“我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团了”，暗喻如“我过的是变色蜥蜴的生活”，借喻如“给一响空枪吓怕了吗”等，语言更加形象生动，很好地表现出了哈姆莱特的思想个性，使语言充满了诗意。
[技法点拨] 比喻是一种基于联想，抓住本质不同的事物之间的相似点，用一事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。当代文学家秦牧曾说过：“美丽的比喻简直是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。它又像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会产生奇特的变化；它也像是一种什么化学剂，把它投入浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。”
比喻一般由本体、喻体和比喻词组成，分为明喻、暗喻、借喻。如：露似珍珠月似弓(明喻)，阳光下盛开的百合花就是您的笑容(暗喻)，两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里(借喻)。
比喻的作用：说理浅显易懂，使人容易接受；叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白；状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象；修饰文章，增强语言色彩。
运用比喻要注意以下几点：
1．比喻要妥帖。本体与喻体之间要有相似点，要有内在联系。
2．比喻要新颖。陈旧的比喻达不到说话的目的。
3．比喻要适度。滥用比喻让人感到夸夸其谈，华而不实。
[技法运用] 运用比喻修辞手法，从不同的角度来阐述“书”的作用。
文学家说：“书是人类成长的营养品。”
学生们说：“________________________________________________________________”
迷惘者说：“________________________________________________________________”
探索者说：“________________________________________________________________”
奋斗者说：“________________________________________________________________”
求知者说：“________________________________________________________________”
第2课时 测试与反馈
(分值：50分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列加点字的读音，全都正确的一项是( )
A．吮舐(shì) 怪诞(dàn) 恩宠(chǒnɡ) 膝盖(xī)
B．砧石(zhēn) 毗邻(pí) 戏谑(xüè) 角色(jué)
C．不足齿数(shǔ) 酣睡(hān) 哀恸(dònɡ) 摈弃(bìnɡ)
D．忏悔(qiān) 恶不悛(jùn) 觊觎(yú) 傀儡(kuǐ)
2．下列句子中，有错别字的一项是( )
A．不，让蜜糖一样的嘴唇去吮舐愚妄的荣华，在有利可图的所在屈下他们生财有道的膝盖来吧。
B．自从我能够辩别是非、查择贤愚以后，你就是我灵魂里选中的一个人。
C．他为了觊觎权位，在花园里把他毒死。
D．这炎凉的世态古今一辙，富有的门庭挤满了宾客。
3．下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是( )
A．你除了你的善良的精神以外，身无长物，我恭维了你又有什么好处呢？
B．经商者重要的是讲信用，自食前言的承诺最终会失掉客户的信任。
C．年轻人做事最忌虎头蛇尾，要善始善终做好每一件事。
D．个人利益要服从集体利益，局部利益要服从整体利益，不能目无全牛，本末倒置。
4．下列各句中，有语病的一项是( )
A．今晚我们要在国王面前演一出戏，其中有一场的情节跟我告诉过你的我的父亲的死状颇相仿佛。
B．你知道我爱你是多么深，所以才会有如此的忧心。
C．你只要做出来不害臊，他解释起来也决不害臊。
D．朝韩终于耐不住性子了，于11月23日互相进行炮火攻击。
二、文本阅读(11分)
阅读下面的文字，完成5～7题。
伶王 我相信你的话发自心田，
可是我们往往自食前言。
志愿不过是记忆的奴隶，
总是有始无终，虎头蛇尾，
像未熟的果子密布树梢，
一朝红烂就会离去枝条。
我们对自己所负的债务，
最好把它丢在脑后不顾；
一时的热情中发下誓愿，
心冷了，那意志也随云散。
过分的喜乐，剧烈的哀伤，
反会毁害了感情的本常。
……
5．请写出上面伶王的这一段话中主要运用的两种修辞手法。(2分)
答：________________________________________________________________________
6．“像未熟的果子密布树梢，一朝红烂就会离去枝条。”这句话在这一段话中有什么深刻的含意？(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7．借伶王之口说出的这一段台词表现了哈姆莱特怎样的性格特点？(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、类文运用(15分)
阅读下面《哈姆莱特》里的一段节选，然后回答8～10题。
这是《哈姆莱特》第三幕第一场中的一段节选，写哈姆莱特装疯以后，国王想通过他的恋人奥菲利亚刺探原因。
哈姆莱特：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；①嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？②这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。
(哈姆莱特见到奥菲利娅)
哈姆莱特：哦，小声。美丽的奥菲利娅，可爱的小姐，在你的祈祷中可别忘了我的罪孽。
奥菲利娅：殿下这几天来如何？
哈姆莱特：我谦逊的谢谢你，很好。
奥菲利娅：殿下，这里有些你从前给我之纪念品，我一直想还给你，希望你把它们收下。
哈姆莱特：不，才不，我从来没给过你任何东西。
奥菲利娅：尊贵的殿下，你知道你曾经有过，并且当时还添加了你的香甜蜜语，使它格外的珍贵。现在既然此芳已散，你就收回这些罢。对有情人来说，送礼者若无诚，那此礼就会失去意义。拿去罢，殿下。
哈姆莱特：哈哈，你贞洁吗？(注意的端详)
奥菲利娅：(吃惊)殿下？
哈姆莱特：你美吗？
奥菲利娅：殿下是什么意思？
哈姆莱特：你若有贞节，并有美貌，那么，你的贞节不应和你的美貌有所来往。
奥菲利娅：美貌与贞节，能有比此更完美之结合吗，殿下？
哈姆莱特：当然有的：美貌能败坏贞节，使它淫荡；这比贞节能感化美貌来得容易。从前这是无法想象的，但是现在它已得到了时间的证实。我曾爱过你，在以前。
奥菲利娅：你的确曾令我如此的想过，殿下。
哈姆莱特：当时你不应该相信我：可把美德之枝接於罪孽之干，但其果实仍将存有罪恶之苦涩。那不是爱。
8．试分析画线句子①表达的是什么意思？分析画线句子②，指出在什么情况下，“谁愿意负着这样的重担”？(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．哈姆莱特的第一段台词中的“缘故”指的是什么？(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10．当奥菲利亚让哈姆莱特收回送她的礼物时，哈姆莱特说：“哈哈，你贞洁吗？”你认为哈姆莱特为什么要用这样的口气？请加以分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、语言运用(12分)
11．运用比喻补写后面的句子，组成排比句。(6分)
母亲像明亮的太阳，让我心中温暖；________________，______________；______________，__________________。母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；______________，________________；________________，______________。
12．把下面一段文字改写成4个短句。可调整语序，适当增删词语，做到既保留全部信息，又语言简明。(6分)
悲剧是发源于古希腊祭祀酒神仪式，大都取材于神话、传说和史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点，为各国戏剧家广泛采用的一种主要戏剧类型。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．(1)①shǔn shì ②jì yú ③hān ④zhēn ⑤kuǐ lěi ⑥sào
(2)①kōnɡ kònɡ ②jiǎo jué ③hè xià
2．(1)虐待 戏谑 (2)诡计 垝垣 (3)背道而驰 松弛
3．(1)心里苦闷，不高兴。
(2)不守信用，说了的话不算数。
(3)朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。
(4)一个人没有多余的东西，形容穷困或俭朴。
(5)比喻做事有始无终；起初声势大，后来劲头小。
4．(1)恭维 恭敬 (2)辨认 辨别 (3)①坦然 ②泰然
文本互动
1.
精心安排
让好友霍拉旭暗中观察国王看戏过程中容色举止，自己则装疯卖傻与仇人虚与委蛇。
主要目的
侦察国王的隐秘，以证实父亲鬼魂所说的话的真实性。
2.造成人物悲剧的原因有自身原因，也有社会原因。侍萍的悲惨命运，是阶级压迫所造成的；而哈姆莱特是一个人文主义者的典型，他的悲剧是时代使然，是他自身的弱点导致了悲剧。
3．(1)他对社会现实善于观察和思考，对人自身、对人类的明天怀有美好的理想和善良的愿望，希望生活中的一切如理想一样完美，是一个人文主义者形象。
(2)他是一个性格复杂、充满矛盾的形象。他对人类的美好信念突然被母亲和叔父的伪善粉碎。他感到生活的空间原来是一个“荒芜不治的花园，长满了恶毒的莠草！”他对丑恶现象的深恶痛绝和对现实的无能为力，使他无法摆脱内心深层的痛苦，使他长期踌躇和拖延着他早应采取的复仇行动。他像一个哲学家一样思考着许多哲学问题，却找不到答案，内心异常痛苦。
(3)他是一个悲剧形象。他认为他的任务不仅是为父报仇，还有扭转乾坤的重任，而面对强大的对手，他强调的是自我思想的力量，却又深感力不从心，再加上性格过于内向审慎及单枪匹马的处境造成他行动上的延宕，因此最后只能选择与敌人同归于尽，他的悲剧是时代的悲剧，也是人文主义者的悲剧。
4．(1)这是哈姆莱特装疯卖傻的一个语句。对这个语句的理解，关系到对这一场“戏中戏”的领悟，哈姆莱特为了看清叔父的丑恶嘴脸，揭穿这个小丑的阴谋，他对他的朋友霍拉旭说“我必须装出一副糊涂样子”。于是他深深压抑了自己的悲痛和仇恨，与在场的人开一些荒诞不稽的玩笑。这句话是他对自己母亲的讽刺：“多么高兴”，指的是母亲和叔父结婚一事，在戏剧中有一哑剧，国王和王后“状极亲热，互相拥抱”，也是对这一事情的嘲讽。“我的父亲还不过死了两个钟头”，是极言父亲死亡的时间之短。
(2)这是一个很值得品味的语句。是在“戏中戏”演出之后，哈姆莱特对背叛了父亲的母亲的询问。“这出戏怎样？”含意十分耐人寻味。我们可以作如下的理解：一是问母亲戏的内容，试探母亲的态度，看看母亲是否参与了罪恶的篡位阴谋；二是对母亲的嘲讽，自己已经完全知道了事情的原委，这是无疑而问，或者说，这是反问，不必母亲回答。从母亲的回答中我们看出她的慌张：“我觉得那女人在表白心迹的时候，说话过火了一些。”哈姆莱特说：“啊，可是她会守约的。”这句话也是一个绝妙的讽刺。
(3)这是“戏中戏”演完后哈姆莱特说的一句话。这句话带有深深的寓意，既有对揭穿了阴谋后的喜悦，又有对叔父和母亲丑恶的痛恨。“戏中戏”演完后，面对叔父的暴跳如雷，王后的坐卧不安，哈姆莱特的这句话，表面上是戏的台词，实际上是内心真情实感的流露。“中箭的母鹿”说的是母亲，“没有伤的公鹿”说的是无耻的叔父。“有的人失眠”是说自己，“有的人酣睡”指的是没有看清局势的人，最后是对这个世界的感慨。
[技法运用] 书是不开口的老师。书是心中的启明星。书是通向彼岸的船。书是人生的向导。书是饥饿时的面包。
第2课时 测试与反馈
1．A [B项“谑”应读xuè。C项“恸”应读tònɡ，“摈”应读bìn。D项“忏”应读chàn，“悛”应读quān。]
2．B [辩—辨，查—察。]
3．D [“目无全牛”形容技艺纯熟。属于望文生义。]
4．C [把“只要”提到“你”的前面，因为两个分句的主语不一致。]
5．拟人、比喻。
6．这个比喻表面上是说《捕鼠机》里王后最后会违背誓愿，意志会烟消云散，其实是指哈姆莱特的母亲违背了誓愿，坚定的意志烟消云散了。
7．从这一段话中可以看出哈姆莱特对感情的不信任，表现了他内心世界的空虚和痛苦失望。
8．①连死去都无法逃避现实中诸多缠绕人、烦恼人的问题，无法清净。②在“惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去”这样的情况下。
9．对未来的不可知和想知道未来的一切的好奇心，即“死的睡眠里，究竟将要做些什么梦”。
10．因为奥菲利娅受人利用，要试探哈姆莱特，于是把哈姆莱特送给她的东西还给他。结果，戏演得过头了，使哈姆莱特认为奥菲利娅抛弃了他。此外，哈姆莱特也有故意伤害情人的想法，使情人对自己绝望，达到装疯而又不被发现的目的。因为这些情况，他才说出如此伤害奥菲利娅的话来。
11．母亲像参天的大树 让我感觉凉爽 母亲像鼓起的航帆 让我顺利到达彼岸 母亲是遮风挡雨的纸伞 呵护着我幼小的生命 母亲是避风的港湾 让归航的我不再漂泊
12．①悲剧是戏剧的主要类型之一，为各国戏剧家广泛采用。
②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局。
③悲剧发源于古希腊祭祀酒神仪式。
④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。
第11课 城南旧事（节选）
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给加点的字注音
①抽屉( ) ②趴在( ) ③断垣( )
④惭疚( ) ⑤尴尬( ) ⑥嘈杂( )
⑦琉璃( )
(2)给多音字注音
① ②
③ ④
2．辨形组词
(1) (2)
(3) (4)
3．词语释义
(1)缭绕：___________________________________________________________________
(2)惭疚：___________________________________________________________________
(3)络绎不绝：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)水泄不通：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．近义词辨析
(1)一齐 · 一起
“一齐”表示同一时间内一致行动或同时发生。“一起”表示在同一处所一起行动；一同；有“一共”之意，表数量的总计。
例句：一场春雨过后，公园里的白玉兰、紫玉兰、腊梅、迎春花仿佛接到春的信号，______露出了娇容，我们家人______去那里赏花。
(2)称赞·称颂
“称赞”是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。“称颂”是称赞颂扬，多用于感染性强的事物。
例句：①一个戴草帽的人______她跳得真好。
②长江大学的三位大学生舍己救人的英雄壮举，令世人______。
一、整体感知
1．阅读全文，概括回答文章共叙述了英子的哪些事情。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
④________________________________________________________________________
⑤参加游艺会。
⑥________________________________________________________________________
⑦听歌伤心落泪。
二、深层探究
2．本文开头描写英子的欢快愉悦对表现节选部分的主题有何作用？
3．阅读课文第二节，然后回答下列问题：
①厚嘴唇的人说，“我走这一步，也是事非得已”，这句话的潜台词是什么？
②小英子是怎样看待厚嘴唇的人？
4．“秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。”这是一个写景的句子，也是一个特写镜头，你能说说它有什么作用吗？
5．歌曲《麻雀与小孩》和《送别》在文中反复出现，有什么作用？
①排练节目时唱《麻雀与小孩》：________________________________________________
________________________________________________________________________
②毕业典礼时，《送别》的歌声：_________________________________________________
________________________________________________________________________
③毕业典礼上《麻雀与小孩》：_________________________________________________
________________________________________________________________________
④结尾时，小学生齐唱《送别》：________________________________________________
________________________________________________________________________
6．作者通过小英子的眼光去观察和理解厚嘴唇的人，你认为这样写有什么好处？
三、技法迁移
烘云托月 意境深远
——烘托手法的运用
[文本回顾] 秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
英子一边唱，一边落下了泪珠。
段中对秋天落叶的描写，侧面渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了英子淡淡的哀愁；音乐哀婉动人，烘托了剧中人物的无尽的离愁别恨。
[技法点拨] 烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。
常见的烘托手法有：
1．以物烘托人。如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。高适的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。
2．以人烘托人。如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
3．以物烘托物。如王维的《鸟鸣涧》，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。
[技法运用] 学习本文环境烘托手法，写一段文字，突出自己比赛获奖后的愉快心情。100字左右。
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第2课时 测试与反馈
(分值：50分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列词语，书写完全正确的一项是( )
A．缭绕 抽屉 训练 伶牙利齿
B．点缀 依附 恍惚 暄宾夺主
C．劳碌 俸禄 能耐 兵慌马乱
D．断垣 捆缚 凄凉 湮没无闻
2．下列词语运用错误的一项是( )
A．那个厚嘴唇的人双手支着下巴，一副垂头丧气的样子。
B．一个眉目清秀的少年出列走到校长面前一鞠躬。
C．“长亭外，古道边，芳草碧连天……”的歌声络绎不绝。
D．胡同口。人挤得水泄不通。英子找了个空隙钻了进去。
3．下列句子中，有语病的一项是( )
A．正中悬挂着孙中山像和“革命尚未成功，同志仍须努力”的对联。
B．拿了毕业证书的小学毕业生陆续走回自己的座位。
C．妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。
D．鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。
4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的“清”和“远”。________像一位开朗的小伙、活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山迎接朝阳和大海。
①几种颜色的小鱼穿行其间，历历可数。
②溪流蜿蜒，如一条银蛇。
③小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉。
④时隐时现。游向远方。
⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动。
A．③⑤①④② B．②③①⑤④
C．②④③⑤① D．③⑤①②④
二、文本阅读(11分)
阅读下列选段，回答5～8题。
白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。
操场上，雨过天晴，天上有条虹。英子昂着头走了过来。后边，韩老师骑着辆女式自行车，微风吹拂着英子的童化型的头发，好漂亮。韩老师的车赶上了英子，英子转过头去喊了声：“韩老师再见！”
胡同里。英子走进了胡同，她一面走，一面想起了草堆里的人。草堆里地上的包袱在眼前一闪。英子又走进了草堆，草叶还带着水，因为刚下过雨。那个人坐在那根横在地上的大梁上，嘴里咬了根青草。
厚嘴唇的人：放学啦？(招手让她坐到大梁上)怎么不回家？
英子：我猜你在这里。
厚嘴唇的人：你怎么就能猜出来？
英子：刚刚下过雨，我想你一定会来看看你的东西，另外，我想听你讲故事。
厚嘴唇的人：你的心真好，故事我一定会讲的，可是我还不知道你叫什么名儿呢。
英子：英子。
厚嘴唇的人：英子、英子，这名儿好听，可是功课好么，考第几？
英子：第十二名。
厚嘴唇的人：才考十二名？应当考第一名，准是爱玩儿。
英子不好意思地笑了。
厚嘴唇的人：我小时候就是贪玩，书没有念好，后悔也来不及了。我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没有出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿，你们家吃窝窝头么？(英子摇摇头)我走这一步，也是事非得已，你明白我的话么？(英子似懂非懂地点点头又摇摇头)小英子，你说我是好人还是坏人？(英子摇摇头)不是好人？(指指自己的鼻子，英子又摇摇头)不是坏人？(他哭了，流出了眼泪)
英子：我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。(她抬起头来)你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人。
厚嘴唇的人：小妹妹，你的头脑好，将来总有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。
5．从本文了解到厚嘴唇的人原来是“贼”，试从以上片段中找出有关的暗示或铺垫。
(4分)
答：________________________________________________________________________
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6．“白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。”这一景物描写的作用是什么？(2分)
答：________________________________________________________________________
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7．“我走这一步，也是事非得已”，这一句话的潜台词是什么？(2分)
答：________________________________________________________________________
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8．“我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。”这一句话说明了什么？(3分)
答：________________________________________________________________________
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三、类文阅读(15分)
阅读《泰坦尼克号》中的一段节选，完成9～11题。
《泰坦尼克号》(节选)
外景 海洋
杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。海水像玻璃，只有细微的起伏波动。罗斯确实能看到大海这面镜子上星星的反光。
杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。他揉她的双臂。黑暗中他的脸呈灰白色。他们周边的黑暗中传来微弱的呻吟声。
罗斯：愈来愈安静了。
杰克：再等几分钟，他们需要一点时间去安排妥救生艇。
罗斯一动不动，只凝视天空。她知道真相。不会有什么救生艇了。她看见杰克背后的官员怀尔德已经不动了。他缩在他的救生衣里，像是睡着了。他已经冻死了。
杰克：我不了解你，可是我打算用强硬的措辞写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件。
罗斯：我爱你，杰克。
他拿起她的手。
杰克：不……不要告别，罗斯。你别放弃，不能放弃。
罗斯：我太冷了。
杰克：你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后才死在暖和的床上。不是这儿，不是今天晚上。明白我说的话吗？
罗斯：我感觉不到自己的身体。
杰克：罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
杰克说话已经没有力气了。
杰克：船票把我带到你面前。我感激不尽，罗斯。我感激不尽。
他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。
杰克：你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。
罗斯：我答应。
杰克：永远不放弃。
罗斯：我保证。我永远不放弃，杰克。我永远不放弃。
她抓住他的手，他们头靠头地躺着，现在安静下来了，只有海水的拍击声。
9．罗斯说：“愈来愈安静了。”请从下文找出一句话来解释这句话的真正含义。(4分)
答：________________________________________________________________________
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10．罗斯说：“我爱你，杰克。”这句话有其丰富的言外之意，请写出来，并说明理由。(5分)
言外之意：_________________________________________________________________
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理由：____________________________________________________________________
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11．节选部分是男女主人公诀别时的对话。(6分)
(1)面对死亡，男女主人公表现了怎样的态度？(3分)
答：________________________________________________________________________
(2)杰克自始至终没有说“我爱你，罗斯”，但自始至终在表达对罗斯的忠贞的爱，他是以什么方式表达的？罗斯又是以怎样的态度来接受杰克的爱的？(各用一句话回答)(3分)
答：________________________________________________________________________
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四、语言运用(12分)
12．把下列长句变成四个短句。(可以删增字词)(6分)
电影《城南旧事》以“淡淡的哀愁，沉沉的相思”为基调，以心理情绪为内容主体，以画面与声音为呈现形式，创造了一种“散文化影片”的风格。
答：________________________________________________________________________
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13．以“2010年广州亚运会美不胜收”为开头，以“美不胜收”为重点扩展语句。要求运用两种或两种以上的修辞手法，不超过80字。(6分)
答：________________________________________________________________________
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答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．(1)①ti ②pā ③yuán ④jiù ⑤ɡān ɡà ⑥cáo ⑦liú li
(2)①sāi sè sài ②mú mó ③nán nàn ④bēn bèn
2．(1)笑嘻嘻 嬉戏 (2)胳膊 脉搏 (3)眯眼 咪咪叫 (4)喧闹 寒暄
3．(1)回环旋转。(2)惭愧、内疚。(3)(人、马、车、船)前后相接，连续不断。(4)形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都流不出去。
4．(1)一齐 一起 (2)①称赞 ②称颂
文本互动
1．①准备表演小麻雀。②看望厚嘴唇的人。③看出红差。④跳绳。⑥看到厚嘴唇的人被捉。
2．与后文厚嘴唇的人被捕后英子的伤感悲伤形成对比，更好地表现出剧中“淡淡的忧伤”这一特点。也与结尾英子高兴得又跳又笑呼应，使整个故事形成一种前呼后应的结构。
3．①希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会的不合理，为生活所迫而做了违心的事。
②小英子同情厚嘴唇的人，但又分不清他沦为小偷的社会原因。
解析 对厚嘴唇的人的认识可以不同，只要这些符合剧情，言之成理即可。
4．这个语句融情于景，烘托小英子心中淡淡的哀愁。故事是通过英子的眼睛来观察世界的，随着她看到更多的悲惨现实，她的感受也丰富起来，她似乎明白了一些什么。特别是她的天真和善良给厚嘴唇的人带来的灾难，在她的心中留下深深的伤痕，再加上众人的议论更加重了她心中的愧疚和伤痛，落叶落在林英子的课桌上就有了象征的意味，在她的心上蒙上了一层淡淡的哀愁。
5．①排练节目时唱“小麻雀呀”的歌声烘托了小英子兴奋的心情。
②毕业典礼时，“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声既是表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与厚嘴唇的人的离别。
③毕业典礼上，“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的歌声烘托出一种孤独、伤感。
④结尾，小学生齐声唱“长亭外，古道边，芳草碧连天……”烘托了淡淡的哀愁与浓浓的相思。
6．通过孩子的眼光去观察和理解厚嘴唇的人，在淡淡的忧伤中能让读者感受到浓浓的真情，富有诗意；通过一个孩子的眼光反映黑暗丑恶的社会，加深了作品的深度。
[技法运用] (示例)拿着获奖证书，我飞快地向家跑去。清风拂面，我感到格外清爽。小河里清澈的水欢快地流着，不时地倒映出天上的白云变幻的倩影。岸边的垂柳在清风中轻轻飘荡，像临水梳洗的少女，是那样美丽迷人。树上的小鸟发出的清脆的鸣叫声，像美妙的歌声一样动听。
第2课时 测试与反馈
1．D [A项伶牙利齿—伶牙俐齿。B项暄宾夺主—喧宾夺主。C项兵慌马乱—兵荒马乱。]
2．C [络绎不绝：形容人来往不断。]
3．D [表意不明，“重视”既可能是鲁迅重视自己的创作内容，也可能是重视别人的创作。]
4．D [注意语段开头“我爱小池，也爱溪流，……”以及“清”和“远”的先后顺序，依据前后照应一致的原则和比拟、比喻等修辞进行分析判断，可确定③⑤①为一个句群，②④为一个句群，即可得出答案。]
5．(1)草堆里地上的包袱在眼前一闪。(2)我走这一步，也是事非得已。(3)(问小英子)你说我是好人还是坏人？(4)我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。
6．这一景物描写的作用主要是烘托主人公小英子排练节目后的愉快心情。
7．这一句的潜台词是：我是为生活所迫，才做了贼。
8．这一句话表明这个“厚嘴唇的人”是因为生活艰难，既要养家，又想供应弟弟进中学，上大学，迫不得已做了贼，而且又是背着兄弟，不让兄弟知道，这更深沉地表达了他忍辱负重的品格，深深打动了读者。
9．她知道真相。不会有什么救生艇了。
10．言外之意：我快不行了；永别了，杰克，让我们死在一起吧。
理由：杰克接着说：“不……不要告别，罗斯。你别放弃，不能放弃。”罗斯说：“我太冷了。”“我感觉不到自己的身体。”
11．(1)他们没有畏惧死亡，而是坦然面对，表达了忠贞不渝的爱情，并以爱的力量来激励对方活下去的勇气。(2)杰克以美好的生的祝愿表达对罗斯的爱，罗斯则以坚定的生的许诺接受了杰克的爱的祝愿。
12．电影《城南旧事》创造了一种“散文化影片”的风格。这种风格以“淡淡的哀愁，沉沉的相思”为基调，以心理情绪为内容主体，以画面与声音为呈现形式。
13．亚运会场的布置体现的是艺术之美，运动员的顽强拼搏体现的是生命之美，观众们的加油助威体现的是和谐之美，你我间的微笑体现的是礼仪之美，广州亚运会是一个美的海洋。
解析 想象时可以着眼于不同对象，比如会场布置，人们的表现，周围的环境等。
第12课 长亭送别
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给加点的字注音
①金钏( ) ②笑靥( ) ③谂知( )
④玉醅( ) ⑤禾黍( ) ⑥幺篇( )
⑦绣衾( ) ⑧余荫( ) ⑨憔悴( )
⑩泠泠( ) ?玉骢( )
(2)给多音字注音
① ②
③ ④
2．辨形组词
(1) (2)
(3) (4)
3．词语释义
(1)举案齐眉：___________________________________________________________
_____ ___
(2)蜗角虚名，蝇头微利：__________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)杯盘狼藉：__________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)余荫：_______________________________________________________________
(5)谂知：______________________________________________________________
(6)厮守：_______________________________________________________________
4．近义词辨析
(1)留恋 · 流连
都有“舍不得”的意思。“留恋”，主要指不忍舍弃；“流连”，主要指不忍离去。
例句：①毕业时大家都非常______这生活了三年的地方。
②望着眼前美丽的红叶，我们______忘返，陶醉其中。
(2)以致 · 以至
以致：连词，表示下文是上述的原因形成的结果(多指坏的结果)。以至：①表示时间、数量、程度、范围上的延伸；②表结果(好的结果)。
例句：由于他没有把诗文中的那些名句______整篇课文背熟记牢，______考试默写时出现错误。
一、整体感知
1．按照图示，概括崔莺莺在送别途中表达出的复杂情感。
二、深层探究
探究第一部分
2.端正好一曲所写的环境起何作用？
3.滚绣球中极力体现出主人公难分难舍的心情的动词有
4.叨叨令中采用了________修辞手法，________个叠词，运用这种手法和这些叠词的艺术效果是____________________________________________________________________。
探究第二部分
5．找出描写夫人的语句，从她说的话来分析，可以看出她是怎样一个人？
6．“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？
7.满庭芳中用了几个典故？在文中的作用是什么？
8.朝天子中“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？
探究第三部分
9．夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？
10.耍孩儿中的“红泪”“司马青衫”“伯劳东去燕西飞”三个典故有什么作用？
探究第四部分
11.一煞中再写环境，与先前所写环境作用是否相同？
12．品味下列修辞手法的妙处。
(1)泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
(2)听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？
三、技法迁移
让诗文佳句走进作文
[文本回顾] 课文中引用、化用了古人的大量诗文名句，使文章在情感上增强了厚重的诗情韵味，在语言上增添了亮丽的色彩。如：开头“碧云天，黄花地”则是化用宋代范仲淹的《苏幕遮》中的“碧云天，黄叶地”名句，“比司马青衫更湿”则化用“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的诗句，休要“一春鱼雁无消息”引用了关汉卿的《大德歌·春》中的名句。
[技法点拨] 古典诗词是我们作文写作的宝贵资源。写作中如果恰当引用古典诗词名句，让作文中流淌出古典诗词的意境和韵味，就一定能写出文采飞扬的美文。
古典诗词在作文中的运用要注意以下两个方面：
1．直接引用古典诗词
文章的标题、题记、首段和末尾等地方所处的位置比较突出、醒目，在这些地方引用古诗文名句，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。
题目是文章之“眉目”，眉目最能传情。在文章标题处引用古诗词，尤其是名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目的作用。例如：在指导以“春天”为话题的作文时，就有此类题目：《最是那一低头的温柔》、《此处无声胜有声》、《草色遥看近却无》、《谁言寸草心》、《落红不是无情物》。
在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。如在写“美丽”时嵌入：
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春是美的，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏也是美的，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋又何尝不美？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬更是美不可言。
在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。如在《责任》中写道：
让我们拥有“不管风吹浪打，胜似闲情信步”的自信；拥有“咬定青山不放松，任尔东南西北风”的坚毅；拥有“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的宽广胸怀。让我们拥有一颗爱心，拥有“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩之心；怀有“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情；拥有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任心。
2．化用古典诗词
所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。古诗词作者大多善于营造意境，以情景交融的艺术形象拨动读者的心弦，化用这些词句，就能以他人之境写我之性灵，增添文章的神韵。如在《阳光总在风雨后》中写道：
乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”把学过的诗歌分类整合，然后择其美句，牢记心中。只有出口成章，用时自然灵光频现，信手拈来，妙笔成文。
[技法运用] 请运用一些诗文名句，以“语文是……”为主题，写一段话，200字左右。
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第2课时 测试与反馈
(分值：50分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列词语中，加点字的读音全相同的一项是( )
A．栖息 蹊跷 芳草萋萋 休戚相关
B．累及 磊落 护苗保蕾 身陷缧绁
C．瑰丽 日晷 大家闺秀 奉为圭臬
D．悔悟 晦涩 诲人不倦 毁誉参半
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．厮守 举案齐眉 揾英雄泪 以身作责
B．烟蔼 温故知新 劳燕分飞 气冲霄汉
C．胸臆 宵衣旰食 金榜题名 出人头地
D．烦恼 杯盘狼藉 星月交辉 以逸代劳
3．下列句中，加点的熟语使用有误的一项是( )
A．在我们这个时代，善于解剖自己的人多，露自各儿拙的人少；有的甚至为“蜗角虚名，蝇头微利”弄虚作假，不择手段。
B．一些人为“赶好日子”仓促领证，新婚不足两个月便劳燕分飞。由此看来，好日子不如好姻缘。
C．莺莺有心与张生举案齐眉，怎奈老夫人从中作梗。
D．最近，那位足球明星在场上情绪低落，心不在焉，传球和防守都差强人意，真是令人失望。
4．下列语句运用没有语病的一项是( )
A．《西厢记》反封建的思想倾向更鲜明，艺术手法也有很大的提高，成为我国古典戏剧中的一部典范性作品。
B．“愿天下有情人终成眷属”这一美好的愿望，成为永恒的文学作品的主题。
C．张生长亭送别后，行至草桥店，梦中与莺莺相会，醒来不胜惆怅。
D．通过错综复杂的戏剧冲突，塑造了莺莺、张生、红娘等艺术形象，使人物的性格特征更加生动鲜明，加强了作品的戏剧性。
二、文本阅读(10分)
阅读下列选段，回答5～7题。
正宫端正好 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
滚绣球 恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？
[红云] 姐姐今日怎么不打扮？[旦云] 你那知我的心里呵？
叨叨令 见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。
5.端正好 一曲“碧云天，黄花地”化用了范仲淹的《苏幕遮》中的哪句话，有什么作用？(3分)
答：________________________________________________________________________
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6．“晓来谁染霜林醉”中的“染”字有哪些妙处？(4分)
答：________________________________________________________________________
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7.叨叨令中运用了一些口语，在语言上有什么表达效果？(3分)
答：________________________________________________________________________
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三、类文阅读(16分)
阅读下面的文字，完成8～10题。
娜 拉 照我现在这样子，我不能跟你做夫妻。
海尔茂 我有勇气重新再做人。
娜 拉 在你的泥娃娃离开你之后——也许有。
海尔茂 要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。
娜 拉 要是你不能设想，咱们更应该分开。(走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上。)
海尔茂 娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。
娜 拉 (穿外套)我不能在生人家里过夜。
海尔茂 难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？
娜 拉 (戴帽子)你知道那种日子长不了。(围披肩)托伐，再见。我不去看孩子了。……
海尔茂 可是，娜拉，将来总有一天——
娜 拉 那就难说了。我不知道我以后会怎么样。
海尔茂 无能怎么样，你还是我的老婆。
娜 拉 托伐，我告诉你。我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的拘束，我也不受你的拘束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指，把我的也还我。
海尔茂 连戒指都要还？
娜 拉 要还。
海尔茂 拿去。
娜 拉 好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。……
海尔茂 完了！完了娜拉，你永远不会再想我了吧？
娜 拉 嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。
海尔茂 我可以跟你写信吗？
娜 拉 不，千万别写信。
海尔茂 可是我总得给你寄点儿——
娜 拉 什么都不用寄。
海尔茂 你手头不方便的时候我得帮点忙。
娜 拉 不必，我不接受生人的帮助。
海尔茂 娜拉，难道我永远只是个生人？
娜 拉 (拿起手提包)托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。
海尔茂 什么叫奇迹中的奇迹？
娜 拉 那就是说，咱们俩得改变到——托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。
海尔茂 可我相信。你说下去！咱们俩都得改变到什么样子——？
娜 拉 改变到咱们在一块过日子真正像夫妻。再见。(她从门厅走出去)。
海尔茂 (倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸。)娜拉！娜拉！(四面望望，站起身来)屋子空了。她走了。(心里闪出一个新希望)啊！奇迹中的奇迹！——楼下砰的一响传来关大门的声音。
8．(1)娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么？(2)娜拉说：“我现在不相信世界上有奇迹了。”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么？(6分)
答：________________________________________________________________________
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9．联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。(5分)
答：________________________________________________________________________
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10．文章的结尾是“楼下砰的一响传来关大门的声音”。对这个结尾，肖伯纳的评论是：“在她身边关门的砰一声，比滑铁卢的大炮还要响”。请谈谈你的理解和看法。(5分)
答：________________________________________________________________________
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四、语言运用(12分)
11．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求：衔接自然，简明得体，每段不超过40字。(6分)
第一个节目《雷雨》演出结束——
串联词(1)：______________________________________________________________
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下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二(1)班演出。
第二个节目《罗密欧与朱丽叶》演出结束——
串联词(2)：______________________________________________________________
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下面请欣赏高二(4)班演出的《西厢记·长亭送别》。
12．送别是唐代诗歌中常见的话题，请以“送别”开头，写一个排比句。(要准确地引用诗人及其相关的名句)(6分)
答：________________________________________________________________________
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答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．(1)①chuàn ②yè ③shěn ④pēi ⑤shǔ ⑥yāo
qīn ⑧yìn ⑨cuì ⑩línɡ ?cōnɡ
(2)①shà shā ②hè hé ③sù xiǔ xiù ④zǎi zài
2．(1)笑靥 赝品 梦魇 (2)和蔼 暮霭 (3)山峦 鸾鸟 (4)揾泪 愠怒
3．(1)后汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把端饭的盘子高举至眉前以示尊敬。后人用来形容夫妻相敬。
(2)指微不足道的虚名小利。语出苏轼《满庭芳》词。“蜗角”和“蝇头”，都是形容极小。
(3)形容宴饮后桌上杯盘碗筷乱七八糟的样子。
(4)受到长辈的庇护。
(5)深知。
(6)相聚，相守。
4．(1)①留恋 ②流连 (2)以至 以致
文本互动
1.
2．前四句一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；后二句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感彩，萧瑟的秋景和悲惨的心境化二为一，无法分开。
3．迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。
4．排比 五 排比和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果
5．贪图富贵权势的势利的贵族。
6．夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。
7．运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。
8．语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。
9．崔莺莺告诫张生切勿忘记她，张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。
10．“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，“司马青衫”借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳东去燕西飞”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。
11．稍有不同，这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以所见之物，写内心深藏之情。
12．(1)此句采用了对偶与夸张的修辞手法，极言恨之大，愁之重。堪与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”媲美。相思之泪流入黄河使黄河为之涨溢，将怨恨堆积在山峰之上使山峰都降低。作者采用了以形象写抽象的手法，将本来无形的怨恨和惆怅生动地描写出来，给人以具体可感的效果，非大手笔莫能。
(2)这句话采用了夸张的修辞手法，生动形象地描述了离别给人带来的巨大打击。“松了金钏”、“减了玉肌”，虽然是极力夸张，但不给人以生硬之感，倒好像非得如此才能传达离别之恨。这两句对偶工整，作为戏剧的台词，又不晦涩，咀嚼起来，十分有滋味。“听得道”与“遥望见”相应，“一声去也”与“十里长亭”相照，渲染了悲浓的离情；“松了金钏”和“减了玉肌”生动地描画出莺莺被离别折磨得憔悴的神态；“此恨谁知”又与后文“相思只自知”呼应，真是妙趣横生。
[技法运用] 语文是什么？语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。
语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险。它让我们领悟“逝者如斯”的感慨，它让我们深味“才下眉头，却上心头”的忧愁，它让我们叹息“对酒当歌，人生几何”的无奈，它让我们体验“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟凄冷……
第2课时 测试与反馈
1．A [A项全读qī。B项累lěi、磊lěi、蕾lěi、缧léi。C项瑰ɡuī、晷ɡuǐ、闺ɡuī、圭ɡuī。D项悔huǐ、晦huì、诲huì、毁huǐ。]
2．C [A项责—则。B项蔼—霭。D项代—待。]
3．D [差强人意：勉强使人满意。不合语境。]
4．C [A项搭配不当，“手法”不能“提高”，该为“创新”；B项语序不当，把“永恒的”移到“主题”前；D项缺乏主语，把“了”改为“的”。]
5．“碧云天，黄叶地”。取其秋景的悲凉意境，烘托送别的凄凉氛围。
6．一个“染”字，沟通了情与景的内在联系。这里，大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上了一层沉郁忧伤的感彩，萧瑟的秋景与悲凉的心境化二为一，创造了委婉深沉、令人感伤的意境，达到了情景交融的艺术境界。
7．作者把这些日常口语巧妙地组合起来，用一连串的排比、重叠，造成音节和声韵上的回环流转，产生“一唱三叹”的艺术效果。
8．(1)两人都要改变自己，相互尊重，平等相待。(2)建立真正夫妻关系只是一种幻想，而现在幻想已经破灭。
9．表示娜拉与海尔茂交谈过程中，一直在做出走的准备，说明出走决心坚定。
10．略。
解析 从剧情发展、艺术技巧两方面谈，言之成理即可。
11．示例一：(1)旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。
(2)罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
示例二：(1)雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出欧洲文艺复兴的赞歌。
(2)千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。
12．送别是王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的担忧；送别是王勃的“海内存知己，天涯若比邻”的宽慰；送别是高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；送别是岑参的“山回路转不见君，雪上空留马行处”的思念。
第13课 等待戈多（节选）
第1课时 导学与探究
1．给加点的字注音
(1)僵硬( ) (2)噩梦( )
(3)土墩子( ) (4)咀嚼( )
(5)窥视( ) (6)忏悔( )
(7)腻烦( ) (8)症结( )
2．辨形组词
(1) (2)
(3) (4)
3．词语释义
(1)症结：_____________________________________________________________
(2)心血来潮：____________________________________________________________
(3)万劫不复：___________________________________________________________
4．近义词辨析
(1)理智 · 神智
理智：分辨是非、好坏，控制自己行为的能力。神智：精力智慧。
例句：①弗拉季米尔，要______些，你还不曾什么都试过哩。
②经过一夜的休息，他______充沛，浑身有劲。
(2)偶尔 · 偶然
偶尔：间或、有时候，表时间性强。
偶然：①指事理上不该发生而发生了，②超出一般规律。
例句：①老王平时谨慎小心，这次失误纯属______，不必细究。
②肯德基等食品______吃一次还可以，若经常食用会影响身体健康。
一、整体感知
1．全剧的线索是什么？本剧中弗拉季米尔和爱斯特拉冈的“对话”包含了怎样的话题？
剧中的对话沿着以下线索展开话题
引子
引出的话题
由以拥抱的方式庆祝两人相聚，脱靴子
由对二人出世的“忏悔”
由“两个贼”的故事
由“英国人在妓院”的故事；
无聊至极的“上吊试试看”
二、深层探究
2．如何看待爱斯特拉冈和弗拉季米尔两个形象的社会意义？
3．剧作家为什么要让弗拉季米尔和爱斯特拉冈等待一个并不知道的、而且老是等不来的戈多？这样写的意图是什么？
4．你是怎样理解《等待戈多》所反映的“贫困”的？与传统话剧比较，《等待戈多》的“新奇”之处在哪里？
(1)________________________________________________________________________
(2)填表
传统戏剧
荒诞派戏剧
人物、
情节
有完整的戏剧情节，有丰满的人物形象，有人物之间的激烈的冲突。
戏剧舞
台、场景
具有特定的舞台场景，真实反映社会生活。
语言、
表演
个性鲜明的戏剧语言。
三、技法迁移
语言、动作描写
[文本回顾] 1.无聊乏味的动作。爱斯特拉冈从一出场就是使劲地脱靴子，往靴内瞧，倒靴子，摸靴子；弗拉季米尔是脱帽子，抖帽子，窥帽内，戴上又摘下帽子。最后上吊试试看。
2．支离破碎的话语。这些全是些两个人一会儿谈昨天在哪儿过夜，一会儿讲两个贼的事情，一会儿说到《福音书》的地图，一会儿又说到妓院里的故事。
[技法点拨]
一、语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。怎样描写好人物语言，使笔下的人物“活”起来呢？我认为，描写人物语言要注意以下两个问题：
1．人物语言要有个性。这是语言描写最基本的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘唉，真没用，连根烟都点不着！’一个性情暴躁的人会这样做——把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的！’”
2．语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
二、动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
[技法运用] 请以“我的老师”为描写对象，通过人物语言和动作描写，突出老师的性格。
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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第2课时 测试与反馈
(分值：50分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列加点字的读音完全正确的一项是( )
A．土墩子(dūn) 窥视(kuī) 瞪着(dèn) 忏悔(qiān)
B．症结(zhēnɡ) 眺望(tiào) 踱着(duó) 一瘸一拐(jiā)
C．噩梦(è) 鸨母(bǎo) 煞住(sā) 祈祷(dǎo)
D．赝品(yàn) 后裔(yì) 媵婢(yìnɡ) 肄业(yì)
2．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．精疲力竭 心血来潮 刚复自用 涸辙之鲋
B．举木四望 擦身而过 怙恶不浚 暴殄天物
C．不禁而走 察言观色 搜索枯肠 万动不复
D．蛊惑人心 百喙莫辩 趁热打铁 方兴未艾
3．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．我看见你回来很高兴，我还以为你一去再也不回来了，这回我就放心啦。
B．我这一辈子从来没拿定过主意，但是，昨天的事我算拿定主意了。
C．你就是这样一个人，脚出了毛病，反倒责怪靴子，这件事怎么不叫人不寒心！
D．弗拉季米尔瞅着他的一举一动，随后过去捡起靴子，朝靴内窥视，急急地把靴子扔在地上。
4．下列句子排列顺序准确的一项是( )
①剧本通过流浪汉永无休止而又毫无希望的等待 ②表现了西方人希望改变自己的生活处境，但又难以实现的绝望心理 ③《等待戈多》是一部反传统、反理性的剧作 ④揭示了世界的荒诞和人生的痛苦。
A．①②④③ B．③①④②
C．①④②③ D．③①②④
二、文本阅读(11分)
阅读下面的文字，完成5～7题。
乡间一条路。一棵树。
黄昏。
爱斯特拉冈坐在一个低土墩上脱靴子。他两手使劲往下拉，直喘气。他停止脱靴子，显出精疲力竭的样子，歇了会儿，又开始往下拉。
如前。
弗拉季米尔上。
爱斯特拉冈 (又一次泄气)毫无办法。
弗拉季米尔 (叉开两腿，迈着僵硬的、小小的步子前进)我开始拿定主意。我这一辈子老是拿不定主意，老是说，弗拉季米尔，要理智些，你还不曾什么都试过哩。于是我又继续奋斗。(他沉思起来，咀嚼着“奋斗”两字。向爱斯特拉冈)哦，你又来啦。
爱斯特拉冈 是吗？
弗拉季米尔 看见你回来我很高兴，我还以为你一去再也不回来啦。
爱斯特拉冈 我也一样。
弗拉季米尔 终于又在一块儿啦！我们应该好好庆祝一番。可是怎样庆祝呢？(他思索着)起来，让我拥抱你一下。
爱斯特拉冈 (没好气地)不，这会儿不成。
弗拉季米尔 (伤了自尊心，冷冷地)允不允许我问一下，大人阁下昨天晚上是在哪儿过夜的？
爱斯特拉冈 在一条沟里。
弗拉季米尔 (羡慕地)一条沟里！哪儿？
爱斯特拉冈 (未作手势)那边。
弗拉季米尔 他们没揍你？
爱斯特拉冈 揍我？他们当然揍了我。
弗拉季米尔 还是同一帮人？
爱斯特拉冈 同一帮人？我不知道。
5．本段中的布景设计有什么作用？(3分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6．“脱靴子”的动作描写有什么作用？(3分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7．剧中爱斯特拉冈昨晚在一条沟里过的夜，还挨了揍，反映了怎样的境遇？表现了怎样的社会现实？(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、类文阅读(15分)
阅读话剧《茶馆》(片断)，完成8～10题。
王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！(慢慢地往后边走)
王利发 (温和了些)拴子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。(下)
〔一群男女难民在门外央告〕
难 民 掌柜的，行行好，可怜可怜吧！
王利发 走吧，我这儿不打发，还没开张！
难 民 可怜可怜吧！我们都是逃难的！
王利发 别耽误工夫！我自己还顾不了自己呢！
〔巡警上〕
巡 警 走！滚！快着！〔难民散去。〕
王利发 怎样啊？六爷！又打得紧吗？
巡 警 紧！紧得厉害！仗打得不紧，怎能够有这么多难民呢！上面交派下来，你出八十斤大饼，十二点交齐！城里的兵带着干粮，才能出去打仗啊！
王利发 您圣明，我这儿现在光包后面的伙食，不再卖饭，也还没开张，别说八十斤大饼，一斤也交不出啊！
巡 警 你有你的理由，我有我的命令，你瞧着办吧！(要走)
王利发 您等等！我这儿千真万确还没开张，这您知道！开张以后，还得多麻烦您呢！得啦，您买包茶叶喝吧！(递钞票)您多给美言几句，我感恩不尽！
巡 警 (接票子)我给你说说看，行不行可不保准！
〔三五个大兵，军装破烂，都背着枪，闯进门口。〕
巡 警 老总们，我这儿正查户口呢，这儿还没开张！
大 兵 屌！
巡 警 王掌柜，孝敬老总们点茶钱，请他们到别处喝去吧！
王利发 老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！(递钞票给巡警)
巡 警 (转递给兵们)得啦，老总们多原谅，他实在没法招待诸位！
大 兵 屌！谁要钞票？要现大洋！
王利发 老总们，让我哪儿找现大洋去呢？
大 兵 屌！揍他个小舅子！
巡 警 快！再添点！
王利发 (掏)老总们，我要是还有一块，请把房子烧了！(递钞票)
大 兵 屌！(接钱下，顺手拿走两块新桌布)
巡 警 得，我给你挡住了一场大祸！他们不走呀，你就全完，连一个茶碗也剩不下！
王利发 我永远忘不了您这点好处！
巡 警 可是为这点功劳，你不得另有份意思吗？
王利发 对！您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦！(掀起褂子，让他搜)您搜！您搜！
巡 警 我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！(下)
王利发 您慢走！(看巡警走去，跺脚)他妈的！打仗，打仗！今天打，明天打，老打，打他妈的什么呢？
8．分别从难民、巡警、大兵三个方面概括故事内容并指出社会状况。(3分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．简要分析巡警这个人物形象。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10．对下面两句舞台说明，结合人物形象进行解释。(6分)
a．大 兵 屌！(接钱下，顺手拿走两块新桌布)
b．王利发 您慢走！(看巡警走去，跺脚)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、语言运用(12分)
11．近代西方社会发展史表明，数学活动的中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中①②处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。(6分)
→→
| | |
→→
从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心①___________________________________；
②________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
数学活动中心。
12．为下面一段话的空白处填上几个句子，要求句式一致，语言流畅。(6分)
等待，是生存的技能，是人生的智慧。梅花傲雪绽放，那是在等待春天的到来；__________________，________________；________________，________________；________________，______________；华夏儿女，励精图治，那是等待中华民族的腾飞。
答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．(1)jiānɡ (2)è (3)dūn (4)jué (5)kuī (6)chàn
(7)nì (8)zhēnɡ
2．(1)唆使 梭子 (2)瞪眼 澄清 (3)揉搓 杂糅 (4)咧嘴 凛冽
3．(1)中医指腹腔内结块的病。比喻事情弄坏或不能解决的关键。(2)形容突然产生某种念头。(3)永远不能恢复。
4．(1)①理智 ②神智 (2)①偶然 ②偶尔
文本互动
1.
引子
引出的话题
由以拥抱的方式庆祝两人相聚，脱靴子
人生痛苦
由对二人出世的“忏悔”
《圣经》
由“两个贼”的故事
等待戈多
由“英国人在妓院”的故事；
无聊至极的“上吊试试看”
为什么等待戈多
2.爱斯特拉冈和弗拉季米尔是剧中的两个主要人物。作为两个流浪汉，流浪汉象征着人类生活的单调、困窘、无价值。他们卑微、低贱、迷离恍惚，浑浑噩噩，象征着不幸的人类。他们是一些只是按照动物的本能生活的完全丧失了人类应有的尊严的“非人”，是一些被社会挤压扁了的“非人”，他们是现代社会中“人类的缩影”。
3．“戈多”象征着人类的希望、憧憬。人活在痛苦中，希望有人来搭救；可是“戈多”总是等不来，象征着人类的“希望”是虚无缥缈的，无论人类怎样的苦苦等待，结果总是幻灭。
作者这样写，意在揭示了人类在一个荒诞的宇宙中的尴尬处境。被西方现代工业社会挤压扁了的“非人”们，永远无休止地等待那虚无缥缈的不可实现的改变自己处境的希望，这反映了西方沦落为社会底层的一群人希望改变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。扩展开来说，这也是20世纪50年代西方社会不少人心理特征的写照。
4．(1)20世纪初，两次世界大战使西方的社会信仰坍塌，物欲横流，人们生活贫穷，在饥饿的边缘上挣扎生存。
(2)
传统戏剧
荒诞派戏剧
人物、
情节
有完整的戏剧情节，有丰满的人物形象，有人物之间的激烈的冲突。
没有完整复杂的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。
戏剧舞
台、场景
具有特定的舞台场景，真实反映社会生活。
不关心是否具有现实的生活真实，强调象征意义。
语言、
表演
个性鲜明的戏剧语言。
采用了一种支离破碎的戏剧语言。
[技法运用] 我的数学老师，今年30多岁，做起事来总是风风火火的。每次上课，他总是“砰”的一声推门跨进教室，疾步走到讲台上，把备课本教本朝讲桌上一扔，高声喊道：“上课！”时常不等同学们站起来，他便说：“同学们，好——”接着用微笑的眼光扫一遍教室，便开始了他的讲课。写字的时候，只听得粉笔与黑板摩擦发出“吱吱”的响声，可见他用力之大；一旦出现写错的字母或数字，他便大掌一抹，擦掉重写。一节课下来，他头上、脸上、衣服上都沾满了白色的粉末……
第2课时 测试与反馈
1．D [A项“瞪”应读“dènɡ”，“忏”应读“chàn”。B项“瘸”应读“qué”。C项“煞”应读“shā”。]
2．D [A项刚复自用—刚愎自用。B项举木四望—举目四望，怙恶不浚—怙恶不悛。C项不禁而走—不胫而走，万动不复—万劫不复。]
3．D [A项有歧义，“很高兴”主语不明。B项“这一辈子”和“昨天”前后矛盾。C项误用否定词，去掉一个“不”字。]
4．B [③总领句，点明性质。①④②中的关键联结词“通过……揭示……表达……”]
5．点明时间、地点。空荡荡的舞台上，只有一棵枯树，灯光忽明忽暗，更有助于把观众的注意力集中到剧中人物身上，使悲戚的人生画面给观众留下难忘的印象。
6．人物因脱靴子而精疲力竭，足见人物百无聊赖的空虚生活。
7．反映其生活极其贫困。其实这两个流浪汉的境遇正是20世纪50年代欧美国家下层贫困人民陷入生活绝境的写照。
8．本段通过难民的央告，巡警的勒索，逃兵的蛮横，反映了由于军阀混战造成社会不安的状况。
9．首先表现出他的凶狠，他一句“滚！”难民自动散去；其次他狡猾贪婪，他借势两次勒索王利发，打发不了大兵，便主动帮大兵要钱。
10．a.说明大兵的贪婪和蛮横，b.表现了王利发无奈的愤怒。
11．①(这个活动中心)17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了 ②进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了(数学活动中心)
解析 本题既考查了图文转换，又考查了句式变换。首先要把图表内容转换成文字，然后要把图二、图三的内容按横线的提示进行句式变换。
12．河流奔流向前 那是在等待大海的接纳 雄鹰翱翔天空 那是在等待猎物的出现 作家笔耕不辍 那是在等待读者的共鸣
第9课 雷雨（节选）
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给加点的字注音
①郁热( ) ②规矩( ) ③汗涔涔( )
④半晌( ) ⑤弥补( ) ⑥谛听( )
⑦江堤( ) ⑧昧心财( ) ⑨缜密( )
(2)给多音字注音
① ②
③ ④
⑤
2．辨形组词
(1) (2)
(3) (4)
3．词语释义
(1)沉吟：__________________________________________________________________
(2)谛听：__________________________________________________________________
(3)奄奄一息：_______________________________________________________________
(4)走投无路：______________________________________________________________
(5)一帆风顺：_______________________________________________________________
(6)盛气凌人：_______________________________________________________________
4．近义词辨析
(1)本来 · 原来
“本来”强调的是理应如此，一直如此。“原来”强调的是过去不知道，现在对情况有了认识和了解。
例句：①______如此，今天我才知道这件事的真相。
②你______就该这样做，做错事后及时补救，是最好的办法。
(2)鼓动 · 煽动
“鼓动”是指用语言文字来激发人们的情绪，使之行动。“煽动”是指鼓动别人去做坏事。贬义词。
例句：①老师______学生课间要主动去室外放松放松，调节一下情绪。
②在一些极端分子的______下，许多群众到政府部门闹事。
(3)工夫 · 功夫
“工夫”主要指时间、时候等。“功夫”主要指本领、造诣等。
例句：①只要______深，铁杵磨成针。
②高考中写一篇作文至少要用50分钟的______。
一、整体感知
1．按下列图示阅读课文，概括主要内容。
2．冲突是戏剧的主要特点。《雷雨》节选部分包含哪些冲突？
冲突
二、深层探究
3．课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
4．请结合课文内容，分析并概括《雷雨》节选部分刻画的主要人物周朴园的性格特征。
5.结合课文内容，简要概括鲁侍萍这个人物形象。
6．阅读课文中有关鲁大海的内容，概括鲁大海的性格特点及其社会意义。
7．课文以“雷雨”为题，有什么样的深刻含意？
三、技法迁移
戏剧中的潜台词
[文本回顾]
(1)周朴园 她为什么不再找到周家？
侍 萍 大概她是不愿意吧。
弦外之音是：我鲁侍萍就是饿死，也不会求到你周家的门上的。我没有那么低贱！
(2)周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 (忽然立起)你是谁？
弦外之音是：你是否就是鲁侍萍？
(3)鲁大海 (挣扎)放开我，你们这一群强盗！
周 萍 (向仆人们)把他拉下去！
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍……凭——凭什么打我的儿子？
弦外之音是：你是萍儿？
[技法点拨] 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
[技法运用] 请在横线上写出下列对话中的弦外之音。
(1)鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？
弦外之音是：______________________________________________________________
(2)周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？
弦外之音是：_______________________________________________________________
(3)周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。
弦外之音是：_______________________________________________________________
(4)周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
弦外之音是：______________________________________________________________
第2课时 测试与反馈
(分值：50分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列加点字的注音全都正确的一组是( )
A．服帖(tiē) 汗涔涔(cén) 谛听(dì) 仆人(pú)
B．昧心(mèi) 蘩漪(yí) 逮捕(dǎi) 卑鄙(bǐ)
C．固执(zhi) 慰藉(jí) 处置(chǔ) 报应(yìnɡ)
D．窟窿(lonɡ) 侍婢(bì) 伺候(sì) 忏悔(chàn)
2．下列各句中，加点的熟语使用不当的一句是( )
A．真是天有不测风云，周朴园竟没料到三十年后侍萍会出现在他的周公馆里。
B．怎么会没有办法呢？一物降一物，你看他儿子的话他听不听？他准听。
C．其实，现在也不用着急。车到山前必有路，到时候多想想办法，找份适合的工作还是可以的。
D．董事长，对您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做些具体的工作尚可，经理一职实难胜任。
3．下列语句，没有语病的一句是( )
A．本文节选自《雷雨》的第二幕中间的两场戏，将周、鲁两家的夫妻、父子、兄弟等矛盾交织在一起，展现了复杂的周朴园的思想感情。
B．欣赏《雷雨》，要注意分析、总结这两场戏所展示的主要矛盾和冲突，看看在冲突中揭示的人物性格，在矛盾中体现的社会特点。
C．周朴园是一个封建大资本家，疯狂地掠夺工人的剩余价值，就连自己的儿子也不放过的人，是个彻头彻尾的伪君子形象。
D．戏剧人物的语言往往都有潜台词，比如“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”一句就表达了周朴园对侍萍的误解。
4．按顺序排列语句，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是( )
①文学借文字表达思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。
②从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。
③咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。
④咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上却是调整思想和情感。
⑤但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
A．②④③⑤① B．④③⑤①②
C．③⑤①④② D．③⑤④①②
二、文本阅读(11分)
阅读下面的文字，完成5～8题。
周朴园 (惊愕)梅花？①
鲁侍萍 旁边还绣着一个“萍”字。
周朴园 (徐徐立起)哦，你，你，你是——②
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！(低声)是你？③
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍。
半晌。
周朴园 (忽然严厉地)你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？④
鲁侍萍 (悲愤)命，不公平的命指使我来的！⑤
周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 (怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
5．①处周朴园“惊愕”的原因是什么？(2分)
答：________________________________________________________________________
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6．②、③处的台词分别表现了周朴园的什么心理？(4分)
答：________________________________________________________________________
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7．④处周朴园为什么要问“谁指使你来的”？(3分)
答：________________________________________________________________________
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8．如何理解⑤处鲁侍萍关于“命运”的说法？(2分)
答：________________________________________________________________________
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三、类文阅读(15分)
阅读话剧《日出》(片断)，完成9～11题。
潘月亭：好了，我们是一个船上的人啦。我们应该互相帮助，团结起来。这些日子关于银行的谣言很多，他们都疑惑行里准备金是不够的。
李石清：(故意再顶一句)的的确确行里不但准备金不足，而且有点周转不灵。金八爷这次提款不就是个例子么？
潘月亭：(不安地)可是，石清……
李石清：(抢一句)可是，经理，自从您宣布银行赚了钱，把银行又要盖大丰大楼的计划宣布出去，大家提款又平稳了些。
潘月亭：你很聪明，你明白我的用意。所以现在大楼必须盖。哪一天盖齐不管它，这一期的建筑费拿得出去，那就是银行准备金充足，是巩固的。
李石清：然而不赚钱，行里的人是知道的。
潘月亭：所以抵押房产，同金八爷提款这两个消息千万不要叫人知道。这个时候，随便一个消息，就可以造成风波，你要小心。
李石清：我自然会小心，伺候经理我一向是谨慎的，这件事我不会做错的。
潘月亭：我现在正想旁的办法。这一次公债只要买得顺当，目前我们就可以平平安安地渡过去。这关渡过去，你这点功劳我要充分酬报的。
李石清：我总是为经理服务的。呃，呃，最近我听说襄理张先生要调到旁的地方去？
潘月亭：(沉吟)是，襄理，——是啊，只要你不嫌地位小，那件事我总可以帮忙。
李石清：谢谢，谢谢，经理，您放心，我总是尽我的全力为您做事。
潘月亭：好，好……
9．请概括出潘月亭、李石清的身份、性格特征，以及两人的共同特性。(5分)
潘：________________________________________________________________________
李：________________________________________________________________________
两人共同性格特征(不超过10字)______________________________________________
10．请逐一分析上文中四处舞台提示的作用。(4分)
①李(故意再顶一句)：______________________________________________________
②潘(不安地)：___________________________________________________________
③李(抢一句)：_____________________________________________________________
④潘(沉吟)：____________________________________________________________
11．李石清在这段戏中采用的是以退为进的策略，请找出表现他讨好对方，表忠心和委婉提出要求这些心理的三句话。(6分)
①讨好对方：______________________________________________________________
②表忠心：________________________________________________________________
③提要求：________________________________________________________________
四、语言运用(12分)
12．某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：
晚会节目单
1．《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》) 演出：高一(2)班
2．《雷雨》(原作曹禺《雷雨》) 演出：高二(5)班(其他略)
节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。(6分)
答：________________________________________________________________________
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13．概括下面这段文字的主要内容。(不超过25字)(6分)
对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，代表着晚近的先进的事物，代表着现在和未来的发展方向，而“旧”则是落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的。可是在旧文学阵营的眼中，所谓“新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西，往往昙花一现，其中有大多数需要去掉的夸饰和虚伪，而“旧”则是经过历史检验的真理，是过去的精华所在。
答：________________________________________________________________________
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答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．(1)①yù ②ju ③cén ④shǎnɡ ⑤mí ⑥dì ⑦dī ⑧mèi ⑨zhěn
(2)①jiā qié ②hùn hún ③cì sì ④ɡǔ 花ɡū ⑤jiàn jiān
2．(1)侍卫 等待 有恃无恐 (2)谛听 缔造 啼哭 (3)缜密 谨慎 滇池 (4)伺候 饲养 祠堂
3．(1)低声吟咏，低声自语。(2)仔细地听。(3)形容气息微弱，接近死亡。(4)形容处境极端困难，无路可走。(5)比喻非常顺利，毫无挫折和阻碍。(6)自高自大，以气势压人。
4．(1)①原来 ②本来 (2)①鼓动 ②煽动 (3)①功夫 ②工夫
文本互动
1．认出侍萍 撕下伪装(面纱) 大海闯馆 侍萍离馆
2．以周朴园为代表的资本家 以鲁侍萍为代表的下层劳动人民 周朴园 鲁大海 周萍 鲁大海 鲁侍萍 周萍 冷酷 虚伪 自私 善良 正直 坚韧
3．这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。
4．周朴园出身于封建大家庭，年轻时留过洋，在剧中是一家工矿的董事长。课文节选的部分，主要刻画了他的虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算。
他为了迎娶富家小姐，和他的母亲在年三十夜里将侍萍和她刚生下三天的孩子赶出家门，可见其冷酷无情；他一直使用当年的旧家具，摆侍萍的照片，保留关窗的习惯，说是出于对侍萍的怀念，可在他和侍萍的谈话中得知侍萍还活着时，却不想见她，而在得知眼前所站的就是侍萍时，第一反应居然是他没能躲过去，侍萍要来敲诈他。可见他怀念的只是当年温柔、贤惠且早已死去、不会给其造成威胁的侍萍。他的怀念只是出于寻求自己良心上的安慰的需要罢了，可见他的虚伪、自私。
处理工人罢工事件，他一方面进行血腥镇压，一方面采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的鲁大海。在与鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海的责骂，他不轻易发怒，保持冷静，说话简洁，打击性很强。这足见他的强硬和老谋深算。鲁大海所揭示的他的发家史，足见他的冷酷无情、丧尽人性、唯利是图的反动资本家本质。
5．鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女。她善良、正直，备受屈辱，却又始终保持着自己的刚强和自尊。她尝尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣，与周朴园恋爱，生下两个儿子。但在第二个儿子出生的第三天，母子便被周家赶出大门，投河遇救，开始了新的苦难生活：嫁过两次人，什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。30年的磨炼，使她更坚定了，不再相信周朴园的谎言，并拒绝了周朴园的资助，维护了自己的尊严。但她并不想公开周、鲁两家的秘密，相信“这是天要我在这儿又碰到你”，“这是我的报应，我的报应”，悲剧是天意、命运造成的。这表明她身上有封建伦理观念和宿命论思想。也正因为这些，鲁侍萍这个人物形象才更真实，更具有那个时代的特征。
6．他刚生下来就被母亲抱着投河，侥幸地跟着母亲屈辱地活下来，又饱尝了人间的疾苦。后来他到周家矿上当工人，由于具有较高的觉悟，成了罢工工人的代表。他看透了周朴园为了赚钱什么都干得出来的阶级本性。当他知道周朴园这次又用金钱收买了工人败类，平息了罢工斗争后，无情地揭露了周朴园的种种罪恶，顽强地同打手们“还手”对打，痛骂周家的人是“一群强盗”。虽然他的斗争经验不足，有着鲁莽的弱点，但通过他的斗争毕竟表现出了工人阶级的大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心。
7．以“雷雨”为题，一是整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜；二是作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场改变现实的大雷雨即将到来。《雷雨》这个剧本正是通过一个封建资产阶级的家庭内部错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的上个世纪20年代的中国社会现实。
[技法运用] (1)这些事情你没有必要打听。(2)我怎么会有你这样的亲戚？(3)活着你都不管，别再假装多情了。(4)我是你妈！
第2课时 测试与反馈
1．A [B项“漪”应读yī，“逮”应读dài。C项“藉”应读jiè。D项“伺”应读cì。]
2．A [天有不测风云：比喻人将会遇到什么糟糕情况无法预知。]
3．D [A项“周朴园”应放在“复杂的”前面。B项照应有误，“在矛盾中体现”一句放到“看看”的后面。C项成分残缺，在“就连”前加“是个”，或去掉“的人”。]
4．C [③引出话题；⑤提出中心论点；①④对中心论点进行分析论证，而④是对①的概括；②是对①④的事实论证。]
5．“惊愕”是周朴园的意外情态，因为侍萍突然提起那绣在袖襟上的周朴园几乎忘记了的梅花。
6．②处的台词是一种不敢相信是事实而终于发现是事实的反问，表现了周朴园的恐慌心理；③处的台词则表现了周朴园紧张、害怕的心理。
7．周朴园对鲁侍萍的性格相当了解，他认为鲁侍萍此次来的背后一定有人出谋划策，表现了周朴园奸诈多疑的性格。
8．鲁侍萍在苦水中挣扎，悲叹自己命运的乖蹇，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑。
9．潘：银行经理；狡诈奸滑、投机倒把。
李：银行职员；卑鄙阴险，别有用心。
共性：尔虞我诈，惟利是图。
10．①有意再抛出事实，向潘施加压力，逼其就范，以便谋得升迁。②秘密被揭穿，惊恐，想对策。③吹捧赞扬潘的能力，为下文表忠心、谋升迁作准备。④对手下人乘机要挟谋利有些意外，眼下先稳住对方，有机会再除去他。
11．①从您宣布银行赚了钱……②伺候经理我一向是谨慎的……③最近我听说襄理张先生要调到旁的地方去？
12．示例一：合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二(5)班的同学们为我们演出的《雷雨》。
示例二：感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执著的焦仲卿，他们让我们感受到了爱情的坚贞和永恒的魅力。但爱情的悲剧似乎还在延续，接下来高二(5)班的同学为我们带来的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关却不仅仅是有关爱情的故事。
示例三：感谢高一(2)班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二(5)班为我们带来《雷雨》！
13．五四时期新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。(或：新、旧文学阵营对“新”、“旧”的价值判断不同。)
