二、探究液体压强
1.如图1所示，某水坝高30 m，水面到坝底的距离是23 m，求距离坝底7 m处A点水的压强是___________Pa.
2.如图2所示容器中装有水，有关尺寸如图 ( http: / / www.21cnjy.com )，则A点水的压强PA＝_________Pa，B点水的压强PB＝_________Pa，C点水的压强PC＝___________Pa.
图1 图2 图3
3.如图3所示置于桌面上甲、乙两容器重力相 ( http: / / www.21cnjy.com )等，底面积相等，注入等质量同种液体，则液体对容器底部的压强P甲__P乙液体对容器底的压力F甲____F乙；容器对桌面的压强P′甲____P′乙，容器对桌面的压力F′甲_____F′乙(填“＞”“＜”或“＝”).
4.放在桌面上的一个瓶子，内部剩有饮料，瓶 ( http: / / www.21cnjy.com )塞塞紧倒置过来时，液体对瓶塞的压强比对瓶底的压强大，其原因是_____ ___；瓶子对桌面的压强也增大，其原因是_______________________.
5.油库里的储油罐，直径很 ( http: / / www.21cnjy.com )大，高度不高，一个个都像“矮胖子”.直径很大的目的是_______________________高度不高的原因是_________________
6.把一小木块放入盛满水的杯子中，木块漂浮在水面上，这时杯底受到的压力和压强比未放木块前相比（ ）
A.压力增大，压强增大
B.压力不变，压强不变
C.压力减小，压强减小
D.压力减小，压强增大
7.如图所示，容器中装有水，其中h1= ( http: / / www.21cnjy.com )1 m，h2=60 cm，容器底面积S＝20 cm2，则水对容器底的压力和水对容器顶的压强各是(g=10 N/kg)（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A.12 N，4×103 Pa
B.20 N，4×103 Pa
C.20 N，1×104 Pa
D.12 N，6×104 Pa
8.在研究液体压强的实验中，将压强计的金属盒放在水中，下列做法能够使图中压强计的U管两边的液面高度差减小的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A.将压强计的金属盒向下移动一段距离
B.将压强计的金属盒换成面积大一些的，但仍放在原深处
C.将压强计的金属盒在原处转动180°
D.将压强计的金属盒改放在同样深度的酒精中
参考答案：
1、160000
2、8000
3、＜ ＝ ＝ ＝
4、液体高度增大了 受力面积减小了
5、减小对地面的压强 减小对罐低的压强
6、A
7、B
8、D二、探究液体压强
教材分析：
压强是本章的重点知识，教材以压强－液体压强－大气压强这样的编排顺序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识。
通过上节课的学习，学生基 ( http: / / www.21cnjy.com )本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对压强的认识。
这节课在本章中的要求并不高，但相关知识 ( http: / / www.21cnjy.com )在实际中的应用却不少，因此，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为学习液体压强的应用（连通器、船闸的工作过程）作一个充分的准备；同时，也可令学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。
学情分析
本节的重点是了解液体压强的特点。结合课 ( http: / / www.21cnjy.com )程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关，通过探究实验去验证猜想，并进行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到困难时给予适当的提醒，帮助他们渡过难关。难点在于要明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度有关，而与其他因素无关。
教学目标：
1、了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因；
2、理解液体内部压强的规律；
3、推导计算液体压强的公式；
4、培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。
教学手段：
1、分组演示实验。证明液体也会产生压强
2、分组实验，探究液体压强的特点及规律
3、利用多媒体手段，必要时把实验的关键部分放大、定格，引导学生从看到的关键部分，总结和归纳出规律性的知识，提高学习的效率。
教学过程：
引入新课
放在水平桌面上的铅笔盒对桌面有压强 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们可以用公式p＝F/S求出这个压强的大小，其中由于F是由G产生的，所以上式可以写为p＝F/S＝G/S。这时我们往往会说，这个压强的产生是因为物体受到重力的缘故。
放在水平桌面上一杯水，水对杯子有压强吗？请同学们认真观察、思考，看看每个实验都说明了什么？
分组演示实验，证明液体对盛载它的容器有压强
演示图4-7实验，容器中加入水后，蒙在容器底部和侧壁的橡皮膜明显地向外凸起，这说明水对容器的底部和侧壁都产生了压强。
提出问题：液体对容器侧壁不同位置的压强是否相同呢？液体内部不同位置的压强是否相同呢？如果不相同，是否遵循什么规律呢？
用什么样的方法和仪器可以实现这组实验？
压强计的构造：U型管，软胶管和带有薄膜的探头。（让学生自己先摸索一下使用方法）
压强计的原理：用手指轻摁薄膜，对薄膜施加 ( http: / / www.21cnjy.com )一定的压力，这个压力产生的效果体现在：可以令U型管左、右两管的液柱产生高度差，且用力越大，产生的高度差越明显，即压力的作用效果（压强）越大。
压强计的使用：当我们把压强计的探头放 ( http: / / www.21cnjy.com )入液体中，我们就可以根据U型管左、右两管内液柱的高度差来判断液体内部压强的大小了。同时，我们可以把压强计挂在容器壁上，用手调节方向旋钮，观察在同一深度，液体内部各个方向的压强有什么关系。
（三）分组实验，探究液体内部压强的特点（另附学生实验报告）
〔实验器材〕压强计、盛液体的容器、水等
在猜想的基础上，我们要学会用“控制变量法”来研究问题。
〔记录与分析〕
假设，我们研究深度对液体压强的影响，我们往往令到密度、质量、体积、温度等物理量都不变。因此我们应该设计出一个这样的表格：
水
实验次数 深度 压强计的高度差
1 较深
2 较浅
3 同一深度 朝上
4 同一深度 朝下
5 同一深度 朝侧面
实验并填表。
猜想一、液体内部的压强与液体的深度有关。提示：液体向各个方向都有压强，在同一深度，液体在不同方向上的压强有何关系？
结论：液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等。（板书）
得出结论后，启发同学们思考“深度”指什么？让学生明确：深度指从液面到液体内部某一位置的距离。（课件）
猜想二、液体内部的压强与液体的种类（密度）有关。
结论：液体内部的压强与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。（板书）
猜想三、液体内部的压强与液体的温度有关。
结论：无关。
猜想四、液体内部的压强与液体的重量有关。
结论：无关。
利用课件对比，帮助学生抓住重点，准确归纳出结论。（课件）
〔归纳结论〕液体压强的特点：
引出液体压强公式。（板书）
（四）课堂练习：（课件）
板书设计：
二、液体内部的压强
1、液体压强产生的原因：液体受到重力
2、液体压强的特点：
液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强；
液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
液体压强还与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。
3、液体压强的计算公式：p＝ρ液gh
ρ液—指液体密度，单位是kg/m3。
h—指从液面到液体内部某一位置的距离，单位是m。
