(共27张PPT)
牛津深圳版一年级下册
Module 3 Things around us
Unit 8 Weather
Let’s learn & Do a survey & Let’s play
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词cloudy, sunny, rainy, windy; 能在相应场景下使用句型How’s the weather It’s ….
语言技能目标：能利用所学句型询问并回答天气情况。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。
Lead in
How’s the weather today What weather do you like Let’s do a survey.
Ask and answer
What weather do you like
I like sunny days.
Ask and answer
What weather do you like
I like windy days.
Ask and answer
What weather do you like
I like rainy days.
Ask and answer
What weather do you like
I like cloudy days.
Count and say
Name Weather
Alice sunny
Eddie windy
Tom rainy
Danny cloudy
Let’s learn
sunny
cloudy
rainy
windy
Let’s learn
Point and say
Let’s learn
Read and match
windy
cloudy
Let’s learn
Read and match
rainy
sunny
Let’s learn
Listen and choose
Let’s learn
Listen and choose
Let’s learn
Listen and choose
Let’s learn
Listen and choose
Let’s play
How’s the weather
It’s windy.
Let’s play
No.
It’s cloudy.
Let’s play
Yes, it’s cloudy.
Watch and enjoy
Alice likes sunny days. Eddie likes windy days. Tom likes rainy days. Danny likes cloudy days. How about you
Summary
1. Review the words: cloudy, sunny, rainy, windy.
2. Review the new sentences: How’s the weather It’s ….
Homework
Must do:
1. Ask and answer about weather with your classmates.
2. Play the game on page 35 with your friends.
Choose to do:
1.Do a survey about weather with your group members.
谢谢
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Unit 8 Weather单元整体教学设计
单元课题 一年级下册Unit 8 教材页码 P34-37
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴，话题是谈论天气。本单元的主要学习内容是：以Alice上学前与妈妈讨论天气为情景，引导学生能够理解、认读、辨认天气，能使用It's...回答不同的天气类型，能运用How's the weather 对天气进行提问。通过表演同学们在炎热的天气相约去海滩玩，巩固练习询问并回答天气情况的相关表达。通过学习，激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是小学英语深圳牛津版一年级下册第八单元，主要内容是学习天气的词汇和How's the weather It's...句型。本单元融合应用第一模块Using five senses，第二模块My favourite things的语言知识，并结合本模块第7单元的内容，不断复现巩固，综合运用并丰富本课时内容。 2.纵向知识关联： 功能：询问，回答。 话题：谈论天气。 语言知识： 1BUnit 1 What do you see What do you see I see a bear.1BUnit 4 Toys I likeI like balls. I like dolls. I like kites.1BUnit 5 Food I likeDo you like jelly Yes, I like jelly.1BUnit 7 SeasonsSpring is green. Summer is red. Autumn is yellow. Winter is white.
3.横向知识关联： 本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级下册第1单元 What do you see 第4 单元I like …第5单元Do you like … Yes. / No.等核心句型，以及一年级下册第7单元spring, summer, autumn, winter等词汇，综合应用颜色、城市等本单元话题密切相关的知识，设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。 4.单元探究设计： (
第
8
单元整体教学设计
) (
主题
语境
) (
Period
2
On the way home
) (
Period
3
Going to the beach
) (
Period 1
H
ow
’s the weather
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
Let’s act
) (
Let’s talk
Let’s sing
) (
Let’s learn
Let’s
play
D
o a survey
) (
授课
内容
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
) (
本课时
以
同学们
在炎热的天气相约去海边玩耍为情景，
巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句
型。
) (
本课时
通过
调查同学们喜欢的天气为情景，巩固复习用句型：
How
’
s the weather It's
…
.
询问并回答天气情况
的相关表达。
) (
本课时
通过
A
lice
和
妈妈讨论天气情况为情景，学习用句型：
H
ow’s the weather It's ….
询问
并回答天气情况。
) (
创设
情景
)
学情分析 1.年龄特征： 一年级学生活泼好动，有强烈的好奇心，爱唱爱跳爱模仿，乐于表现自我，但注意力易分散，专注集中时间较短，因此在教学时间不宜过长，并在课程中设置一些好玩有趣的活动，吸引他们的兴趣，充分利用丰富多样的教学方式，使学生保持旺盛的求知欲和高涨的学习热情，让学生在猜一猜，玩一玩，演一演的过程中，快乐学习英语。 2.知识储备： 本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级下册第1单元 What do you see 第4 单元I like …第5单元Do you like … Yes. / No.等核心句型，以及一年级下册第7单元spring, summer, autumn, winter等词汇，综合应用颜色、城市等本单元话题密切相关的知识，设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。 3.能力水平： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习习惯，提高课堂教学效率。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.学生能听懂、会说新单词sunny，cloudy，windy, rainy；能正确地理解和应用句型 How's the weather It's...； 2. 能准运用It's...辨别不同的天气类型。 3. 通过学习，激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语一年级下册Module 3 Unit 8 Weather，本部分学习的核心语言是巩固复习谈论天气的相关表达。本文段是Kitty好奇同学们都喜欢什么天气，于是她对同学们做了一项关于自己喜欢的天气的小调查，调查结果是Alice喜欢晴天；Eddie喜欢有风的天；Tom喜欢下雨天；Danny喜欢多云天。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过Kitty对同学们做关于喜欢的天气的小调查为情景，巩固复习用英语询问并回答天气情况。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，巩固复习用句型How’s the weather It’s ….询问并回答天气情况。强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问并回答天气情况所使用的核心语言: How’s the weather It’s ….;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答天气情况，过程中激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
How’s the weather
It’s ….
二、教学重难点
巩固复习单词：cloudy, sunny, rainy, windy的中文释义及其用法；
学生能在语境中运用How’s the weather It’s …. 巩固复习询问并回答天气情况。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问并回答天气情况所使用的核心语言: How’s the weather It’s …. 1.Lead in 今天天气怎么样？你喜欢哪种天气？Kitty很好奇同学们都喜欢哪种天气，于是今天她要对同学们做一项关于喜欢的天气的小调查。我们一起来看看吧。以Kitty对同学们做关于喜欢的天气的小调查为情景引入本节课巩固复习询问并回答天气的相关表达。通过Kitty对同学们做调查的过程，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习询问并回答天气的相关表达。 2.Ask and answer Kitty 正在询问同学们喜欢的天气，正在学生根据人物关系，互动问答，对话练习询问并回答喜欢的天气的相关表达。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握情况的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Count and say 出示表格，组织学生根据Kitty的调查，用表格形式汇总调查结果。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握情况的同时，锻炼学生的逻辑分析、综合判断能力。 4. Let’s learn 巩固复习单词：cloudy, sunny, rainy, windy的中文释义及用法。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Read and match 出示单词和图片，组织学生朗读单词，把单词与其对应的图片进行连线。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 3. Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，从所给的图片中选出与之对应的一项。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s play 出示图片和例句，组织学生根据所给例句，游戏对话练习询问和回答天气情况。考查学生对本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放介绍天气情况的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多关于天气的相关内容，为以后此类话题积累素材。 2. Summary 1. Review the words: cloudy, sunny, rainy, windy. 2. Review the new sentences: How’s the weather It’s …. 3. Homework Must do: 1. Ask and answer about weather with your classmates. 2. Play the game on page 35 with your friends. Choose to do: 1.Do a survey about weather with your group members. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：cloudy, sunny, rainy, windy等单词。 能够听、说、读重点句型How’s the weather It’s ….能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
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