1《白鹭》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
白鹭
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。(重点)
3.能边读边想象课文描写白鹭的画面，初步感受作者喜欢白鹭的原因 。(难点)
本课目标
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
打一动物：
白鹭
读唐诗，猜谜语：
简介作者
郭沫若（1892--1978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。创立了著名的《屈原》《虎符》《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树，是少有的全能型人才。
◆自由朗读课文，思考：作者眼中的白鹭
怎么样？它给你留下了什么印象？
整体感知
作者眼中的白鹭
白鹭 嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入
镜匣 嗜好 清澄
lù xián huì dài qiàn
xiá shì chéng
我会认
多音字
1.一大早，小花猫就在太阳下睡觉（ ）。
2.妈妈发觉 （ ）了林林的变化。
觉
jué （发觉）（觉醒）
jiào（睡觉） (晃动）
jué
jiào
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。
比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。
诗：富有韵味、极耐品味。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。
作者告诉我们怎样的哲理？
朱鹭、苍鹭与白鹭对比
朱鹭
苍鹭
大了一些
太不寻常
朱 鹭
苍 鹭
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
这句话运用了______的手法，详细地介绍了白鹭的____。
排比
形态
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
作者运用比喻的修辞手法，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足，给人无限的想象空间。
（4-14）
清田独钓
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，所以作者称之为“一种恩惠”。白鹭的到来使乡村的黄昏变得“清澄”，变得生机勃勃，富有生命力。
文章的开头和结尾有什么特点？
又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。
自然而成，平凡而不易被人发现
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
美在无声
美在自然
美在含蓄
美在骨子里
白鹭之美 ——
思考并交流
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
(1)白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗；（2）白鹭水田钓鱼画面美如诗；
（3）白鹭枝头眺望悠闲如诗；
（4）白鹭黄昏低飞意境如诗；
（5）白鹭如歌又不张扬，质朴、含蓄如诗。
《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些
“因为它常见，而被人忘却了”的美。
板书设计
白鹭
总写：
分写:
总写:
白鹭是一首精巧的诗
白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧
白鹭实在是一首韵味无穷的诗
赞美白鹭
首尾呼应
　　
本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对大自然、对生活的热爱。
作业
1.背诵全文。
2. 观察生活中一种事物，写出它的美。