马说课件

课件24张PPT。马说韩愈复习文体：说，古代的一种—议论—体裁，用以陈述__作者对某些问题__的看法。“马说”即谈马、论马。作者简介 韩愈，唐朝文学家、哲学家。字退之，河阳人，世称韩昌黎。早孤，由嫂抚养。刻苦自学。贞元进士，任监察御史，以事贬为阳山令。赦还后，曾任国子博士、刑部侍郎等职。又因谏阻宪宗迎佛骨，贬为朝州刺史。在文学方面提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者，被列为“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生集》。生字:骈pián策Cè槽枥cáo lì食shí 一食或尽粟一石sì食马者不知其能千里而食也石Dàn粟sù邪ｙé 找出下列句中通假字，并解释
? (1) 马者不知其能千里而食也
___通_____解释____________
(2) 才美不外见
___通_____解释____________
(3) 食之不能尽其材
___通_____解释____________
(4) 其真无马邪
___通_____解释____________
重点语句翻译1故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
2食不饱，力不足，才美不外见
3其真无马邪？其真不知马也。字词解释
：
骈死于槽枥之间
一食或尽粟一石
执策而临之
且欲与常马等
不可得
策之不以其道
其真无马邪？
其真不知马也两马并驾
有时
鞭子 面对
尚且 一样
鞭策 正确得方法
难道，表反问语气
恐怕，表推测语气世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。理清思路说理文章基本结构：
提出观点——分析问题——得出结论分析文段一：1、作者提出得观点是什么？
世有伯乐，然后有千里马。
2、基本观点强调了谁得重要性？
伯乐对千里马的重要性，伯乐起决定作用。
3、如何理解伯乐“重要”？
伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。
4，如果没有伯乐，千里马会有怎样得遭遇？
只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

5。含蓄得表达出作者对千里马得什么之情？
无限得痛惜世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐 不常有。千里马伯乐决定分析文段二：1、本段写了千里马受到了哪些不公平得待遇？（埋没得直接原因）
“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
2、如何理解“且欲与常马等不可得”？
千里马喂法不得当，自然本领发挥不出来
3，能看出“食马者”什么特点？
愚蠢，无知
4 ，最后一句表达出作者什么样得感情？
愤怒，谴责。造成千里马悲惨遭遇的原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足，才美外见食不饱，
力不足，
才美不外见不知其能千里而食也（无知）分析文段三：1、食马者得无知表现在哪些方面？用了什么修辞方法？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 。
排比，形象生动得说明了食马者得无知，愚蠢

2、千里马被埋没得根本原因是什么？结合背景怎样理解？
“其真不知马也”。（主旨句）
在社会坏境下，官吏得选拔制度决定了 人才只能等待着伯乐来挖掘 。埋没人才得是统治者
3最后三句透漏出作者什么样得态度呢？
对食马者深刻得嘲讽。 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
背 景策之不以其道，
食之不能尽其材，
鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马。”食马者的愚妄其真不知马也（主旨）理解分析：
1、本文用“伯乐” “千里马”
“食马者”分别比喻什么？
2、本文采用什么写法，要
表达什么主题？
伯乐千里马食马者（常有）外见埋没人才能发现、赏识、任用人才的人愚妄浅薄、不识人才的统治者写法：托物寓意写作手法—托物寓意 这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于
具体形象之中。? 例如用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道…… 天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。总结主题 全文围绕伯乐与千里马得问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸得遭遇，揭露了封建统治者埋没人才、摧残人才得现象。抒发了作者怀才不遇的心情。我争论，我快乐对于作者在文章中一味强调人才被埋没，是因为世上缺少像伯乐这样善于识别人才的人，你有不同的看法吗？请说一说？我争论！拓展延伸1你还知道哪些文人怀才不遇？
李白，杜甫，苏轼，蒲松龄，陶渊明，韩愈，屈原。。。。。。
2 有关人才得警句
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
——龚自珍拓展思考在当今社会，怎样才能多出人才，快出人才，人尽其才？（怎样对待人才）作业1背诵《马说》。
2课下收集整理有关人才得警句，制成卡片以鞭策自己。