马说课件

马说韩愈是古代的一种议论体裁，用以阐述作者对某些问题的看法，手法多托物寓意，跟杂文相似，故又称“杂说”。 “马说”即谈谈马或说说马。“说”：“想挑战吗？”你真的了解韩愈吗? 填填就知道了！挑战第一关——韩愈像本文作者韩愈是 代 家、 家、 家，字 。他有“ ”的美誉，是 之一。他曾与 一起倡导 运动。曾官至吏部侍郎，故又称 ；因其先世居于昌黎，故又称 ；死后谥号为“文”，世称 。本文选自《韩愈文选》中的《 》，《马说》是其中的第 篇。唐文学思想哲学退之文起八代之衰 唐宋八大家柳宗元古文韩吏部韩昌黎韩文公杂说四挑战第二关——看谁背得熟练！　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 挑战第三关——解释词语，你行吗？ 千里马： 伯乐： 祇辱于 ： 骈死： 槽枥： 称： 日行千里的马，本文指人才。擅长相马 之人，本文 指识别人才的人。 辱没。两马并驾。喂牲口用的槽。著称。解释划线实词（一）：一食： 食马 者： 才美 ： 外见： 常马： 等不可得： 解释划线实词（二）：吃。通“饲”，喂。才能，美 好的素质。“见”通“现”，表现。普通的。等同，一样。策之： 不以其道 ： 尽其材： 鸣之： 通其意： 执 策： 临之： 不知马： 解释划线实词（三）：用鞭子打（动词）。正确的方法。嘶鸣。通晓。拿着；马鞭子（名词） 。面对。识别，了解。“材”通“才”，才能。挑战第四关——这些问题，你能回答吗？1.全文的主旨句是什么？3.千里马被埋没的直接原因是什么？4.千里马被埋没的根本原因是什么？ 5.写千里马一顿吃得多的句子是哪一句？7.写千里马因肚饥而无法发挥才能的句子是什么？2.千里马的悲惨遭遇是什么？6.本文的论点是什么?8.文中哪几句将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致？其真不知马也祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间食不饱，力不足，才美不外见食马者不知其能千里而食也一食或尽粟一石世有伯乐，然后有千里马策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！马　说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是“不知马” 。人才 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 马说千里马人才挑战第五关——各抒己见，不想谈谈吗?1、在社会主义全面建设的今天，你认为当今的伯乐应具有怎样的品质？ 2、如果你就是一匹千里马而你面对的是愚妄无知的“食马者”，你将信奉“是金子总有发光的一天”的格言，还是坚持自己的命运自己把握的人生准则?挑战第六关——会作对联?根据文章内容，拟一 幅五言以上的对联。作业： 1、将所学知识充分理解； 2、默写课文无错别字； 3、找出古诗中与马有关的诗句。