13《少年中国说（节选）》教学设计（表格式）

课题 《少年中国说（节选）》 主备人
年级/学科 五年级语文 时间
教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文 2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的关系 3.能结合资料，体会文章中讴歌少年中国的激情。 教学重难点： 重点：借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的关系 难点：能结合资料，体会文章中讴歌少年中国的激情。 教学过程： 课前活动：同学们，喜欢朗诵吗？谁来分享分享一篇你最拿手的诵读篇目。 创设真实情境：邀请函（尊敬的三江学校：赣州市朗诵协会将于11月28日上午9时在赣州市图书馆一楼举行“中国梦 我的梦”朗诵活动。特邀您的参与！赣州朗诵协会2023年11月8日） 今天，老师为大家带来了一篇经典诵读篇目，通过这节课的学习，我们要带着这个节目参加11月28日的朗诵活动，大家有没有信心？ 导入新课： 1.同学们，这节课我们走进近代思想家梁启超的——《少年中国说》（节选）。 2.这个题目中哪一个字让你不好理解。理解“说”：老师通过查字典，知道说字在字典里有四种解释。同学们你们看看在这里应该选择哪一种解释？（言论、主张） 师补充：说是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，如《马说》，就是谈论千里马的问题。谁来说说课题是什么意思？（谈论少年中国） 明确“节选”，《少年中国说》全文3700多字，本文只节选了结尾部分200余字。 3.通过课前查资料，你对作者有了解吗？（生交流）师出示作者简介：梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名思想家、学者。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与"公车上书"，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。补充资料：“饮冰”一词却源于《庄子·人间世》:“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热欤？”意思是，我早上接受了国君的诏命,而到晚上就得饮用冰水，是因为我内心焦躁不安,忧国忧民啊。 活动一：初读课文，借助拼音将课文读正确，不添字，不落字。 1.自由读文：要求借助拼音将课文读正确，不添字，不落字。 2.检查认读：第一组：一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花出胎 地履其黄 鹰隼试翼 矞矞皇皇 干将发硎 3.了解履的甲骨文，意思及对应的词语。指导书写“履”。 4.检查生读课文。（3名学生） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ （评：字正腔圆。字字响亮。铿锵有力，落地有声。） 活动二：再读课文，借助注释、插图、结合资料理解第二自然段文意。 1.生自由交流，不懂的提出来师生一起解决。 2.师说意思（红色），生说原文（黑色），加深理解。 红日初升，其道大光。（红日刚刚升起，道路充满霞光。） 河出伏流，一泻汪洋。（黄河的水汹涌奔流，浩浩荡荡。） 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。（潜龙从深渊中腾跃而出，鳞爪舞动飞扬。） 乳虎啸谷，百兽震惶。（小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。） 鹰隼试翼，风尘翕张。（鹰隼展翅试飞，掀起狂风，扬起沙石。） 奇花初胎，矞矞皇皇。（奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。） 干将发硎，有作其芒。（宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。） 天戴其苍，地履其黄。（头顶着苍天，脚踏着大地。） 纵有千古，横有八荒。（中国历史悠久，疆域辽阔。） 前途似海，来日方长。（中国的未来一片光明，无限长远。） 活动三：品读课文，深入文本，借助拓展资料，读出情感。 （一）立报国之志 通过初读课文，你知道课文中作者主要发表了什么言论吗？（生答） 明确：少年中国和中国少年之间有什么关系呢？出示第一自然段。齐读。 1.理解“故”，所以。全文3000多字，本文只节选了结尾部分，猜一猜前面写了什么？（前面说了他的观点和理由，这是结论部分。） 师补充前半段内容：老年人常多忧虑，少年人常好行乐。 惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。 惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。 惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。 惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。 日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。 呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！ 所以梁启超说：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 2.“今日”是2023年的今天吗？那是什么时候？（生交流）师补充：当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是"老大帝国""东亚病夫""一盘散沙"，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷"中国不亡是无天理""任何列强三日内就可以灭亡中国"。 当时的中国平穷落后，当时的政府麻木不仁，当时的人民蒙昧无知，所以梁启超呼吁：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（读） 3当时圆明园被烧毁，中国被践踏，百姓生活于水生火热之中，梁启超怒吼道：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（读） 4.这些标红的字表达了梁启超对我们的期盼，读：智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。这也是中国少年的一种（责任、使命、担当） 5.进入高年级我们不仅要关注文本内容，还要关注写作手法。师变换形式，生说发现。（排比、都是少年怎样国怎样）句子能不能交换顺序呢？自己交换了读读，然后说出理由。读出层层递进的感觉。 6.根据提示背诵该段。少年（ ），则国（ ） 7.中国少年板书：中国少年（报国志） （二）寻强国之梦 1.课文用哪些事务来赞美少年中国？默读第二自然段，用笔圈出来。 2.生交流：红日、河、潜龙、鳞爪、乳虎、鹰隼、奇花、干将。 3.师引导，你看到红日，会想到什么呢？（出示图片，生谈，师：我看日出的情景，周围的一切全亮了，我的身体仿佛一下子亮了起来，同学们，结合插图、联合生活实际，我们就能读懂文字背后的含义。）梁启超结合红日想告诉我们什么呢？ 在梁启超心中，中国如，“红日初升”，充满无限的光明；中国如，“河出伏流”，（ ）；如，潜龙腾渊，（ ）；如，乳虎啸谷，（ ）；如，鹰隼试翼，（ ）；如，奇花出胎，（ ）；如，干将发硎，（ )；如，天戴其苍，地履其黄的（ ）。 上下五千年的中国正在觉醒，正在走向光明：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（生读） 4.作者对这样的少年中国充满了什么情感？（无比期待、赞美）。让我们带着这样的期待、赞美再来读一读。 5.同学们读得朗朗上口，你发现是什么原因呢？（四个字一组，尾字押韵。）师生对读（师读黑色字，生读红色字）： （三）踏复兴之路 1.百年来，优秀的中华儿女在神州大地书写了一页页精彩的篇章，在强国梦的激励下，为国家作出了巨大的贡献。如今的中国就是梁启超所期盼中的崛起的中国。（看视频） 看完视频你有什么想说的？ 2.辩一辩：如今的中国已经屹立于世界强国，2023年10月由中国发起的第三届“一带一路”，有150多个国家的加入，再学习这篇文章有什么意义？ 3.补充资料：周恩来12岁时立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，毛泽东17岁写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”。岳飞从小立下报国志向，闻鸡起舞，苦练武艺，终成精忠报国的民族英雄。 伟大复兴繁荣的中国要靠少年一代发愤图强，勇挑建设祖国的历史重任。读：美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！中国梦，强国梦。读：美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ 4.同学们，你们是祖国的未来，民族的希望！（出示习近平语录）出示艾青的诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉......” 4.让我们满怀信心，激情满满来演绎这首《少年中国说》。 布置作业： 1.基础作业： 有感情地朗读课文。 2.实践作业： 百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
作业设计： 1.基础作业： 有感情地朗读课文。 2.实践作业： 百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。