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{#{QQABYQCAogggAhAAAQhCQwkoCAKQkAGACIoOBAAIoAAACQNABAA=}#}2023~2024
( 150 )
1. B 2. C 3. B 4. A 5. B
6. A 7. A 8. C 9. C 10. C
11. B 12. B 13. C 14. C 15. C
16. A 17. A 18. B 19. B 20. C
20 3 60
21. D 22. C 23. B 24. B 25. C
26. A 27. D 28. D 29. C 30. D
31. B 32. A 33. C 34. C 35. C
36. G 37. E 38. D 39. F 40. B
15 2 30
41. B 42. D 43. A 44. C 45. D
46. B 47. A 48. A 49. B 50. C
51. C 52. B 53. D 54. C 55. A
10 2 20
56. it 57. regions bination 59. caused 60. highest
61. a 62. occurs 63. typically 64. leading 70. by
40
15
写作示例：
Dear Mr. Smith,
I hope this email finds you well. I am writing to express my concerns about the
decision to cancel the English club activities for our grade.
As a senior, I do understand the reason behind the decision. But with due respect,
I believe this decision will have a negative impact on our overall learning experience.
English club can bring us a lot of fun and also enhance our language skills and
creativity, which in turn makes us study more efficiently.
I suggest you reschedule it for seniors. We can strike a balance between study and
play. Thank you for your consideration.
Yours,
Li Hua
1
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（满分 25 分）
写作示例：
The heavy fog blocked her path but she made her way to the woods. As she
pressed on deep into the woods, fear seized her. Determined, she continued to call out
Sam’s name. “Over … here,” a faint came reply from Sam, “You …just came for me ”
Ella nodded. Sam blushed, feeling guilty. He told her that he had a terrible fall while
searching for his way back, and he then lost his way, helpless and desperate. Ella helped
him to his feet, putting one ofhis arms around her shoulders, and together they struggled
back to the village with the torch.
The next day, we gathered at the statue again, Sam standing beside Ella. After a
proud pat on her shoulder, Sam recounted the entire rescue process to all the other kids.
He shouted, “She is a hero’s daughter. Like father, like daughter.” Sincerity filled his
eyes as he offered his heartfelt gratitude to Ella. I smiled at Ella, surprised by the larger
boy’s change in attitude. Ella smiled back, her face beaming like a diamond. Ella
standing up straight, her small figure seemed as tall as her father’s.
15
一、评分原则
1．本题总分为 15 分,按五个档次进行评分。
2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为：
（1）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3．评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合
衡量，确定或调整档次，最后给分。
4．评分时还应注意：
（1）词数少于 60 的，酌情扣分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面， 评分时应视其对交际的影响
程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
（3）书写较差以致影响交际的， 酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档（13～15 分）
- 覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
- 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错， 但完全不影响理解。
- 有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰， 意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档（10～12 分）
- 覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
- 使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
- 比较有效地使用了语句间衔接手段， 全文结构比较清晰，意义比较连贯。
2
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达到了预期的写作目的。
第三档（7～9 分）
- 覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
- 使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处， 但基本不影响理解。
- 基本有效地使用了语句间衔接手段， 全文结构基本清晰，意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档（4～6 分）
- 遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
- 所使用的词汇有限，语法结构单调， 错误较多， 影响理解。
- 几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰， 意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档（1～3 分）
- 遗漏或未清楚表述大部分内容要点， 或大部分内容与写作目的不相关。
- 所使用的词汇有限，语法结构单调， 错误很多， 严重影响理解。
- 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不
相关。
25
一、评分原则
1．本题总分为 25 分，按五个档次进行评分。
2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为：
（1）创造内容的质量， 续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合
衡量，确定或调整档次，最后给分。
4．评分时还应注意：
（1）词数少于 120 的，酌情扣分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面， 评分时应视其对交际的影响程予
以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
（3）书写较差以致影响交际的， 酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档（21～25 分）
- 创造了丰富、合理的内容， 富有逻辑性， 续写完整，与原文情境融洽度高。
- 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错， 但完全不影响理解。
- 有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰， 意义连贯。
第四档（16～20 分）
- 创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性， 续写比较完整，与原文情境融
3
{#{QQABYQCAogggAhAAAQhCQwkoCAKQkAGACIoOBAAIoAAACQNABAA=}#}
洽度较高。
- 使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
- 比较有效地使用了语句间衔接手段， 全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档（11～15 分）
- 创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性， 续写基本完整， 与原文情境相关。
- 使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处， 但基本不影响理解。
- 基本有效地使用了语句间衔接手段， 全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6～10 分）
- 内容或逻辑上有一些重大问题， 续写不够完整， 与原文情境有一定程度脱节。
- 所使用的词汇有限，语法结构单调， 错误较多， 影响理解。
- 未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档（1～5 分）
- 内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文， 续写不完整，与原文情境
基本脱节。
- 所使用的词汇有限，语法结构单调， 错误很多， 严重影响理解。
- 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题
目要求完全不相关。
4
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