小学数学人教版三年级上秒的认识教案
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文档简介
秒的认识
教材分析
秒的认识是人教版小学数学三年级上册第一单元的教学内容，在教材第2页。在本节课中，教材一开始提供了“新年钟声敲响了，春节晚会倒计时”的情境图，力求让学生在实际情境中，了解时间单位“秒”，知道分与秒的关系，体验1秒或几秒的持续时间，初步建立时间观念，培养学生爱惜，珍惜时间的良好习惯。同时，也为后面学习时、分、秒之间的单位换算打下基础。
根据教材的特点，我拟定了以下的教学目标。
二、教学目标
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步培养学生的观察、交流、合作探究的能力。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立时间单位“秒”的概念。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感；培养学生爱惜，珍惜时间的良好习惯。
根据目标的要求，我确定了教学的重点和难点。
三、教学重点难点
1.重点是初步建立时间单位“秒”的概念。探索分与秒的关系。
2.难点是形成1秒或几秒持续时间的感性体验。
为了使重点突出，难点突破，在本节课教学之前，我想对本班学生做一下学情分析
四、学情
到了三年级，学生已经对时、分持续时间的长短有了一定的感性体验，本节课就是在此基础上进行顺势教学的。针对学生的年龄特点，经历认识的多样化，将所学的新知识不断纳入已有的认知结构中去。
根据本班学生的情况，我将使用以下教法和学法。
五、教法学法
1.教法 按照学生的认知规律，本节课我将采用情境教学法、演示发现教学法、游戏教学法。
（1）情境教学法
创设学生熟悉的，喜爱的新年钟声敲响了的情境图，激发学生学习的兴趣，使学生产生迫不及待获取新知识的欲望，发现数学与生活的密切联系，产生积极的数学情感。
演示发现教学法
教师演示钟面秒针的走动，学生通过观察、猜测、思考、验证、合作、交流等活动去发现问题，学习新知。
游戏教学法
在课堂教学中，我有意设计了一个分组勇闯三关的游戏做练习活动，第一关，习题我来做；第二关，错题我来改;第三关，难题我来解。让学生愉快地参与到学习中去，进一步激发学生学习新知的兴趣。
2.学法 在学习中，我充分发挥教师的指导作用和学生的主体地位，我会用自主探究法、合作交流法、游戏激趣法。
（1）自主探究法
让学生自己根据情境图与信息提出问题，自己思考探究。
合作交流法
让学生以小组的形式交流讨论寻找最佳解决问题的办法。
游戏激趣法
让学生在学习中做游戏，在游戏中去认知，充分调动学生学习的积极性、主动性、求知欲，让学生全身心地参与到每一个教学环节中去。
六、教学过程及板书设计
根据教材特点，目标要求，重点难点的确定，教法学法的使用，为了进一步提高课堂教学的效果，我将设计以下四个教学环节:
环节一：创设情境，导入新课
首先通过课件演示“春节晚会倒计时情境图”,引出时间单位“秒”。然后学生举例说出生活中还有哪些场合是用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射、跑步赛场、刘翔跨栏等情境。揭示课题《秒的认识》。渗透爱国主义教育，吸引学生的注意力，激发学生探究新知的积极性。
环节二：自主探究，体验新知
1.认识秒针和1秒。
引导学生观察钟面教具，认识秒针。看课件演示，明白秒针走1小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最后引导学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，摆钟是怎样表示1秒的。
2.体验1秒的长短，感受1秒的价值。
首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等，让学生感受1秒的短暂。接着出示课件介绍：短短的1秒，科技发达的现代工具却能做很多事情，如：喷气式飞机每秒约行500米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真大啊！相机出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行爱惜，珍惜时间的教育。
3.认识、体验几秒。
提问：秒针走1小格就是1秒，那么春晚倒计时是从10开始，那它走了几格迎来了新年钟声呢？重复播放刚才倒计时情境，让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。然后提出其他问题让学生巩固计算几秒的方法。再问：如果不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢？学生通过思考讨论会想出估算几秒的方法，如：数数、拍手、眨眼睛等。接着请一名学生上台跳绳10下，其他同学用估算时间的方法估算时长。再组织4人小组游戏：组内两人扳一次手腕，其余两人估算所用时长。
4.探究1分=60秒。
组织学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐的时长。学生已经有了上面估算时间的经验，大部分同学应该估算得比较接近。让学生猜想一下，1分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。板书：1分=60秒。
环节三：综合实践，巩固时间观念
1.活动练习：先说一说，我们15秒钟可以做一件什么事情？接着让学生分小组根据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。
2. 想想做做。联系生活经验进行思考，做下面的事情，大约需要多长时间？
打开电视 唱一遍国歌 写一个“田”字 系红领巾
3.脑筋急转弯：一个人唱国歌要3分钟，5个人合唱要几分钟？
环节四：课堂小结
说说今天你学到了什么，你打算回家后怎么向爸爸妈妈介绍？通过介绍，为学一节课做准备。
板书设计：
秒的认识
秒针 走1小格 1秒
秒针 走一圈 60秒
1分=（ ）秒
分针 走了（ 1 ）小格 1分
教学反思
秒的认识是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。由于时间单位比较抽象，所以我认为本节课的难点是帮助学生初步建立秒的具体概念，感受1分、 1秒的时间观念。
在本节课的教学中，我注意让学生积极参与、亲身体验。我让学生随着秒针走动时所发出的声音一起感受1秒的长短；还让学生在课堂上亲身体验1分钟时间的长短，在这一系列的亲身体验的活动中，学生会有更深刻的认识。
教材分析
秒的认识是人教版小学数学三年级上册第一单元的教学内容，在教材第2页。在本节课中，教材一开始提供了“新年钟声敲响了，春节晚会倒计时”的情境图，力求让学生在实际情境中，了解时间单位“秒”，知道分与秒的关系，体验1秒或几秒的持续时间，初步建立时间观念，培养学生爱惜，珍惜时间的良好习惯。同时，也为后面学习时、分、秒之间的单位换算打下基础。
根据教材的特点，我拟定了以下的教学目标。
二、教学目标
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步培养学生的观察、交流、合作探究的能力。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立时间单位“秒”的概念。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感；培养学生爱惜，珍惜时间的良好习惯。
根据目标的要求，我确定了教学的重点和难点。
三、教学重点难点
1.重点是初步建立时间单位“秒”的概念。探索分与秒的关系。
2.难点是形成1秒或几秒持续时间的感性体验。
为了使重点突出，难点突破，在本节课教学之前，我想对本班学生做一下学情分析
四、学情
到了三年级，学生已经对时、分持续时间的长短有了一定的感性体验，本节课就是在此基础上进行顺势教学的。针对学生的年龄特点，经历认识的多样化，将所学的新知识不断纳入已有的认知结构中去。
根据本班学生的情况，我将使用以下教法和学法。
五、教法学法
1.教法 按照学生的认知规律，本节课我将采用情境教学法、演示发现教学法、游戏教学法。
（1）情境教学法
创设学生熟悉的，喜爱的新年钟声敲响了的情境图，激发学生学习的兴趣，使学生产生迫不及待获取新知识的欲望，发现数学与生活的密切联系，产生积极的数学情感。
演示发现教学法
教师演示钟面秒针的走动，学生通过观察、猜测、思考、验证、合作、交流等活动去发现问题，学习新知。
游戏教学法
在课堂教学中，我有意设计了一个分组勇闯三关的游戏做练习活动，第一关，习题我来做；第二关，错题我来改;第三关，难题我来解。让学生愉快地参与到学习中去，进一步激发学生学习新知的兴趣。
2.学法 在学习中，我充分发挥教师的指导作用和学生的主体地位，我会用自主探究法、合作交流法、游戏激趣法。
（1）自主探究法
让学生自己根据情境图与信息提出问题，自己思考探究。
合作交流法
让学生以小组的形式交流讨论寻找最佳解决问题的办法。
游戏激趣法
让学生在学习中做游戏，在游戏中去认知，充分调动学生学习的积极性、主动性、求知欲，让学生全身心地参与到每一个教学环节中去。
六、教学过程及板书设计
根据教材特点，目标要求，重点难点的确定，教法学法的使用，为了进一步提高课堂教学的效果，我将设计以下四个教学环节:
环节一：创设情境，导入新课
首先通过课件演示“春节晚会倒计时情境图”,引出时间单位“秒”。然后学生举例说出生活中还有哪些场合是用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射、跑步赛场、刘翔跨栏等情境。揭示课题《秒的认识》。渗透爱国主义教育，吸引学生的注意力，激发学生探究新知的积极性。
环节二：自主探究，体验新知
1.认识秒针和1秒。
引导学生观察钟面教具，认识秒针。看课件演示，明白秒针走1小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最后引导学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，摆钟是怎样表示1秒的。
2.体验1秒的长短，感受1秒的价值。
首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等，让学生感受1秒的短暂。接着出示课件介绍：短短的1秒，科技发达的现代工具却能做很多事情，如：喷气式飞机每秒约行500米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真大啊！相机出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行爱惜，珍惜时间的教育。
3.认识、体验几秒。
提问：秒针走1小格就是1秒，那么春晚倒计时是从10开始，那它走了几格迎来了新年钟声呢？重复播放刚才倒计时情境，让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。然后提出其他问题让学生巩固计算几秒的方法。再问：如果不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢？学生通过思考讨论会想出估算几秒的方法，如：数数、拍手、眨眼睛等。接着请一名学生上台跳绳10下，其他同学用估算时间的方法估算时长。再组织4人小组游戏：组内两人扳一次手腕，其余两人估算所用时长。
4.探究1分=60秒。
组织学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐的时长。学生已经有了上面估算时间的经验，大部分同学应该估算得比较接近。让学生猜想一下，1分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。板书：1分=60秒。
环节三：综合实践，巩固时间观念
1.活动练习：先说一说，我们15秒钟可以做一件什么事情？接着让学生分小组根据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。
2. 想想做做。联系生活经验进行思考，做下面的事情，大约需要多长时间？
打开电视 唱一遍国歌 写一个“田”字 系红领巾
3.脑筋急转弯：一个人唱国歌要3分钟，5个人合唱要几分钟？
环节四：课堂小结
说说今天你学到了什么，你打算回家后怎么向爸爸妈妈介绍？通过介绍，为学一节课做准备。
板书设计：
秒的认识
秒针 走1小格 1秒
秒针 走一圈 60秒
1分=（ ）秒
分针 走了（ 1 ）小格 1分
教学反思
秒的认识是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。由于时间单位比较抽象，所以我认为本节课的难点是帮助学生初步建立秒的具体概念，感受1分、 1秒的时间观念。
在本节课的教学中，我注意让学生积极参与、亲身体验。我让学生随着秒针走动时所发出的声音一起感受1秒的长短；还让学生在课堂上亲身体验1分钟时间的长短，在这一系列的亲身体验的活动中，学生会有更深刻的认识。