《穷人》课件

莫言张艺谋维克多·雨果 （1802-1885）《穷人》就是列夫·托尔斯泰根据雨果的一首诗《可怜的人们》改编的 列夫·托尔斯泰（1828—1910）俄国作家。出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。 他擅长细腻的心理 描写，善于表现人物心 理，被誉为俄国的文学 泰斗。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《战争与和平》等。作者简介：列夫 托尔斯泰14 穷 人搁 　填 　　怨　裹 掀 　魁梧　 淋 撕 　霉　 虑　 　板饱住抱起湿wú倒破xiānkuílínméilǜsīyuàngēguǒtián忧生字我会读舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 寡妇 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 波涛轰鸣 寒风呼啸 忐忑不安 汹涌澎湃我会词语理解 舒 适:舒服，安适。 顾 惜:顾全爱惜。 寡 妇：指死去了丈夫的妇女。 抱 怨:指埋怨，一般指对事情不满。 眼 帘:眼皮或眼内。 蜷 缩：身体弯曲地缩着。 忧 虑:担忧，思虑。自作自受:自己做错事自己承担后果忐忑不安:形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安 汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大初读，感知课文内容： 1.通过预习，你知道《穷人》这篇文章写了几个穷人？ 桑娜 渔夫 五个孩子 西蒙 两个孩子2.课文围绕这些人物讲了一个什么故事？ 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故。 请大家细读课文，从字里行间去捕捉“穷人”的“穷”。认真地想一想，哪些地方写出了穷人的“穷”的？ 桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。 心理描写　　渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 寒风呼啸?? 又黑又冷 汹涌澎湃?? 波涛轰鸣 起着风暴?? 狂风怒吼 　　渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 环境描写睡觉还早五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着? ?。（第1自然段） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。????????????????????????（第2自然段） “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！…… ”?????????????????????????????????? ?（第23自然段)穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（????????? ）。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 勤劳 温暖 温馨温暖舒适?? 干干净净??? 炉火没熄?? 食具发亮??? 安静睡着? 寒风呼啸??? 又黑又冷 汹涌澎湃??? 波涛轰鸣 海浪拍岸??? 狂风怒吼 起着风暴??? 心惊肉跳屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。 同学们，作为两个孩子的母亲，西蒙在临死前，一定愁肠百结、百感交集。请大家用一段内心独白，描述西蒙临死前可能的心理活动。写的时候适当运用省略号 . 西蒙脸色苍白，神情黯然，望望身边躺着的两个孩子，内心充满着不舍、担忧与矛盾。她沉思着： 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适……挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 ?? ?就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 ? 贫穷的人往往富于仁慈。 ?????????????? ——海明威维克多·雨果写的长诗—— 《可怜的人们》 列夫·托尔斯泰为我们改写的小说—— 《穷人》草婴 西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己 也不知道为什么要这样做”。从这句 朴实的话中，可以看出桑娜的心地 多么善良！ 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。1、两个人沉默了一阵。 说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。 而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了.2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 再次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？ 得把他们抱来，同死人呆在一起是不行？ 3、 “熬”说明了什么？换别字好吗？用什么语气读？ 不好，它反映了渔夫明知困难大，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 要读出矛盾又十分坚定的语气。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。学文领悟“穷”1,“屋内装饰”2,从“吃，穿”3,渔夫夫妇忙碌的钟发哑地敲了十下，十一下……屋子里 生炉子，又潮湿又阴冷孩子们 鞋穿，不论冬夏都 跑来跑去；吃的是 ，菜只有鱼丈夫 驾着小船出海，这时候 没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。她自己也 ，还只能 。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把 了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起 的夜晚了， 还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 啦。……我不在，你在家里做些什么呢？古老没有没有光着脚黑面包清早还从早到晚地干活勉强填饱肚子几时有过这样网给撕破总算活得回来课文写法特点：1、课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 2、课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 ②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” ③“哦？什么时候？” ④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” [ò] ［ō］［ó］［ò］“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。 “寡妇的日子真困难啊！” “寡妇的日子真难过啊！” “为什么把他们抱过来啊？”yana ya ya 她望着身边躺着的这两个孩子，心里充满着不舍，但犹豫矛盾……她沉思着……上帝呀，请不要带走我！……我还有两个可怜的孩子，我需要照顾他们……如果我死了，这个家该怎么办？希望有人会发现我的孩子领养他们…… 哎……邻居桑娜是个好人，如果她发现我的孩子一定会照顾好我的孩子们的。我这一生唯一放不下的就是我那两个孩子呀……孩子们怎么办？……谁来照顾他们呀？可以把他们托付给桑娜一家吗？……不，不行！……桑娜一家的五个孩子已经让他们忙不过来了……我的孩子虽然不多，只有两个，但也是一个不小的负担……不，不能让他们这么小就跟着我去天国，我死了，到底该怎么办？我就要离开人世，最放心不下的就是这两个孩子了，把他们托付给桑娜？……也许可以……不行！他们家也很穷！……我才是他们的亲生母亲啊！我应该在死的时候为这两个孩子做些什么？……我要用我的余温温暖这两个孩子，即使两个孩子活不下去，我也没什么好后悔的了。上帝保佑他们吧！阿门 ！再见