人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题
一、选择
1．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）巴黎展出在乌干达发现的古猿头骨化石，是森林古猿的一种，它生活的年代距今约有( )
A．5000万年 B．4500万～2300万年
C．2300万年～1000万年 D．1000万～130万年前
【答案】C
【知识点】非洲古代文明
2．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）下列关于森林古猿的说法正确的是( )
①构造上与黑猩猩接近 ②用四足行走 ③已经学会使用自然火 ④用臂行法在树上活动
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
【答案】B
【知识点】非洲古代文明
3．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）南非古猿源泉种模型赠送仪式在中科院古脊椎所举行。下列关于南方古猿特征的表述正确的一项是( )
南方古猿源泉种模型赠送仪式在IVPP举行
①体质和人类接近 ②可以使用天然工具 ③可能已有语言能力 ④能直立行走
A．①② B．①②③ C．①③④ D．①②③④
【答案】D
【知识点】非洲古代文明
4．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）从猿到人的过渡阶段结束后，人类体质形态仍在发展，目前国内外学者对这一过程分为四个时期，按时间先后排列正确的是( )
①能人 ②早期智人 ③直立人 ④晚期智人
A．①②③④ B．①③②④ C．②①③④ D．②①④③
【答案】B
【知识点】中国石器时代的人类与文明；非洲古代文明
5．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）探索人类进化的意义不包括( )
A．有助于对人类来龙去脉更科学地理解
B．有助于理解人类在自然界中的位置
C．有助于对人类的未来进行积极的预测
D．有助于理解人类在神学界中的地位
【答案】D
【知识点】科学技术新发展；现代科技进步的影响
6．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）20世纪80年代初，我省考古工作者在和县县城以北龙潭洞发掘到一个相当完整的猿人头盖骨、零星的牙齿及額骨、颌骨碎片化石。通过鉴定，这一古人类是距今二三十万年前旧石器时代的直立人，考古工作者将其命名为“和县猿人”。从图文材料中获取的倌息是
A．填补了我国新石器时代历史的空白
B．佐证了我省是中华民族的发样地
C．提供了研究长江沿岸人类起源和发展最有力的依据
D．体现了中华文明的深远影响力
【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明
7．（人教新课标高二历史选修五第2单元第1课人从哪里来同步练习题）云谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过
A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
【答案】D
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，在本题的四个选项中，只有“D、考古发掘”才可能提供他们生产生活的第一手资料，也是最有说服力的资料，所以本题的答案就“D、考古发掘”。
【点评】考查史料
8．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）“割断人神之间的脐带以后，人类本身、氏族本身的自然血缘关系便成为压倒的因素。正是在这种观念驱使下，古代血族关系的遗存，到这时便以完整、严格的制度形式得到强化和巩固，并流播后世，影响深远。”材料中的“制度”主要盛行于
A．原始社会 B．商朝 C．西周 D．秦朝
【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
9．（人教新课标高二历史选修五第2单元第1课人从哪里来同步练习题）在人类漫长的发展历史过程中，婚姻制度从原始的群婚向现代的专偶婚发展，请根据历史上以下四种婚姻制度的出现先后，选择正确的答案 ( )
①群婚 ②辈分婚 ③对偶婚 ④族外婚
A．①②③④ B．①③②④ C．①②④③ D．①④②③
【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明；采集渔猎的生产生活方式
10．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）有人说：“如果说15～16世纪文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去； 17世纪牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去；而直到19世纪中期以后，造物主才从有生命现象的研究领域被驱逐出去。”这种观点主要基于
A．西方人文主义思想精神的进一步发展
B．启蒙思想和唯物主义哲学的迅速推广
C．人猿同祖学说普遍得到了人们的认可
D．“物竞天择，适者生存”进化观点的提出
【答案】D
【知识点】文艺复兴；近代科学的兴起；科学技术新发展
11．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）1859年以后，信仰再次产生严重的危机。宗教真理与盛装它的股老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于（ ）
A．马丁。路德提出信仰得救，与“上帝直接对话”
B．达尔文发表《物种起源》，否定生物“神创说”
C．牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚
D．赫胥黎创立人猿同祖论，否定“上帝造人说”
【答案】B
【知识点】科学技术新发展
12．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）恩格斯曾赞誉一部1859年出版的科学巨著所阐述的理论“是19世纪自然科学的三大发现之一”，该书分为十五编，其中有“……第二，自然状态下的变异；第三，生存斗争；第四，自然选择（即适者生存）……第十二，生物的地理分布……第十四，生物间的亲缘关系：形表学、胚胎学和退化器官……”该书（ ）
A．第一次提出了生物是从低级向高级发展进化的观点
B．表明地质学研究的成果丰富了作者的自然科学理论
C．通过比较解剖学研究使人猿同祖论进一步得到确立
D．继承林耐注重个体的研究方法，但得出了不同结论
【答案】B
【知识点】科学技术新发展
13．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）观察图，下列说法错误的是
A．讽刺达尔文的生物进化理论
B．在当时生物进化论被普遍接受
C．达尔文的进化论受到教会的攻击
D．达尔文论证了人类是从古猿进化而来的
【答案】B
【知识点】科学技术新发展
14．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）漫画是：达尔文和他的鸣雀，下列有关叙述错误的是
A．达尔文进化论研究的是生物间的自然选择过程
B．达尔文进化论研究的是猿是人类唯一的祖先
C．达尔文进化论是指物种的进化是由低级向高级发展的
D．达尔文进化论是指物种的进化是优胜劣汰的过程
【答案】B
【知识点】科学技术新发展
15．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）美国阿肯色州在1981年通过一个法案，“公立学校可以用教进化论同样的时间教神创论”。据一期《科学》杂志调查显示，支持和反对“人类从其他物种演变而来”的美国人大概各占40%——否定进化论的比例是发达国家中最高的。以上现象说明了
A．神创论在美国仍居于统治地位
B．进化论已完全战胜神学创世论
C．科学的普及任重道远
D．宗教与科学在人类起源问题上已无分歧
【答案】C
【知识点】科学技术新发展
16．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）下列不属于“劳动创造人本身学说”主要内容的是( )
A．为寻找食物，古猿逐渐学会用后肢直立行走，前肢因而得到解放
B．古猿因为劳动导致脚的直立和手的进化
C．人类起源和发展经历了“攀树的猿群”、“正在形成的人”和“完全形成的人”三个阶段
D．直立行走是人与古猿的根本区别
【答案】D
【知识点】非洲古代文明
17．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）根据目前各方面的研究资料，估计古猿从旧大陆猴类中分化出来大约是( )
A．约在第三纪的渐新世 B．约在第三纪始新世
C．约在第四纪的更新世 D．约在第四纪中新世
【答案】A
【知识点】非洲古代文明
18．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）著名的周口店的北京猿人，一般认为其属于( )
A．直立人 B．早期智人 C．能人 D．晚期智人
【答案】A
【知识点】中国石器时代的人类与文明
19．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）最先引起人们注意的早期智人是( )
A．中国的北京人 B．德国的尼安德特人
C．广东的马坝人 D．湖北长阳人
【答案】B
【知识点】采集渔猎的生产生活方式
二、材料分析题
20．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）阅读下列材料：
材料一：“自孔孟以至宋元明之理学家，侧重内心生活之修养，其结果为精神文明。三百年来之欧洲，侧重以人力支配自然界，故其结果为物质文明。”“所谓精神与物质者：科学之为用，专注于向外，其结果则试验室与工厂遍国中也。……抑知一国偏重工商，是否为正当之人生观，是否为正当之文化，在欧洲人观之，已成大疑问矣。……对于物质文明，不胜务外逐物之感。厌恶之论，已屡见不一见矣。此精神与物质之轻重，不可不注意才一也。”
——张君劢《人生观》（1923年2月）
材料二：科学不但无所谓内外，而且是教育同教养最好的工具。因为天天求真理，时时想破除成见，不但使学科学的人有求真理的能力，而且有爱真理的诚心。无论遇见什么事，都能平心静气去勇于研究，从复杂中求简单，从紊乱中求秩序，拿论理来训练他的意想。……了然于宇宙生物心理种种的关系，才能够知道生活的乐趣。
——丁文江《玄学与科学》（1923年4月）
材料三：欧洲的科学已经到了根深蒂固的地位，不怕玄学鬼来攻击了。几个反动的哲学家，平素饱餍了科学的滋味，偶尔对科学发几句牢骚，就像富贵人家吃厌了鱼肉。……一到中国，便不同了，中国此时还不曾享着科学的赐福，更谈不上科学带来的“灾难”。我们试睁开眼看看：这遍地的乩坛道院，这遍地的仙方鬼照相，这样不发达的交通，这样不发达的农业——我们哪里配排斥科学？
——胡适《科学与人生观》序
材料四：达尔文的《物种起源》出版后，宗教势力不甘心自己的失败，他们组织信徒出版刊物，不断集会大造声势，叫嚣“打倒进化论”、“拯救心灵”、“粉碎达尔文”，他们不准把《物种起源》放在剑桥大学三一学院的图书馆内。1864年，有30位皇家学会会员与40位医学博士，联名发表宣言反对达尔文。
——解恩泽《科学蒙难集》
材料五：赫胥黎说：我认为，人类的高贵身分并不会由人猿同祖而降低。因为，只有人才具有创造可理解的和合理的语言的天才，就凭这种语言，在他生存的时期逐渐积累经验和组织经验；而这些经验对其他动物来说，当个体生命结束的时候就会完全丧失了。因此，人类现在好像站在大山顶上一样，远远高于他的卑贱的伙伴的水平，改变了他粗野的本性，放射出真理和智慧的光芒。
——《达尔文》
材料六：严复表述的振聋发聩之处在于“生存斗争”的达尔文主义学说，及其阴郁的推论——“自然选择”。严复创造了两个汉语语汇来表达这些概念：“物竞”和“天择”。“物竞者”，严复说，“物争自存也。天择者，存其宜种也”。 通过将两者合而为一，严复创造了新的四言习语——“物竞天择”——来指称这两个深具影响的社会达尔文主义口号。
——[美]浦嘉珉著，钟永强译《中国与达尔文》
请回答：
（1）材料一、二中对科学分别持何态度？与材料六严复的话相比，从语言特色的角度看，材料二具有什么特点？结合所学知识，分析其原因。
（2）据材料一，推断当时与科学对立的“玄学”主要指什么？材料三中的胡适为什么认为当时中国“不配排斥科学”？
（3）材料四集中反映了哪些冲突？原因何在？
（4）据材料五，赫胥黎认为人与动物相比之所以高贵的原因是什么？结合所学知识，说明宗教和科学在人类起源问题的分岐（从世界观和论证方法两个方面去说明）。
（5）据材料六，晚清时期中国先进知识分子积极宣传进化论的原因何在？产生了怎样的影响？
【答案】（1）材料一：反对科学；材料二：赞扬科学。白话文，语言通俗易懂。“文学革命”
（2）以儒学为代表的传统文化。原因：封建礼教、迷信断想仍然束缚着人们思想。中国社会落后需要科学。
（3）宗教与科学的冲突，进化论有力挑战了封建神学创世说（而且摧毁了基督教神学的整个理论体系）；科学进步势力与保守势力的冲突，进化论对人类尊严带来了莫大的伤害（认为人是由猿猴变来的），新的科学被人接受有一个过程（言之有理即可得分）。
（4）人创造了语言，能够积累经验，从而具备了文明和智慧的特性。世界观：宗教认为世界万物，包括人类都是上帝一次性创造的，并且永恒不变；科学认为世界万物，包括人类首先是物质的，并且按照物质演变的规律不断从低级向高级发展的，生命就是物质世界不断进化的结果。论证方法：宗教依靠主观想象和《圣经》来臆断人类起源于上帝的创造；科学则依靠证据和实验来论证人类起源于物质世界的进化。
（5）列强入侵，中国民族危亡加剧。思想启蒙，促进中华民族的觉醒，成为中国知识分子改造社会的利器，推动了维新变法和新文化运动。
【知识点】戊戌维新运动；新文化运动；科学技术新发展
21．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）阅读材料，回答问题。
材料： 人类进化示意图
根据材料，结合所学知识从特征及进化等方面对比森林古猿到南方古猿进化。
【答案】森林古猿：①特征：构造上与黑猩猩接近，用四足行走，用臂行法在树上活动。②进化：森林古猿后代发生分化，一是现代类人猿的方向，二是人类的方向。
南方古猿：①特征：体质和人类接近，能直立行走，可以使用天然工具，已有语言能力。②进化：从猿到人的最早类型之一。
【知识点】非洲古代文明
1 / 1人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题
一、选择
1．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）巴黎展出在乌干达发现的古猿头骨化石，是森林古猿的一种，它生活的年代距今约有( )
A．5000万年 B．4500万～2300万年
C．2300万年～1000万年 D．1000万～130万年前
2．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）下列关于森林古猿的说法正确的是( )
①构造上与黑猩猩接近 ②用四足行走 ③已经学会使用自然火 ④用臂行法在树上活动
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
3．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）南非古猿源泉种模型赠送仪式在中科院古脊椎所举行。下列关于南方古猿特征的表述正确的一项是( )
南方古猿源泉种模型赠送仪式在IVPP举行
①体质和人类接近 ②可以使用天然工具 ③可能已有语言能力 ④能直立行走
A．①② B．①②③ C．①③④ D．①②③④
4．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）从猿到人的过渡阶段结束后，人类体质形态仍在发展，目前国内外学者对这一过程分为四个时期，按时间先后排列正确的是( )
①能人 ②早期智人 ③直立人 ④晚期智人
A．①②③④ B．①③②④ C．②①③④ D．②①④③
5．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）探索人类进化的意义不包括( )
A．有助于对人类来龙去脉更科学地理解
B．有助于理解人类在自然界中的位置
C．有助于对人类的未来进行积极的预测
D．有助于理解人类在神学界中的地位
6．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）20世纪80年代初，我省考古工作者在和县县城以北龙潭洞发掘到一个相当完整的猿人头盖骨、零星的牙齿及額骨、颌骨碎片化石。通过鉴定，这一古人类是距今二三十万年前旧石器时代的直立人，考古工作者将其命名为“和县猿人”。从图文材料中获取的倌息是
A．填补了我国新石器时代历史的空白
B．佐证了我省是中华民族的发样地
C．提供了研究长江沿岸人类起源和发展最有力的依据
D．体现了中华文明的深远影响力
7．（人教新课标高二历史选修五第2单元第1课人从哪里来同步练习题）云谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过
A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
8．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）“割断人神之间的脐带以后，人类本身、氏族本身的自然血缘关系便成为压倒的因素。正是在这种观念驱使下，古代血族关系的遗存，到这时便以完整、严格的制度形式得到强化和巩固，并流播后世，影响深远。”材料中的“制度”主要盛行于
A．原始社会 B．商朝 C．西周 D．秦朝
9．（人教新课标高二历史选修五第2单元第1课人从哪里来同步练习题）在人类漫长的发展历史过程中，婚姻制度从原始的群婚向现代的专偶婚发展，请根据历史上以下四种婚姻制度的出现先后，选择正确的答案 ( )
①群婚 ②辈分婚 ③对偶婚 ④族外婚
A．①②③④ B．①③②④ C．①②④③ D．①④②③
10．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）有人说：“如果说15～16世纪文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去； 17世纪牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去；而直到19世纪中期以后，造物主才从有生命现象的研究领域被驱逐出去。”这种观点主要基于
A．西方人文主义思想精神的进一步发展
B．启蒙思想和唯物主义哲学的迅速推广
C．人猿同祖学说普遍得到了人们的认可
D．“物竞天择，适者生存”进化观点的提出
11．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）1859年以后，信仰再次产生严重的危机。宗教真理与盛装它的股老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于（ ）
A．马丁。路德提出信仰得救，与“上帝直接对话”
B．达尔文发表《物种起源》，否定生物“神创说”
C．牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚
D．赫胥黎创立人猿同祖论，否定“上帝造人说”
12．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）恩格斯曾赞誉一部1859年出版的科学巨著所阐述的理论“是19世纪自然科学的三大发现之一”，该书分为十五编，其中有“……第二，自然状态下的变异；第三，生存斗争；第四，自然选择（即适者生存）……第十二，生物的地理分布……第十四，生物间的亲缘关系：形表学、胚胎学和退化器官……”该书（ ）
A．第一次提出了生物是从低级向高级发展进化的观点
B．表明地质学研究的成果丰富了作者的自然科学理论
C．通过比较解剖学研究使人猿同祖论进一步得到确立
D．继承林耐注重个体的研究方法，但得出了不同结论
13．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）观察图，下列说法错误的是
A．讽刺达尔文的生物进化理论
B．在当时生物进化论被普遍接受
C．达尔文的进化论受到教会的攻击
D．达尔文论证了人类是从古猿进化而来的
14．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）漫画是：达尔文和他的鸣雀，下列有关叙述错误的是
A．达尔文进化论研究的是生物间的自然选择过程
B．达尔文进化论研究的是猿是人类唯一的祖先
C．达尔文进化论是指物种的进化是由低级向高级发展的
D．达尔文进化论是指物种的进化是优胜劣汰的过程
15．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）美国阿肯色州在1981年通过一个法案，“公立学校可以用教进化论同样的时间教神创论”。据一期《科学》杂志调查显示，支持和反对“人类从其他物种演变而来”的美国人大概各占40%——否定进化论的比例是发达国家中最高的。以上现象说明了
A．神创论在美国仍居于统治地位
B．进化论已完全战胜神学创世论
C．科学的普及任重道远
D．宗教与科学在人类起源问题上已无分歧
16．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）下列不属于“劳动创造人本身学说”主要内容的是( )
A．为寻找食物，古猿逐渐学会用后肢直立行走，前肢因而得到解放
B．古猿因为劳动导致脚的直立和手的进化
C．人类起源和发展经历了“攀树的猿群”、“正在形成的人”和“完全形成的人”三个阶段
D．直立行走是人与古猿的根本区别
17．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）根据目前各方面的研究资料，估计古猿从旧大陆猴类中分化出来大约是( )
A．约在第三纪的渐新世 B．约在第三纪始新世
C．约在第四纪的更新世 D．约在第四纪中新世
18．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）著名的周口店的北京猿人，一般认为其属于( )
A．直立人 B．早期智人 C．能人 D．晚期智人
19．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）最先引起人们注意的早期智人是( )
A．中国的北京人 B．德国的尼安德特人
C．广东的马坝人 D．湖北长阳人
二、材料分析题
20．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）阅读下列材料：
材料一：“自孔孟以至宋元明之理学家，侧重内心生活之修养，其结果为精神文明。三百年来之欧洲，侧重以人力支配自然界，故其结果为物质文明。”“所谓精神与物质者：科学之为用，专注于向外，其结果则试验室与工厂遍国中也。……抑知一国偏重工商，是否为正当之人生观，是否为正当之文化，在欧洲人观之，已成大疑问矣。……对于物质文明，不胜务外逐物之感。厌恶之论，已屡见不一见矣。此精神与物质之轻重，不可不注意才一也。”
——张君劢《人生观》（1923年2月）
材料二：科学不但无所谓内外，而且是教育同教养最好的工具。因为天天求真理，时时想破除成见，不但使学科学的人有求真理的能力，而且有爱真理的诚心。无论遇见什么事，都能平心静气去勇于研究，从复杂中求简单，从紊乱中求秩序，拿论理来训练他的意想。……了然于宇宙生物心理种种的关系，才能够知道生活的乐趣。
——丁文江《玄学与科学》（1923年4月）
材料三：欧洲的科学已经到了根深蒂固的地位，不怕玄学鬼来攻击了。几个反动的哲学家，平素饱餍了科学的滋味，偶尔对科学发几句牢骚，就像富贵人家吃厌了鱼肉。……一到中国，便不同了，中国此时还不曾享着科学的赐福，更谈不上科学带来的“灾难”。我们试睁开眼看看：这遍地的乩坛道院，这遍地的仙方鬼照相，这样不发达的交通，这样不发达的农业——我们哪里配排斥科学？
——胡适《科学与人生观》序
材料四：达尔文的《物种起源》出版后，宗教势力不甘心自己的失败，他们组织信徒出版刊物，不断集会大造声势，叫嚣“打倒进化论”、“拯救心灵”、“粉碎达尔文”，他们不准把《物种起源》放在剑桥大学三一学院的图书馆内。1864年，有30位皇家学会会员与40位医学博士，联名发表宣言反对达尔文。
——解恩泽《科学蒙难集》
材料五：赫胥黎说：我认为，人类的高贵身分并不会由人猿同祖而降低。因为，只有人才具有创造可理解的和合理的语言的天才，就凭这种语言，在他生存的时期逐渐积累经验和组织经验；而这些经验对其他动物来说，当个体生命结束的时候就会完全丧失了。因此，人类现在好像站在大山顶上一样，远远高于他的卑贱的伙伴的水平，改变了他粗野的本性，放射出真理和智慧的光芒。
——《达尔文》
材料六：严复表述的振聋发聩之处在于“生存斗争”的达尔文主义学说，及其阴郁的推论——“自然选择”。严复创造了两个汉语语汇来表达这些概念：“物竞”和“天择”。“物竞者”，严复说，“物争自存也。天择者，存其宜种也”。 通过将两者合而为一，严复创造了新的四言习语——“物竞天择”——来指称这两个深具影响的社会达尔文主义口号。
——[美]浦嘉珉著，钟永强译《中国与达尔文》
请回答：
（1）材料一、二中对科学分别持何态度？与材料六严复的话相比，从语言特色的角度看，材料二具有什么特点？结合所学知识，分析其原因。
（2）据材料一，推断当时与科学对立的“玄学”主要指什么？材料三中的胡适为什么认为当时中国“不配排斥科学”？
（3）材料四集中反映了哪些冲突？原因何在？
（4）据材料五，赫胥黎认为人与动物相比之所以高贵的原因是什么？结合所学知识，说明宗教和科学在人类起源问题的分岐（从世界观和论证方法两个方面去说明）。
（5）据材料六，晚清时期中国先进知识分子积极宣传进化论的原因何在？产生了怎样的影响？
21．（人教新课标高二历史选修五第2单元第2课人类进化的历程同步练习题）阅读材料，回答问题。
材料： 人类进化示意图
根据材料，结合所学知识从特征及进化等方面对比森林古猿到南方古猿进化。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】非洲古代文明
2．【答案】B
【知识点】非洲古代文明
3．【答案】D
【知识点】非洲古代文明
4．【答案】B
【知识点】中国石器时代的人类与文明；非洲古代文明
5．【答案】D
【知识点】科学技术新发展；现代科技进步的影响
6．【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明
7．【答案】D
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，在本题的四个选项中，只有“D、考古发掘”才可能提供他们生产生活的第一手资料，也是最有说服力的资料，所以本题的答案就“D、考古发掘”。
【点评】考查史料
8．【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
9．【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明；采集渔猎的生产生活方式
10．【答案】D
【知识点】文艺复兴；近代科学的兴起；科学技术新发展
11．【答案】B
【知识点】科学技术新发展
12．【答案】B
【知识点】科学技术新发展
13．【答案】B
【知识点】科学技术新发展
14．【答案】B
【知识点】科学技术新发展
15．【答案】C
【知识点】科学技术新发展
16．【答案】D
【知识点】非洲古代文明
17．【答案】A
【知识点】非洲古代文明
18．【答案】A
【知识点】中国石器时代的人类与文明
19．【答案】B
【知识点】采集渔猎的生产生活方式
20．【答案】（1）材料一：反对科学；材料二：赞扬科学。白话文，语言通俗易懂。“文学革命”
（2）以儒学为代表的传统文化。原因：封建礼教、迷信断想仍然束缚着人们思想。中国社会落后需要科学。
（3）宗教与科学的冲突，进化论有力挑战了封建神学创世说（而且摧毁了基督教神学的整个理论体系）；科学进步势力与保守势力的冲突，进化论对人类尊严带来了莫大的伤害（认为人是由猿猴变来的），新的科学被人接受有一个过程（言之有理即可得分）。
（4）人创造了语言，能够积累经验，从而具备了文明和智慧的特性。世界观：宗教认为世界万物，包括人类都是上帝一次性创造的，并且永恒不变；科学认为世界万物，包括人类首先是物质的，并且按照物质演变的规律不断从低级向高级发展的，生命就是物质世界不断进化的结果。论证方法：宗教依靠主观想象和《圣经》来臆断人类起源于上帝的创造；科学则依靠证据和实验来论证人类起源于物质世界的进化。
（5）列强入侵，中国民族危亡加剧。思想启蒙，促进中华民族的觉醒，成为中国知识分子改造社会的利器，推动了维新变法和新文化运动。
【知识点】戊戌维新运动；新文化运动；科学技术新发展
21．【答案】森林古猿：①特征：构造上与黑猩猩接近，用四足行走，用臂行法在树上活动。②进化：森林古猿后代发生分化，一是现代类人猿的方向，二是人类的方向。
南方古猿：①特征：体质和人类接近，能直立行走，可以使用天然工具，已有语言能力。②进化：从猿到人的最早类型之一。
【知识点】非洲古代文明
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