苏教版生物八年级上册第19章第1节生态系统同步训练
一、选择题。
1．下列四项中，正确表示了中考一条食物链的是( )
A．阳光 草 牛 虎
B．草 兔 鹰
C．鹰 草 兔 蛇
D．阳光 玉米 鼠
【答案】B
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者；阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故A不符合题意；该食物链正确的表示了生产者草与消费者兔、鹰它们三者的关系，故B符合题意；鹰属于该食物链顶端，在兔子之后，故C不符合题意。
【分析】解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法．
2．下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产者。其中，可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是( )
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一状结种链构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．生态系统中的物质和能量是沿食物链流动的，在传递过程中由于由于食物链中各个营养级的呼吸消耗，以及每个营养级的枯枝落叶尸体等难以被下一营养级所利用，物质和能量呈逐渐下降的趋势，因此营养级越高，数量越少．所以图示中表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的最下层生产者的矩形框最大，向上随营养级的升高，矩形框逐渐变小。
【分析】本题主要考查生态系统中的食物链和食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
3．下列各项中，能正确表示食物链的是( )
A．蝗虫—>青蛙—>蛇
B．草—>蝗虫—>青蛙—>蛇
C．草<—<蝗虫<—青蛙<—蛇
D．阳光—>草—>蝗虫—>青蛙—>蛇
【答案】B
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链，食物链的书写：以生产者开始，最高级消费者结束，箭头指向捕食者；.每条食物链的起点都是生产者（绿色植物），终点是消费者，箭头指向捕食者，该项没有生产者，A为错误项；食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．食物链的起点都是生产者，箭头指向捕食者，所以，草→蝗虫→青蛙→蛇，B为正确项；箭头方向指反了，故C为错误项；食物链不应该有非生物成分--阳光．故D为错误项。
【分析】本题主要考查食物链的概念和食物链的正确书写相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
4．下图是某生态系统中的食物网简图，下列有关叙述错误的是( )
A．该食物网中共有四条食物链
B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少
C．该食物网只缺少生态系统组成中的非生物部分
D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
【答案】C
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和，食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，食物链以生产者开始，以最高营养级结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，A故不符合题意；由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少，故B不符合题意；生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还缺少分解者和非生物部分，故C符合题意；在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者，在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰，故D不符合题意。
【分析】本题主要考查生态系统中的食物链和食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
5．在农田生态系统中，属于生产者的是( )
A．农民 B．玉米 C．土壤 D．耕牛
【答案】B
【知识点】生态系统的结构
【解析】【解答】生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者---植物，消费者---动物，分解者---腐生细菌、真菌．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量；植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者．因此，农田生态系统中属于生产者的是水稻，青蛙、农民属于消费者；细菌和真菌属于分解者。
【分析】本题主要考查生态系统的组成和各部分的作用相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
6．下列关于生态系统的说法正确的是( )
A．海洋生态系统是地球上最大的生态系统
B．在—定地域内，所有的生物构成一个生态系统
C．生态系统中的物质及能量是沿着食物链和食物网流动的
D．生态系统具有很强的自我调节能力，所以生态系统不会遭到破坏
【答案】C
【知识点】生态系统概述；生态系统的功能；生态系统的稳定性
【解析】【解答】地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球的全部生物及其环境；因此，说法不正确，A不符合题意；在一定的地域内，生物与环境所构成的统一的整体叫做生态系统，生态系统即包括此地域内所有的生物，又包括生物所生活的环境．如一块麦田，一片草原等都是一个生态系统，故B不符合题意；在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内．因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．故C符合题意；任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度，生态系统一旦破坏，就会引起严重后果，故D不符合题意。
【分析】本题主要考查生态系统的概念和生态系统的自我调节能力相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
7．下图为一草原生态系统食物网示意图，下列观点不正确的是( )
A．该食物网有5条食物链
B．草是该生态系统中的生产者
C．该生态系统的自动调节能力是无限的
D．狐与鹰存在竞争关系
【答案】C
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】该食物网中有5条食物链，分别是：草→兔→狐，草→兔→鹰，草→鼠→蛇→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→狐，A正确，绿色植物是生态系统中的生产者，所以该生态系统中的生产者是草，B正确，狐和鹰具有共同的食物兔，所以二者的关系是竞争关系，D正确，正确，故ABD都不符合题意；生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外界的破坏超过这个限度时，生态系统将很难甚至不能恢复成原状，错误，故C符合题意。
【分析】本题主要考查生态系统中的食物链和食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
8．下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么( )
A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
【答案】A
【知识点】生态系统的功能
【解析】【解答】生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。其中，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物，它们通过光合作用，吸收二氧化碳，制造成有机物．也能通过呼吸作用释放二氧化碳，所以甲为生产者；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的以绿色植物为食，也能通过呼吸作用释放二氧化碳，所以丙为消费者；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，所以乙为分解者。故选：A
【分析】本题主要考查生态系统的组成及各部分的作用相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
9．生态系统中的消费者是指( )
A．以生产者为食的动物
B．以食草动物为食的动物
C．自己不能够制造有机物的生物
D．直接或间接地以绿色植物为食的动物
【答案】D
【知识点】生态系统的结构
【解析】【解答】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．植物有木本植物（各种树木）和草本植物；消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物．消费者直接或间接地以绿色植物为食的动物如兔吃草，鹰吃兔。分解者主要包括细菌和真菌，严格的说是腐生细菌和真菌，还包括腐生动物如蚯蚓和蝇的幼虫。因此，生态系统中的消费者是指直接或间接地以绿色植物为食的动物。故选D
【分析】本题主要考查生态系统中的消费者相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
10．下列哪项不属于一个生态系统( )
A．渤海湾 B．北宁的医巫闾山
C．一座混凝土建筑物 D．一条小河
【答案】C
【知识点】生态系统概述
【解析】【解答】渤海湾，即包括了渤海湾所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，A不符合题意；北宁的医巫闾山既有生物部分也有非生物部分能构成一个完整的生态系统，B不符合题意；一座混凝土建筑物，只包括了环境部分，没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，C符合题意；一条小河既包括了生物部分，也有非生物部分，能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。故选：C
【分析】本题主要考查生物系统的概念相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
11．不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是( )
A．细菌类 B．鱼类 C．鸟类 D．人类
【答案】A
【知识点】生态系统的结构；细菌和真菌的分布
【解析】【解答】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；细菌外面有荚膜保护，遇到不良环境时看可以形成芽孢来度过不良环境，细菌是生物圈中分布最广泛的生物，细菌不需要借助任何工具就可以到达生物圈的任何圈层，故选A。
【分析】本题考查的是生态系统的结构和功能，解答此类题目的关键是熟知细菌的分布特点，并了解生物圈的范围。
12．下列有关生态系统功能的叙述中，错误的是( )
A．能量只能由较低营养级流向较高营养级
B．食物链中的营养级可以是无限的
C．能量流动和物质循环可以长时期地保持动态平衡
D．生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中
【答案】B
【知识点】生态系统的功能
【解析】【解答】生态系统中，能量流动和物质循环都是沿着食物链和食物网，一般以取食的形式进入下一营养级，只不过能量流动是沿着食物链和食物网向下，单向流动，逐级递减的，A正确，能量在沿食物链流动过程中是逐级递减的，所以营养级越高获得能量越少，因此食物链中的营养级不可以是无限的，B错误，生态系统具有自我调节能力，所以生态系统能保持生态平衡，C正确的，生物通过呼吸作用把生物体内的能量利用后还原到环境中的是植物、动物和细菌真菌，终以热能的形式散失到环境中，D正确，故选B。
【分析】本题考查的是生态系统中物质和能量的流动，解答此类题目的关键是知道能量是沿食物链流动并逐级递减的。
13．某河流生态系统的营养结构共有4个营养级，分别用a、b、c、d表示。一年内输入这4个营养级的能量数值如下表：
营养级 a b c d
能量(J·m)2 141.10×105 15.91×105 0.88×105 871.27×105
该生态系统中初级消费者所属营养级是( )
A．a B．b C．c D．d
【答案】A
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少的，根据能量从多到少依次是d，a，b，c，因此食物链是d→a→b→c，食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者，d属于第一营养级，a第二营养级，b第三营养级，c是第四营养级，故选A。
【分析】本题考查的是生态系统中物质和能量的流动，解答此类题目的关键是知道能量是沿食物链流动并逐级递减的。
14．在如图所示的食物网中，要使E的产量最高，把能量集中引向E的食物链应是( )
A．A→B→C→E B．A→B→E C．A→D D．A→B→C
【答案】B
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】生态系统中的能量流动的特点是：单向流动，逐级递减，由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般地说，再输入到下一个营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级，在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以要使E的产量最高，把能量集中引向E的食物链应是最短的那条食物链，即A→B→E，故选B。
【分析】本题考查的是生态系统中物质和能量的流动，解答此类题目的关键是知道能量是沿食物链流动并逐级递减的。
15．如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时间内几乎全部死亡，则草原生态系统的各成分中，受影响最大的首先是( )
A．生产者 B．分解者 C．初级消费者 D．次级消费者
【答案】D
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】鼠类是植食性动物，为初级消费者，次级消费者以初级消费者为食，如果鼠类全部死亡，次级消费者就会因食物短缺而数量锐减，此外，有毒物质进入食物链后，由于生物富集现象，次级消费者体内有毒物质的含量更高，分解者不是捕食食物链的组成成分，受影响最小，故选D。
【分析】本题主要考查生态系统的组成和各部分功能相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
16．对“草→昆虫→食虫鸟→鹰”这条食物链的正确叙述是( )
A．有4个营养级、2个次级消费者
B．有3个营养级、1个生产者
C．食虫鸟是第3营养级、次级消费者
D．有3个营养级、3个消费者
【答案】C
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者。注意起始点是生产者，在“草→昆虫→食虫鸟→鹰”中，草是第一营养级，昆虫是第二营养级，是初级消费者，食虫鸟是第三营养级，是次级消费者，鹰是第四营养级，是三级消费者，故选C。
【分析】本题主要考查生态系统中的食物链和食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
17．下图是一个陆地生态系统食物网的模式图，下列叙述中不正确的是( )
A．H为分解者 B．最高级消费者为H
C．生产者为A D．共有5条食物链
【答案】A
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】A食物链中不应该出现分解者和非生物部分，A错误，食物链中不包括分解者，H属于最高消费者，B正确，其中生产者只有A，BCDEFGH都是消费者，C正确，在这个食物网中，食物链有：①A→B→H，②A→C→D→H，③A→C→F→一→H，④A→C→D→E→F→一→H，⑤A→E→F→一→H，共5条，D正确，故选A。
【分析】本题考查的是生态系统中的食物链和食物网，解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念组成以及生态系统具有自动调节能力。
18．生态系统中的能量流动是随着下列哪项而进行的？( )
A．生态系统中的生物 B．生态系统中的个别动物
C．生态系统中的分解者 D．物质的循环
【答案】D
【知识点】生态系统的功能
【解析】【解答】能量流动是随着物质循环而进行的，不是随着生态系统中的生物、个别动物、分解者而进行的，能量流动是随着物质循环而进行的，故选D。
【分析】本题主要考查生态系统中物质和能量的流动相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
19．中美科学家发现了一种能“吸食”石油的细菌，这种细菌属于( )
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．消费者和分解者
【答案】C
【知识点】生态系统的结构
【解析】【解答】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者是指绿色植物，能利用光能，通过叶绿体，制造有机物；消费者是指各种动物，不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食；分解者是指生物圈中靠分解动植物的尸体或是粪便为食的细菌和真菌。本题中的这种细菌能“吸食”石油，应属于分解者，能够将油污分解掉，从而减轻对环境的污染，特别在近年的海洋石油污染后进行推广运用。
【分析】本题主要考查生态系统的组成和各部分的作用相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
20．请你数一数下图食物网中共有几条食物链( )
A．3条 B．4条 C．5条 D．6条
【答案】A
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】数食物链应按一定顺序，不易漏数或重数。本食物网中的食物链有：绿色植物→兔→鹰；绿色植物→食草鸟→鹰；绿色植物→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，共3条。
【分析】本题主要考查食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
二、非选择题。
21．冠豸山坐落在我市连城县境内，有丰富的植物、动物群系。共有维管束植物184科734属1 628种，其中国家一级保护植物有银杏和南方红豆杉2种；国家二级保护植物有金毛狗、伞花木等8种。脊椎动物有34目97科418种，其中国家一级保护动物有蟒蛇、黄腹角雉、金钱豹等5种；国家二级保护动物有虎纹蛙、鳖、鸳鸯、雀鹰等35种。这段话体现了生物多样性中的 。在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同，它们共同构成 的多样性。地球上有种类繁多的生态系统，它们构成了 的多样性，其中最大的生态系统是 ，它包括地球上所有的 及其生存 。
【答案】物种的多样性；基因；生态系统；生物圈；生物；环境
【知识点】生物圈的范围；生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，上述文字描述体现了生物种类的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等，生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【分析】本题主要考查生物多样性的内涵相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
22．下图“桑基鱼塘”模式，是现代农业的典型，获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。
（1）在该生态系统中，蚕与桑是 关系。
（2）在利用蚕沙等物质生产沼气的过程中发挥作用的生物主要是 ，在该生态系统的组成中它属于 。
（3）如果难以分解的有毒物质进入该生态系统体内有毒物质含量最高的生物是 。
【答案】（1）吃与被吃
（2）细菌；分解者
（3）鱼
【知识点】生物间的关系；生态系统的结构；生物富集
【解析】【解答】1由图可知，桑与蚕之间是吃与被吃的关系。
2腐生的细菌和真菌能将有机物分解为简单的无机物，被称为生态系统中的分解者。因此在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物在生态系统的成分中叫做分解者。
3有害物质如农药沿着食物链传递积累，营养级别越高，有毒物质含量越高。因此该系统中体内有害物质含量最高的是鱼。
【分析】本题主要考查生态系统的组成、生物富集的概念相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
23．根据所学知识，回答下列问题：
（1）生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的 ，地球上最大的生态系统是 。
（2）请写出兔、草、狐构成的食物链： 。
（3）生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如 （填两项），等等。
【答案】（1）生产者；生物圈
（2）草→兔→狐
（3）阳光和空气（和水）
【知识点】生态系统的结构；生物圈的概述；食物链和食物网
【解析】【解答】1生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
2食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者、非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，所以食物链：草→兔→狐。
3生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、 水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。
【分析】本题主要考查生态系统的组成相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
24．下图描述了细菌在自然界中的作用，请认真识图分析回答：
（1）从图中可以看出，腐生细菌能使动、植物的遗体不断地 ，最终使它们消失掉。
（2）动植物遗体分解生成的 、 和 ，又是植物制造 不可缺少的原料。可见，细菌对自然界中 等物质的循环起着非常重要的作用.在生态系统组成中，它属于 。
（3）把鸡的内脏埋进土里，过一段时间，翻开泥土，发现了什么现象？
，原因是 。
【答案】（1）分解
（2）二氧化碳；水；无机盐；光合作用；二氧化碳；分解者
（3）内脏不见了；内脏被土壤中的细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和无机盐。
【知识点】生态系统的结构；生态系统的功能
【解析】【解答】1图中细菌、真菌，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是异养．可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物．因此细菌真菌是生态系统中的分解者.2植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水，利用光合成有机物的过程，因此，绿色植物是生物圈中的生产者，只有光合作用才能制造有机物，因此细菌和真菌生活所需要的有机物归根到底来自植物的光合作用．可以看出，细菌和真菌可作为分解者参与自然界的物质循环。3在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新吸收和利用，被当作制造有机物的原料，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环．将动物的内脏埋入花盆的土壤中一段时期后，扒开土壤，发出内脏不见了，这是因为内脏被土壤中的细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和无机盐，而这些物质又被花盆内的花吸收、利用，来制造了有机物．
【分析】此题考查的知识点是生态系统的组成及各部分的作用细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．
25．一个山丘上长满马尾松、灌木、草本植物，树上有松鼠、松毛虫、捕虫的山雀、鹰，树下有苔藓、地衣、真菌等。据此回答下列问题：
（1）上述环境及所有生物共同构成一个 。从生态系统的组成成分看，真菌属于 。
（2）草本植物与松毛虫在生存过程中摄取营养的方式有何不同
。
（3）请写出此生态系统中最长的食物链 。
（4）松树及其他植物为动物提供了诸多生存条件。请列举两个不同的方面。
。
【答案】（1）生态系统；分解者
（2）草本植物能进行光合作用，制适有机物养活自己；松毛虫以现成的有机物为食
（3）马尾松→松毛虫→山雀→鹰
（4）食物、栖息地、氧气等任填两个
【知识点】栖息地；生态系统概述；生态系统的结构；食物链和食物网
【解析】【解答】1在此生态系统中，有生物（包括生产者、消费者和分解者）和环境，共同构成了一个生态系统，马尾松、灌木、草本植物是生产者，真菌属于分解者；
2草本植物属于绿色植物，能通过光合作用获得有机物，是自养．而松毛虫的细胞内无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能摄取现成的有机物，是异养．
3在此生态系统中，有多条食物链，如，马尾松→松鼠，最长的一条是马尾松→松毛虫→山雀→鹰．
4松树能进行光合作用制造了有机物，为其他生物提供了食物和能量．二是为其他生物提供了栖息地．
【分析】此题考查了生态系统食物网和食物链、动物、植物在自然界中的作用等相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
1 / 1苏教版生物八年级上册第19章第1节生态系统同步训练
一、选择题。
1．下列四项中，正确表示了中考一条食物链的是( )
A．阳光 草 牛 虎
B．草 兔 鹰
C．鹰 草 兔 蛇
D．阳光 玉米 鼠
2．下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产者。其中，可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是( )
A． B．
C． D．
3．下列各项中，能正确表示食物链的是( )
A．蝗虫—>青蛙—>蛇
B．草—>蝗虫—>青蛙—>蛇
C．草<—<蝗虫<—青蛙<—蛇
D．阳光—>草—>蝗虫—>青蛙—>蛇
4．下图是某生态系统中的食物网简图，下列有关叙述错误的是( )
A．该食物网中共有四条食物链
B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少
C．该食物网只缺少生态系统组成中的非生物部分
D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
5．在农田生态系统中，属于生产者的是( )
A．农民 B．玉米 C．土壤 D．耕牛
6．下列关于生态系统的说法正确的是( )
A．海洋生态系统是地球上最大的生态系统
B．在—定地域内，所有的生物构成一个生态系统
C．生态系统中的物质及能量是沿着食物链和食物网流动的
D．生态系统具有很强的自我调节能力，所以生态系统不会遭到破坏
7．下图为一草原生态系统食物网示意图，下列观点不正确的是( )
A．该食物网有5条食物链
B．草是该生态系统中的生产者
C．该生态系统的自动调节能力是无限的
D．狐与鹰存在竞争关系
8．下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么( )
A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
9．生态系统中的消费者是指( )
A．以生产者为食的动物
B．以食草动物为食的动物
C．自己不能够制造有机物的生物
D．直接或间接地以绿色植物为食的动物
10．下列哪项不属于一个生态系统( )
A．渤海湾 B．北宁的医巫闾山
C．一座混凝土建筑物 D．一条小河
11．不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是( )
A．细菌类 B．鱼类 C．鸟类 D．人类
12．下列有关生态系统功能的叙述中，错误的是( )
A．能量只能由较低营养级流向较高营养级
B．食物链中的营养级可以是无限的
C．能量流动和物质循环可以长时期地保持动态平衡
D．生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中
13．某河流生态系统的营养结构共有4个营养级，分别用a、b、c、d表示。一年内输入这4个营养级的能量数值如下表：
营养级 a b c d
能量(J·m)2 141.10×105 15.91×105 0.88×105 871.27×105
该生态系统中初级消费者所属营养级是( )
A．a B．b C．c D．d
14．在如图所示的食物网中，要使E的产量最高，把能量集中引向E的食物链应是( )
A．A→B→C→E B．A→B→E C．A→D D．A→B→C
15．如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时间内几乎全部死亡，则草原生态系统的各成分中，受影响最大的首先是( )
A．生产者 B．分解者 C．初级消费者 D．次级消费者
16．对“草→昆虫→食虫鸟→鹰”这条食物链的正确叙述是( )
A．有4个营养级、2个次级消费者
B．有3个营养级、1个生产者
C．食虫鸟是第3营养级、次级消费者
D．有3个营养级、3个消费者
17．下图是一个陆地生态系统食物网的模式图，下列叙述中不正确的是( )
A．H为分解者 B．最高级消费者为H
C．生产者为A D．共有5条食物链
18．生态系统中的能量流动是随着下列哪项而进行的？( )
A．生态系统中的生物 B．生态系统中的个别动物
C．生态系统中的分解者 D．物质的循环
19．中美科学家发现了一种能“吸食”石油的细菌，这种细菌属于( )
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．消费者和分解者
20．请你数一数下图食物网中共有几条食物链( )
A．3条 B．4条 C．5条 D．6条
二、非选择题。
21．冠豸山坐落在我市连城县境内，有丰富的植物、动物群系。共有维管束植物184科734属1 628种，其中国家一级保护植物有银杏和南方红豆杉2种；国家二级保护植物有金毛狗、伞花木等8种。脊椎动物有34目97科418种，其中国家一级保护动物有蟒蛇、黄腹角雉、金钱豹等5种；国家二级保护动物有虎纹蛙、鳖、鸳鸯、雀鹰等35种。这段话体现了生物多样性中的 。在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同，它们共同构成 的多样性。地球上有种类繁多的生态系统，它们构成了 的多样性，其中最大的生态系统是 ，它包括地球上所有的 及其生存 。
22．下图“桑基鱼塘”模式，是现代农业的典型，获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。
（1）在该生态系统中，蚕与桑是 关系。
（2）在利用蚕沙等物质生产沼气的过程中发挥作用的生物主要是 ，在该生态系统的组成中它属于 。
（3）如果难以分解的有毒物质进入该生态系统体内有毒物质含量最高的生物是 。
23．根据所学知识，回答下列问题：
（1）生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的 ，地球上最大的生态系统是 。
（2）请写出兔、草、狐构成的食物链： 。
（3）生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如 （填两项），等等。
24．下图描述了细菌在自然界中的作用，请认真识图分析回答：
（1）从图中可以看出，腐生细菌能使动、植物的遗体不断地 ，最终使它们消失掉。
（2）动植物遗体分解生成的 、 和 ，又是植物制造 不可缺少的原料。可见，细菌对自然界中 等物质的循环起着非常重要的作用.在生态系统组成中，它属于 。
（3）把鸡的内脏埋进土里，过一段时间，翻开泥土，发现了什么现象？
，原因是 。
25．一个山丘上长满马尾松、灌木、草本植物，树上有松鼠、松毛虫、捕虫的山雀、鹰，树下有苔藓、地衣、真菌等。据此回答下列问题：
（1）上述环境及所有生物共同构成一个 。从生态系统的组成成分看，真菌属于 。
（2）草本植物与松毛虫在生存过程中摄取营养的方式有何不同
。
（3）请写出此生态系统中最长的食物链 。
（4）松树及其他植物为动物提供了诸多生存条件。请列举两个不同的方面。
。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者；阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故A不符合题意；该食物链正确的表示了生产者草与消费者兔、鹰它们三者的关系，故B符合题意；鹰属于该食物链顶端，在兔子之后，故C不符合题意。
【分析】解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法．
2．【答案】C
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一状结种链构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．生态系统中的物质和能量是沿食物链流动的，在传递过程中由于由于食物链中各个营养级的呼吸消耗，以及每个营养级的枯枝落叶尸体等难以被下一营养级所利用，物质和能量呈逐渐下降的趋势，因此营养级越高，数量越少．所以图示中表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的最下层生产者的矩形框最大，向上随营养级的升高，矩形框逐渐变小。
【分析】本题主要考查生态系统中的食物链和食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
3．【答案】B
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链，食物链的书写：以生产者开始，最高级消费者结束，箭头指向捕食者；.每条食物链的起点都是生产者（绿色植物），终点是消费者，箭头指向捕食者，该项没有生产者，A为错误项；食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．食物链的起点都是生产者，箭头指向捕食者，所以，草→蝗虫→青蛙→蛇，B为正确项；箭头方向指反了，故C为错误项；食物链不应该有非生物成分--阳光．故D为错误项。
【分析】本题主要考查食物链的概念和食物链的正确书写相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
4．【答案】C
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和，食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，食物链以生产者开始，以最高营养级结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，A故不符合题意；由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少，故B不符合题意；生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还缺少分解者和非生物部分，故C符合题意；在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者，在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰，故D不符合题意。
【分析】本题主要考查生态系统中的食物链和食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
5．【答案】B
【知识点】生态系统的结构
【解析】【解答】生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者---植物，消费者---动物，分解者---腐生细菌、真菌．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量；植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者．因此，农田生态系统中属于生产者的是水稻，青蛙、农民属于消费者；细菌和真菌属于分解者。
【分析】本题主要考查生态系统的组成和各部分的作用相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
6．【答案】C
【知识点】生态系统概述；生态系统的功能；生态系统的稳定性
【解析】【解答】地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球的全部生物及其环境；因此，说法不正确，A不符合题意；在一定的地域内，生物与环境所构成的统一的整体叫做生态系统，生态系统即包括此地域内所有的生物，又包括生物所生活的环境．如一块麦田，一片草原等都是一个生态系统，故B不符合题意；在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内．因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．故C符合题意；任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度，生态系统一旦破坏，就会引起严重后果，故D不符合题意。
【分析】本题主要考查生态系统的概念和生态系统的自我调节能力相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
7．【答案】C
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】该食物网中有5条食物链，分别是：草→兔→狐，草→兔→鹰，草→鼠→蛇→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→狐，A正确，绿色植物是生态系统中的生产者，所以该生态系统中的生产者是草，B正确，狐和鹰具有共同的食物兔，所以二者的关系是竞争关系，D正确，正确，故ABD都不符合题意；生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外界的破坏超过这个限度时，生态系统将很难甚至不能恢复成原状，错误，故C符合题意。
【分析】本题主要考查生态系统中的食物链和食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
8．【答案】A
【知识点】生态系统的功能
【解析】【解答】生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。其中，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物，它们通过光合作用，吸收二氧化碳，制造成有机物．也能通过呼吸作用释放二氧化碳，所以甲为生产者；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的以绿色植物为食，也能通过呼吸作用释放二氧化碳，所以丙为消费者；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，所以乙为分解者。故选：A
【分析】本题主要考查生态系统的组成及各部分的作用相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
9．【答案】D
【知识点】生态系统的结构
【解析】【解答】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．植物有木本植物（各种树木）和草本植物；消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物．消费者直接或间接地以绿色植物为食的动物如兔吃草，鹰吃兔。分解者主要包括细菌和真菌，严格的说是腐生细菌和真菌，还包括腐生动物如蚯蚓和蝇的幼虫。因此，生态系统中的消费者是指直接或间接地以绿色植物为食的动物。故选D
【分析】本题主要考查生态系统中的消费者相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
10．【答案】C
【知识点】生态系统概述
【解析】【解答】渤海湾，即包括了渤海湾所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，A不符合题意；北宁的医巫闾山既有生物部分也有非生物部分能构成一个完整的生态系统，B不符合题意；一座混凝土建筑物，只包括了环境部分，没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，C符合题意；一条小河既包括了生物部分，也有非生物部分，能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。故选：C
【分析】本题主要考查生物系统的概念相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
11．【答案】A
【知识点】生态系统的结构；细菌和真菌的分布
【解析】【解答】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；细菌外面有荚膜保护，遇到不良环境时看可以形成芽孢来度过不良环境，细菌是生物圈中分布最广泛的生物，细菌不需要借助任何工具就可以到达生物圈的任何圈层，故选A。
【分析】本题考查的是生态系统的结构和功能，解答此类题目的关键是熟知细菌的分布特点，并了解生物圈的范围。
12．【答案】B
【知识点】生态系统的功能
【解析】【解答】生态系统中，能量流动和物质循环都是沿着食物链和食物网，一般以取食的形式进入下一营养级，只不过能量流动是沿着食物链和食物网向下，单向流动，逐级递减的，A正确，能量在沿食物链流动过程中是逐级递减的，所以营养级越高获得能量越少，因此食物链中的营养级不可以是无限的，B错误，生态系统具有自我调节能力，所以生态系统能保持生态平衡，C正确的，生物通过呼吸作用把生物体内的能量利用后还原到环境中的是植物、动物和细菌真菌，终以热能的形式散失到环境中，D正确，故选B。
【分析】本题考查的是生态系统中物质和能量的流动，解答此类题目的关键是知道能量是沿食物链流动并逐级递减的。
13．【答案】A
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少的，根据能量从多到少依次是d，a，b，c，因此食物链是d→a→b→c，食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者，d属于第一营养级，a第二营养级，b第三营养级，c是第四营养级，故选A。
【分析】本题考查的是生态系统中物质和能量的流动，解答此类题目的关键是知道能量是沿食物链流动并逐级递减的。
14．【答案】B
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】生态系统中的能量流动的特点是：单向流动，逐级递减，由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般地说，再输入到下一个营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级，在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以要使E的产量最高，把能量集中引向E的食物链应是最短的那条食物链，即A→B→E，故选B。
【分析】本题考查的是生态系统中物质和能量的流动，解答此类题目的关键是知道能量是沿食物链流动并逐级递减的。
15．【答案】D
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】鼠类是植食性动物，为初级消费者，次级消费者以初级消费者为食，如果鼠类全部死亡，次级消费者就会因食物短缺而数量锐减，此外，有毒物质进入食物链后，由于生物富集现象，次级消费者体内有毒物质的含量更高，分解者不是捕食食物链的组成成分，受影响最小，故选D。
【分析】本题主要考查生态系统的组成和各部分功能相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
16．【答案】C
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者。注意起始点是生产者，在“草→昆虫→食虫鸟→鹰”中，草是第一营养级，昆虫是第二营养级，是初级消费者，食虫鸟是第三营养级，是次级消费者，鹰是第四营养级，是三级消费者，故选C。
【分析】本题主要考查生态系统中的食物链和食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
17．【答案】A
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】A食物链中不应该出现分解者和非生物部分，A错误，食物链中不包括分解者，H属于最高消费者，B正确，其中生产者只有A，BCDEFGH都是消费者，C正确，在这个食物网中，食物链有：①A→B→H，②A→C→D→H，③A→C→F→一→H，④A→C→D→E→F→一→H，⑤A→E→F→一→H，共5条，D正确，故选A。
【分析】本题考查的是生态系统中的食物链和食物网，解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念组成以及生态系统具有自动调节能力。
18．【答案】D
【知识点】生态系统的功能
【解析】【解答】能量流动是随着物质循环而进行的，不是随着生态系统中的生物、个别动物、分解者而进行的，能量流动是随着物质循环而进行的，故选D。
【分析】本题主要考查生态系统中物质和能量的流动相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
19．【答案】C
【知识点】生态系统的结构
【解析】【解答】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者是指绿色植物，能利用光能，通过叶绿体，制造有机物；消费者是指各种动物，不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食；分解者是指生物圈中靠分解动植物的尸体或是粪便为食的细菌和真菌。本题中的这种细菌能“吸食”石油，应属于分解者，能够将油污分解掉，从而减轻对环境的污染，特别在近年的海洋石油污染后进行推广运用。
【分析】本题主要考查生态系统的组成和各部分的作用相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
20．【答案】A
【知识点】食物链和食物网
【解析】【解答】数食物链应按一定顺序，不易漏数或重数。本食物网中的食物链有：绿色植物→兔→鹰；绿色植物→食草鸟→鹰；绿色植物→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，共3条。
【分析】本题主要考查食物网相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
21．【答案】物种的多样性；基因；生态系统；生物圈；生物；环境
【知识点】生物圈的范围；生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，上述文字描述体现了生物种类的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等，生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【分析】本题主要考查生物多样性的内涵相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
22．【答案】（1）吃与被吃
（2）细菌；分解者
（3）鱼
【知识点】生物间的关系；生态系统的结构；生物富集
【解析】【解答】1由图可知，桑与蚕之间是吃与被吃的关系。
2腐生的细菌和真菌能将有机物分解为简单的无机物，被称为生态系统中的分解者。因此在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物在生态系统的成分中叫做分解者。
3有害物质如农药沿着食物链传递积累，营养级别越高，有毒物质含量越高。因此该系统中体内有害物质含量最高的是鱼。
【分析】本题主要考查生态系统的组成、生物富集的概念相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
23．【答案】（1）生产者；生物圈
（2）草→兔→狐
（3）阳光和空气（和水）
【知识点】生态系统的结构；生物圈的概述；食物链和食物网
【解析】【解答】1生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
2食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者、非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，所以食物链：草→兔→狐。
3生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、 水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。
【分析】本题主要考查生态系统的组成相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
24．【答案】（1）分解
（2）二氧化碳；水；无机盐；光合作用；二氧化碳；分解者
（3）内脏不见了；内脏被土壤中的细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和无机盐。
【知识点】生态系统的结构；生态系统的功能
【解析】【解答】1图中细菌、真菌，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是异养．可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物．因此细菌真菌是生态系统中的分解者.2植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水，利用光合成有机物的过程，因此，绿色植物是生物圈中的生产者，只有光合作用才能制造有机物，因此细菌和真菌生活所需要的有机物归根到底来自植物的光合作用．可以看出，细菌和真菌可作为分解者参与自然界的物质循环。3在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新吸收和利用，被当作制造有机物的原料，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环．将动物的内脏埋入花盆的土壤中一段时期后，扒开土壤，发出内脏不见了，这是因为内脏被土壤中的细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和无机盐，而这些物质又被花盆内的花吸收、利用，来制造了有机物．
【分析】此题考查的知识点是生态系统的组成及各部分的作用细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．
25．【答案】（1）生态系统；分解者
（2）草本植物能进行光合作用，制适有机物养活自己；松毛虫以现成的有机物为食
（3）马尾松→松毛虫→山雀→鹰
（4）食物、栖息地、氧气等任填两个
【知识点】栖息地；生态系统概述；生态系统的结构；食物链和食物网
【解析】【解答】1在此生态系统中，有生物（包括生产者、消费者和分解者）和环境，共同构成了一个生态系统，马尾松、灌木、草本植物是生产者，真菌属于分解者；
2草本植物属于绿色植物，能通过光合作用获得有机物，是自养．而松毛虫的细胞内无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能摄取现成的有机物，是异养．
3在此生态系统中，有多条食物链，如，马尾松→松鼠，最长的一条是马尾松→松毛虫→山雀→鹰．
4松树能进行光合作用制造了有机物，为其他生物提供了食物和能量．二是为其他生物提供了栖息地．
【分析】此题考查了生态系统食物网和食物链、动物、植物在自然界中的作用等相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
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