人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-01-27 12:37:03 | ||
图片预览
文档简介
《如今家乡山连山》教学设计
教学目标：
1.培养学生运用自主探究式学习方法，进行学习、创造，并通过聆听、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。
2.通过创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望，用真情实感激发学生情感的升华。
教学重难点：
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，很高兴能与大家进行今天的音乐之旅，下面让我们一起来做个小游戏！身体坐直，看老师拍手、拍腿、拿、放 2遍（师坐凳子上，示范杯子舞节奏，拍拍拿放，速度不要快）
2、师：同学们，起立，轻轻地绕到凳子后面，看老师，“拍，拍，拿，放”2遍，和老师的节奏一起来。
师：孩子们，随着音乐，让我们和手中的杯子舞动起来。（师放伴奏音乐）
师：真是一个节奏小高手，同学们，杯子归位，安静坐好。
师：美好的音乐总是让人难忘，刚才的音乐就是我们今天要走进的歌曲《如今家乡山连山》
二、1.初听歌曲（出示歌曲、问题：歌曲是什么样的情绪解决“哈哈”）
师:“大家听一听，这首歌曲给你什么感受？”（贴板书题目）（播放范唱和歌谱）“谁能告诉老师？” “...” 哪一句能更直接的表现欢快的心情？“你是从哪一句听出的？”
生：“哈哈”
师：你可以模仿一下欢快的笑声吗？...谁还来模仿一下？（找几个孩子笑）。。。那来看看老师是怎么笑的吧！”
师示范“哈哈”一句清唱学唱、解决“哈哈”一句及“顿音”
师：坐姿双手掐腰，、张开嘴巴、笑起来，像小狗哈气一样，让我们加上力度，（老师示范）生唱，师解决“顿音”你们的笑声来了一个小朋友，这是顿音记号，他能让你的声音变得更加短促跳跃师示范唱歌谱
2.复听歌曲（律动、读歌词拍手势）
“同学们，其实这首歌讲述了一个有趣的故事，让我们再次聆听，找一找这座山到底是什么山？”
师提示：一到开心的地方我们一起唱出来（师放音乐）“谁来告诉老师这座山到底是什么山呢？”
“...”
“哦，这座山是金黄的谷垛堆成的山是丰收的山！”
3.3次聆听下面让我们再次聆听这首歌讲述了一个怎样的故事？（师放音乐律动）这首歌讲述了妈妈带着孩子回家相识发生的一段有趣的对话，让我们到歌词中寻找答案（师领分句读师有感情夸张的朗读不加动作）师：一起来有感情的讲述这个故事吧！
（完整读一遍 +动作）孩子要很有感情的读
3.4次聆听，画旋律线（师板书）
师：同学们对这个故事很熟悉了，让我们再次聆听并轻声哼唱，伸出你的小手指一起来画旋律线。（师板书，生伸手跟画旋律线）注意不要背对学生
师：大家看，我们画出了什么？ ......对，我们画出了家乡一座座金黄的谷垛堆成的山。
三、学唱歌词：（出示歌词）
1、看到家乡丰收的景象，老师也忍不住唱起来！ (师范唱)孩子们鼓掌（渗透点）谢谢同学们的鼓励，那让我们一起来学唱（师弹琴，生听唱）用听唱法，老师弹一句，同学们唱一句，坐正，张开嘴巴，笑起来，。轻轻地歌唱，弹一句，生听完，师不唱教唱歌曲中出现一点而过听老师处理：
a、第一句：附点四分音符：师：比如我有一个苹果，是大~~的，大~~的（加手势）师接教唱
b、休止符：师：休止符要明显一点（师示范明显一点）
c、倚音：听老师唱
2、“最后这里，妈妈笑弯腰呀，我们把声音唱的稍强一点。”（弹妈妈笑弯腰呀，学生唱）
3、“你猜猜空拍处，妈妈做了一个什么动作？”“亲了一下小女孩。”“我们被妈妈亲了是不是很害羞，害羞的时候声音是不是变弱了。”那亲我笑脸蛋哟喂，唱得弱一点，师夸张示范（弹亲我小脸蛋哟喂,学生唱）
师：那咱们完整来一遍吧！（完整唱）
巩固：
大家唱的真好，还记得刚才的动作吗？全体起立，加上动作跟音乐来一遍（师放音乐 + 动作师生一起）
四、拓展延伸
1、二声部：你们太棒了！老师唱一唱，你们听老师哪一句唱的和你们不一样？（师示范全曲”）
生答...
师：对，让我们来感受一下。
生集体唱：6 -- 5 --分组练习：(只练这一句) 师生练习：生唱
师 + 一声部配合学生练习：
师：这一组保持另一组还是唱“哈哈”（师弹每句第一个音）
师：记住了吗？唱到这儿要这样配合，让我们完整来一遍吧！生完整唱一遍（放伴奏）
2、加杯子舞师：非常好！同学们还记得咱们的杯子吗？来，安静而迅速的拿出来，跟音乐来一遍吧！（师弹琴，生做）
师：我看大家都做得非常好了，下面老师加大一点难度，看看你们可以吗？师和第一排孩子转身示范（第一排的孩子们，走到凳子前面，转身，面向同学，像老师一样，其他同学认真观察）师慢速示范
师：同学们看明白了吗？咱们试着来一遍吧！师放音乐（三遍剪辑版）师：哇，同学们，最热烈的掌声送给自己！坐回原位，杯子放回脚边
3、欣赏《丰收》
A、最后老师给大家带来了一首关于丰收的管弦乐--《丰收》。请同学们欣赏这首乐曲带给你怎样的感受？我们可以模仿里面的乐器演奏（喜悦热情）。
B、2次聆听：同学们再次感受音乐，用你的动作表现出音乐的不同情感吧！师放视频，师生律动。
五、总结：
生活中除了庄稼的丰收以外，还有很多的丰收值得我们关注，比如，你们学习过程中的每一次进步，老师同学的每一次称赞；或者我们国家的每一次科技进步，国家的繁荣昌盛，也是丰收，愿同学们通过努力，能够收获自己的丰收！
课后反思
《如今家乡山连山》是人民音乐出版社三年级歌曲，我在本课用杯子游戏进行导入，并紧扣音乐主题，激发了学生的学习兴趣。教学本课时，孩子能与我积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。在解决歌曲重、难点的环节中，我运用模唱，加入范唱跟琴唱来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。歌曲教唱方面还需多给学生训练。
教学目标：
1.培养学生运用自主探究式学习方法，进行学习、创造，并通过聆听、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。
2.通过创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望，用真情实感激发学生情感的升华。
教学重难点：
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，很高兴能与大家进行今天的音乐之旅，下面让我们一起来做个小游戏！身体坐直，看老师拍手、拍腿、拿、放 2遍（师坐凳子上，示范杯子舞节奏，拍拍拿放，速度不要快）
2、师：同学们，起立，轻轻地绕到凳子后面，看老师，“拍，拍，拿，放”2遍，和老师的节奏一起来。
师：孩子们，随着音乐，让我们和手中的杯子舞动起来。（师放伴奏音乐）
师：真是一个节奏小高手，同学们，杯子归位，安静坐好。
师：美好的音乐总是让人难忘，刚才的音乐就是我们今天要走进的歌曲《如今家乡山连山》
二、1.初听歌曲（出示歌曲、问题：歌曲是什么样的情绪解决“哈哈”）
师:“大家听一听，这首歌曲给你什么感受？”（贴板书题目）（播放范唱和歌谱）“谁能告诉老师？” “...” 哪一句能更直接的表现欢快的心情？“你是从哪一句听出的？”
生：“哈哈”
师：你可以模仿一下欢快的笑声吗？...谁还来模仿一下？（找几个孩子笑）。。。那来看看老师是怎么笑的吧！”
师示范“哈哈”一句清唱学唱、解决“哈哈”一句及“顿音”
师：坐姿双手掐腰，、张开嘴巴、笑起来，像小狗哈气一样，让我们加上力度，（老师示范）生唱，师解决“顿音”你们的笑声来了一个小朋友，这是顿音记号，他能让你的声音变得更加短促跳跃师示范唱歌谱
2.复听歌曲（律动、读歌词拍手势）
“同学们，其实这首歌讲述了一个有趣的故事，让我们再次聆听，找一找这座山到底是什么山？”
师提示：一到开心的地方我们一起唱出来（师放音乐）“谁来告诉老师这座山到底是什么山呢？”
“...”
“哦，这座山是金黄的谷垛堆成的山是丰收的山！”
3.3次聆听下面让我们再次聆听这首歌讲述了一个怎样的故事？（师放音乐律动）这首歌讲述了妈妈带着孩子回家相识发生的一段有趣的对话，让我们到歌词中寻找答案（师领分句读师有感情夸张的朗读不加动作）师：一起来有感情的讲述这个故事吧！
（完整读一遍 +动作）孩子要很有感情的读
3.4次聆听，画旋律线（师板书）
师：同学们对这个故事很熟悉了，让我们再次聆听并轻声哼唱，伸出你的小手指一起来画旋律线。（师板书，生伸手跟画旋律线）注意不要背对学生
师：大家看，我们画出了什么？ ......对，我们画出了家乡一座座金黄的谷垛堆成的山。
三、学唱歌词：（出示歌词）
1、看到家乡丰收的景象，老师也忍不住唱起来！ (师范唱)孩子们鼓掌（渗透点）谢谢同学们的鼓励，那让我们一起来学唱（师弹琴，生听唱）用听唱法，老师弹一句，同学们唱一句，坐正，张开嘴巴，笑起来，。轻轻地歌唱，弹一句，生听完，师不唱教唱歌曲中出现一点而过听老师处理：
a、第一句：附点四分音符：师：比如我有一个苹果，是大~~的，大~~的（加手势）师接教唱
b、休止符：师：休止符要明显一点（师示范明显一点）
c、倚音：听老师唱
2、“最后这里，妈妈笑弯腰呀，我们把声音唱的稍强一点。”（弹妈妈笑弯腰呀，学生唱）
3、“你猜猜空拍处，妈妈做了一个什么动作？”“亲了一下小女孩。”“我们被妈妈亲了是不是很害羞，害羞的时候声音是不是变弱了。”那亲我笑脸蛋哟喂，唱得弱一点，师夸张示范（弹亲我小脸蛋哟喂,学生唱）
师：那咱们完整来一遍吧！（完整唱）
巩固：
大家唱的真好，还记得刚才的动作吗？全体起立，加上动作跟音乐来一遍（师放音乐 + 动作师生一起）
四、拓展延伸
1、二声部：你们太棒了！老师唱一唱，你们听老师哪一句唱的和你们不一样？（师示范全曲”）
生答...
师：对，让我们来感受一下。
生集体唱：6 -- 5 --分组练习：(只练这一句) 师生练习：生唱
师 + 一声部配合学生练习：
师：这一组保持另一组还是唱“哈哈”（师弹每句第一个音）
师：记住了吗？唱到这儿要这样配合，让我们完整来一遍吧！生完整唱一遍（放伴奏）
2、加杯子舞师：非常好！同学们还记得咱们的杯子吗？来，安静而迅速的拿出来，跟音乐来一遍吧！（师弹琴，生做）
师：我看大家都做得非常好了，下面老师加大一点难度，看看你们可以吗？师和第一排孩子转身示范（第一排的孩子们，走到凳子前面，转身，面向同学，像老师一样，其他同学认真观察）师慢速示范
师：同学们看明白了吗？咱们试着来一遍吧！师放音乐（三遍剪辑版）师：哇，同学们，最热烈的掌声送给自己！坐回原位，杯子放回脚边
3、欣赏《丰收》
A、最后老师给大家带来了一首关于丰收的管弦乐--《丰收》。请同学们欣赏这首乐曲带给你怎样的感受？我们可以模仿里面的乐器演奏（喜悦热情）。
B、2次聆听：同学们再次感受音乐，用你的动作表现出音乐的不同情感吧！师放视频，师生律动。
五、总结：
生活中除了庄稼的丰收以外，还有很多的丰收值得我们关注，比如，你们学习过程中的每一次进步，老师同学的每一次称赞；或者我们国家的每一次科技进步，国家的繁荣昌盛，也是丰收，愿同学们通过努力，能够收获自己的丰收！
课后反思
《如今家乡山连山》是人民音乐出版社三年级歌曲，我在本课用杯子游戏进行导入，并紧扣音乐主题，激发了学生的学习兴趣。教学本课时，孩子能与我积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。在解决歌曲重、难点的环节中，我运用模唱，加入范唱跟琴唱来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。歌曲教唱方面还需多给学生训练。