人音版 三年级下册第3课《柳树姑娘》教案

3《柳树姑娘》教案
【教学内容】
人音版三年级第 6 册第三课《柳树姑娘》。
【教材分析】
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快活泼的简易二声部合唱。 拍，一段体，羽调式。整首歌曲用拟人化的手法把柳树比作姑娘，曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷。
【学情分析】
三年级已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美。但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上培养学生与同伴之间的合作（合唱教学）。
【教学设计理念】
音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。
【教学目标】
情感.态度.价值观
1、 通过学习演唱《柳树姑娘》，丰富学生情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度。
2、 通过运用各种有效的途径和方式引导学生走进并亲身参与音乐，培养学生音乐兴趣。
过程与方法
1、通过完整充分的聆听歌曲，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
2、培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程。
知识与技能
1. 学习用连贯、优美的声音演唱三拍子的歌曲。
2. 通过歌曲的学习，对学生进行简单二声部合唱练习，体验二声部的和声美，并在有效的音乐实践体验活动中培养学生的韵律感、节奏感。
3. 掌握音乐知识，了解渐强、顿音记号的作用。
【教学重点】
有感情的演唱《柳树姑娘》。
【教学难点】
根据我以往的教学经验，本课的教学难点可能是歌曲的第四乐句的演唱，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。
【教学方法】
为了突出重点,突破难点,促进教学目标的达成,采用以下教法学法进行教学:
1、创设情景、课件激趣法
2、实践体验法
3、自主参与、合作学习法
4、积极评价法
【教具、学具准备】课件、钢琴、课本。
【教学过程】
同学们，上课之前，让我们一起做一下课前律动小游戏，来放松一下吧！一、 律动导入欢迎大家来到今天的美丽的音乐课堂。同学们，春天是一个充满生机、充满快乐的季节。鸟语花香、树木新绿，小草都迫不及待的露出小脑袋，听，冰雪融化了。
（教师先弹舌一下，说一滴水，，滴滴慢弹两滴水，滴滴第三滴水伸手拉起学生让学生弹三次舌~~~~注意速度要保持一致。好多小水滴用手引导学生两边大组的小水滴。最后弹舌，全班进行弹舌时老师伸开双臂。）水滴们很调皮，从一个小滴到无数水滴落下，看屏幕中老师指的这个提示记号，是不是像我们模仿小水滴一样，小嘴巴要越来越大，它叫做渐强记号。调皮的小水滴越来越多汇成了哗啦啦的小溪，唱着欢乐的歌曲。啦啦啦 啦啦啦
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啦啦 啦
请同学们在演唱啦啦啦的时候，控制好气息，提眉瞪眼，把我们的嘴角向后延申出去，保持住轻声高位置。继续啦啦啦。岸边柳树姑娘，听到小溪欢快的歌唱。她也加入到我们（柳树姑娘，啦啦啦···老师在唱完两遍之后，走到学生中间，用手拉起一名学生唱前面的柳树姑娘，让学生很自然的接“啦啦啦”。（找 3位学生，然后和全班同学一起唱完整柳树姑娘，啦啦啦。）
二、新授教唱
（一）聆听歌曲
1、聆听：感受音乐柳树姑娘伴随着小溪哗啦啦的流水声，纵情甜美的歌唱起来了（播放音乐，展示课件）刚才我们聆听了柳树姑娘这首歌曲，这首歌曲给你带来怎样的感受那？
（生：优美的、抒情的、快乐的）
2、聆听：再次聆听柳树姑娘随风舞动的太美了，老师忍不住想用歌声来夸赞她。老师演唱的同时，请同学们听一听歌曲是几拍子的？（教师范唱，播放音频）歌曲是几拍子的？
（生：三拍子）强弱规律是什么？
（生：强弱弱）
3、聆听：为歌曲伴奏
我们再来聆听一遍歌曲，大家随老师一起根据强弱规律来为柳树姑娘伴奏。（屏幕出示节奏与歌词）（播放新音乐）
4、朗读歌词我们感受了歌曲三拍子的韵律特点。那位同学们试着按节奏朗读歌词？（提前安排，学生主动站起来朗读歌词，你读的很优美，请坐）
（二）学唱歌曲
1、让我们跟着柳树姑娘做朋友，一起歌唱。请同学们小后背立起来，做好唱歌的姿势，立腰拔背。用“la”音模唱歌曲。（唱完之后表扬学生学习能力非常强）
2、同学们可不可以试着挑战一下歌谱。请同学们小嘴巴张开小喉咙打开，要感觉声音从头顶飘出来。起（教师弹琴，学生逐句唱出歌曲歌谱。）同学们你们太棒了。
3、优美的旋律，怎么能没有歌词，让我们加入歌词一起歌唱。（教师弹琴，学生唱出歌曲。）
4、柳树姑娘越洗越干净，越洗越漂亮，她的心情也会越来越......
（生：高兴）我们可以用怎样的声音力度来表现柳树姑娘越来越高兴的心情呢？
（生：强的力度、声音大）
好，听老师唱前面部分的柳树姑娘，体会这部分的节奏给你带来怎样的感受？
（老师弹唱）
（学生回答：优美抒情，你听的非常仔细认真）再听老师唱后面部分的柳树姑娘，感受这部分的节奏跟前面的节奏有什么不同？给你怎样的感觉？（节奏紧密，音乐活泼欢快。）我们刚才说了柳树姑娘，越来越高兴时，音量要越来越大，在音乐当中，我们称这种音量的大小为力度的强弱，怎样的力度变化可以表现越来越高兴的心情呢？
（生：由弱到强）这就是渐强记号。跟着老师的琴声感受一下。
（教师弹琴，和学生一起唱）老师发现一个问题，当我们唱这一部分的时候，能不能是很强？
生：不能，如果很强，就不是我们温柔优美的柳树姑娘了，所以柳树姑娘的好朋友两只小蝴蝶来提醒我们了，它们落在了两个力度记号的地方，提示我们要从 mp中弱唱到 f强。我们再来试一试！（唱出后面部分）嗯～这次老师能体会到柳树姑娘越来越高兴的心情了。
4、注意“多么漂亮”跟老师的琴声，唱一唱。同学们非常好。
5、顿音记号看最后一句“啊哩啰”的头上有顶小帽子。我们叫它“顿音记号”，小小黑三角，尖尖朝着地，短促跳跃，顿音别忘记。我们用轻巧、有弹性的声音唱一唱“啊哩啰”。（带学生唱一唱）老师听到有的同学声音很大很强，看“啊哩啰”上面有个什么记号？
（学生：mp中弱）请同学们思考一下，为什么前面乐句都是比较强，而最后一句“啊哩啰”要弱下来呢？（柳树姑娘觉得自己洗的又干净又漂亮，心里不但高兴也很自豪，但又有些羞涩，最后一句就是把柳树姑娘的羞涩表现了出来。）来，一起再来唱一唱。同学们非常认真。
（三）二声部教唱同学们，你们优美的歌声陶醉了正在柳树上玩耍的小燕子，它想加入你们唱起歌，你们看，它唱了哪里？
（播放音频）
（生：啦啦啦）小燕子唱的地方，是每一句尾音的后面，原来，这是一首简单的二声部合唱歌曲。老师给你们模仿一下小燕子的歌声，你听一听每一句都唱的一样吗？
（找学生不一样，前三句是“333”，第四句是“222”）
老师弹琴，你们来模仿小燕子的声音！你们看，小燕子的头上也戴了一顶顿音的小帽子，戴上帽子的小燕子既活泼又调皮，我们的声音也要轻巧活泼一点。老师唱柳树姑娘的声音，你们唱小燕子的声音。
（老师弹琴，和学生一起演唱）
同学们你们两个组合作一下，你们组唱柳树姑娘的声音，你们组唱小燕子的声音，两个组进行交换。（老师弹琴）同学们你们唱的太棒了。
（四）完整演唱歌曲
跟着老师的琴声，我们完整的演唱歌曲。小后背立起来，眉毛舒展，声音在你的头顶，注意声音的连贯。（唱到洗洗干净，多么漂亮~~老师弹琴，提高声音让学生带动情绪）好，同学们在演唱的时候，要注意前面部分的优美抒情，后面部分的欢快活泼，要有感情的去演唱歌曲。让我们跟着音再来演唱一遍。(播放音频)同学们柳树姑娘觉得你们太棒了，都是小聪明。
三、 拓展延伸
舞蹈创编同学们，老师为了更好的展示柳树姑娘，为她编创了舞蹈，看看老师是不是柳树姑娘。在刚才老师看到有好几位同学跟着老师一起做动作。请同学们分小组讨论，为柳树姑娘以多种形式进行编创，展示你们心中的柳树姑娘。（跟学生排练好，老师双手往两边斜上方摆住造行，学生直接开始自己的分小组讨论。每个小组都进行展示。）
同学们不仅是小音乐家，小舞蹈家，还很强的编创能力。老师觉得每个展示的小组都做的很棒。
四、课堂总结
柳树姑娘是我们的朋友，让我们从现在开始走进自然、亲近自然，用我们最纯真的心灵去聆听自然，让我们和柳树姑娘一起把我们的家园树变的更绿、天变的更蓝、水变的更清。让我们放歌在春天，舞动在春天！（伴随着《柳柳树姑娘》歌曲全班起立拿着柳条跳舞来。并结束音乐课）
评测练习
1、《柳树姑娘》是一首几几拍的歌曲？
A. B. C. D.
2、歌曲去《柳树姑娘》中出现的音乐记号是什么？
A.渐慢 B.渐强 C.渐快 D.渐弱
3、音乐中“▼”的名称是什么？
A.跳音 B.倒三角 C.顿音 D.波音
答案：1.C 2.B 3.C 。
教后反思
《柳树姑娘》是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。首先，让学生模仿微风和春雨的声音进行练声，激发学生的学习兴趣，并分别用强弱两种声音来练习，为后面学习 mp、mf打下基础。我带领学生欣赏我制作了一个音乐片段，以柳树为画面，以《柳树姑娘》音乐为背景音乐，让学生在观赏中感受音乐的旋律。柳树的特点是什么？通过这些提问，让学生了解到柳树的特点，引出课题。学生从优美的画面中感受歌曲的情绪，激发学生的学习欲望。我引导学生通过反复欣赏，让学生掌握了歌曲的节拍和歌曲的优美，教师范唱让学生充分感受歌曲，来激发学生更深入的学习，“柳树姑娘从哪里越洗越开心的？”引出渐强的力度记号，通过用故障的形式引导学声练习渐强，并且运用到歌曲中，通过我的示范“阿里罗”学生判断出“顿音”，并且理解顿音的特点。歌曲学会了，最重要的是合唱部分，听音乐很难让孩子们听出歌曲的第二声部。于是我运用了双响筒，在每一句结束后敲三下，让学生预设出了二声部的位置和音高变化，后再聆听歌曲，让学生知找出伴唱“啦啦啦”。引导学生看曲谱，看清楚是在第几拍开始唱“啦啦啦”，并看清楚曲谱上的顿音记号。通过我讲解和示范，学生很快就掌握了演唱方法。并带领学生随音乐唱第二部分的伴唱，提醒学生要唱出轻快的感觉，来表现柳树姑娘在微风中歌唱的情景。最后把学生分成两大组进行表演唱，有伴唱，效果真的很不错。