《皮皮鲁的风筝》课件

课件36张PPT。20*皮皮鲁的风筝懂得去爱，也懂得爱身边一切美好的事物。 郑渊洁，有“童话大王”之称。作家、慈善家，演讲家。其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引。主要作品：《郑渊洁童话全集》33卷。长篇小说：《生化保姆》、《白客》、《智齿》、《金拇指》、《病菌集中营》、《鬼车》等。 作品展示： 初读提示：
　 1、快速浏览课文。
2、对照前面所学的课文，观察本篇文章的结构，你发现有什么不同？

第一章 小木船
　　1
　　七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多臼不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮……………
第二章 葵花田
2
　　这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下女孩才会起的名字？
　　这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦弱的女孩………. （小标题） 1、先用一句话简要概括每个部分的内容。
2、用四、五个字的短语提炼小标题。
提炼小标题的方法： 阅读提示：
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子，划上记号，并做做批注。在小组内进行交流。 皮皮鲁喜欢放风筝，别看他才十二岁，可已有六年放风筝的历史了。今年，皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙，只是凭着自己和前人的想像制作。每天入睡前，皮皮鲁都要同龙风筝聊一会儿。
……皮皮鲁把龙风筝当作是有生命的，就像自己的伙伴。看来他付出了自己的真实情感。
（批注） 今年，皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风筝。 他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的。用心血和情感做出来的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生奇迹的。 “自然界没有龙。这第一条龙应该放入大自然。”皮皮鲁这样想。 他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽着龙的线。龙在空中打了个滚儿，向高空升去。 皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，笑了。 一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿，把龙卖给我吧，我给你五千元。”另一 位商人大声说：“卖给我，我出一万元！”“我出一万五！”“我出三万！”……“我是动物园的，把龙卖给动物园吧！"动物园的经理赶来了。"我是马戏团的， 应该让龙演出，卖给我吧！"马戏团团长眼珠都鼓出来了。 小练笔 你是否有许多话想对人们或皮皮鲁说呢？那就请同学们写一写吧！ 童话故事
童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
活龙的命运会怎样？咱们也来当当小作者发挥自己的想象力，编一编吧。
大胆想象：古代风筝的七个名称：风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐是做风筝，放风筝。
精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 寻找 继续 磨坊 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气依然
憧憬
幸福鸟
假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？看看插图描绘的是第三自然段的哪几句话？牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。（ ）渐渐高过树梢了。
（ ）那线一紧一松。
（ ）一个人用手托着。
（ ）站在远远的地方，说声“放”。
（ ）另一个人牵着线。
（ ）风筝就凌空飞起。自学要求：1.把课文读准、读通顺，掌握本课的生字词语。
2.说一说：课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事？
3.交流：皮皮鲁的龙风筝为什么能活？他又为什么把龙风筝放了？读一读说一说聚集 操纵 喝彩
试图 一瞬间
捶胸顿足 嚎啕大哭
形态各异 腾空而起汇报交流：2.皮皮鲁的风筝为什么能活？
皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。皮皮鲁担忧地将龙风筝放入大自然。1.课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事？皮皮鲁用心血和情感做出来的3.他为什么把龙风筝放走了？?都写了那些人？
?这些人的反应怎么样?找出句子读一读。 因为社会的各界人士都想依靠龙风筝获得暴利，他们是不会善待这只龙的，龙如果被任何一个人抓住，都逃不了折腾。拓展：同学们，看到这一切，你们想对人们说什么呢？
皮皮鲁的心声已经传递给了神州大地的人们，活龙的命运会怎样呢？皮皮鲁正担心呢，你们谁来安慰安慰他。希 奔丧磨坊谢谢指导！