7 一匹出色的马教案

7《一匹出色的马》
教学目标
会认“葱、毯”等 15个生字，会“匹、恋”等 9个生字。
试着有感情地朗读课文，能想象句字描写的画面。
体会妹妹心情的变化，感受妹妹的自立自强和爸爸对孩子充满智慧的关爱。
二．教学重难点
1.识字写字，朗读课文，读句子想象画面。
2.理解课文内容，明白在生活中要独立、自强的道理。
三．教学过程
（一）课前三分钟口语交际
师：老师想问问你们，平时和爸爸妈妈都一起做过哪些有趣的事情？
师：其实啊，只要是和家人一起做事情，什么事儿都会变得非常有趣。
（设计意图：通过课前三分钟，让学生对家庭“和谐、温馨”的画面产生认识。）
导入
师：刚才你们说得都特别好，今天要认识的这一家人和一匹马有关。
师：画图，这可不是一匹简单的马？这是一匹“出色”的马！感谢你对老师画工的肯定。让我们一起齐读课题，一匹出色的马。在板书课题之前，请同学们先观察这个匹字。
教学“匹”字
师：板书课题，注意“匹”，第三笔的竖弯钩不要写成竖弯。齐读课题，你们的声音也很出色。表扬出色的你们。
请同学们伸出右手食指我们一起板书课题。齐读。
初读课文，整体感知
翻开课本 22页，有感情的朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读的快的同学多读几遍。然后想一想课文讲了一个怎样的故事。
2．检查读书成果（1）出示生字新词，借助拼音自由读，去掉拼音开火车读，齐读。（2）让我们看看课文讲了怎样一个故事呢，请同学上黑板来补充完整。利用信息技术 2.0的学习，以及对希沃白板的学习，插入学生上讲台填空环节，利用课件加深对课文内容的理解。
（四）再读课文，感受春天的美景全班交流：
师：下面我们跟随着一家 4口，一起看一看那春天傍晚郊外的风景吧，请朗读 1~2自然段画一画描写春天美景的句子。谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子
1.河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(指名读句。)
师：你的声音轻轻的、柔柔的，老师此刻真的感觉有一阵微风吹过来了。水面泛起层层波纹。来我们看一看波纹的样子，这就是波纹，出示字卡《波纹》，微风吹过，就会泛起波纹，《泛起》，同学们再把这 4个字送回句子中。
师：老师真的看到了那层层波纹荡漾开去。
师：景色确实美啊，谁还找到了哪些有关景色的句子？
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
师：他们的心情如何？请你读出他们的开心。师：看到垂下的柳叶，老师不仅想起之前学过的关于柳树的诗句。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。在这绿丝绦般的柳枝下，老师也和这一家人一样陶醉于这春色中。百度网页搜集古诗并插入课件中。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
师：走进这幅画里，置身其中，田野是什么颜色的？《葱葱绿绿》用你的朗读让我们感受美景吧。
师：描写的田野之所以这么美，是因为把田野比作柔软的绿毯，《柔软绿毯》练写比喻句。天上的云。雪白雪白的，像一个大大的棉花糖。
清澈的小溪。拂堤的柳叶。葱绿的田野，这样的景色你觉得怎么样？美很美非常美，有文中的话就叫异常美丽。用我们美妙的声音。来表达对着春景的赞美吧。多么美的画面啊，你们把这美丽的景色传递给了老师，你想离开这儿吗？不想，那哪一个词看出来他们不想走，恋恋不舍。我们再深情地读一读这几句话。利用希沃白板插入音乐
5.指导书写“恋”书写指导：第二画稍微长、三四画稍微短，心字底扁平。利用希沃白板田字格功能书空笔顺。
（五）深入探究，总结
1.师:我们都被这美景吸引了，此时妹妹也沉浸其中，可是该回家了，这时妹妹的心情有什么变化，请你朗读 4~7自然段说一说妹妹的变化。老师就是妈妈，你就是累的走不动的妹妹，你怎么求求我？生：我很累，走不动了，抱抱我。（求助的语气更强烈）好心疼你，但是不行啊，我也很累，抱不动你了。
2.爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”原来这匹出色的马就是一根又细又长的柳条，爸爸和妈妈都用自己的方式表达了自己的爱。
3.妹妹喜欢这匹马吗？你从哪儿看出来的呢？跨，高兴的“骑马”。蹦蹦跳跳地回家。 妹妹把柳条当成真的马，克服了疲劳，靠自己回了家。真是一位出色的爸爸，一个出色的妹妹。4.同学们你们知道吗？早在 1000多年前的小朋友们就会这样骑马了，我们一起来看看。百度网页搜集古诗及图片并插入课件中。他们骑的是什么马？竹子做的，所以叫竹马，还有一首诗是这样写的，郎骑竹马来绕床弄青梅。小小的竹马。带给了孩子们无穷的乐趣 。而这匹出色的马调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。
（六）拓展提升
师：说说在这一课的学习中，你有哪些收获 生：体会父亲的良苦用心，学会独立自主。
（七）作业超市1.试着有感情地朗读全文。2.说说自己相似的经历。