统编版二年级下册语文 15 古诗二首 绝句教案

15 古诗二首-《绝句》
【教材分析】
《绝句》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册语文的古诗诵读，《绝句》是唐
代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达。
【教学目标】
学习古诗中的生字，弄清诗句的含义。
在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，引导学生通过想象画面，领会诗的意境。对比中品味用词，想象中感悟诗情。
【教学重难点】
引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人用词的精妙之处。感受色彩美，色彩丰富，表达诗人欢快的心情。对比中品味用词，想象中感悟诗情。
【教学过程】
导入激趣。
孩子们，昨天我们学了一首诗，是杨万里写的。同学们知道是哪一首吗？对，他写的诗像画画一样，里面有很多的颜色。比如说到荷叶的颜色，你会想到这首诗中的哪一句话？那荷花呢？
2.今天我们还要再学一首诗，这位作者也很像一位画家，因为他的诗中有很多很多的颜色。名字叫绝句。板书课题“绝”，一类字，讲解，组词。
【设计意图：在比较中了解“绝句”。在这一环节,首先回顾上节课《古诗二首》中学习过的第一首古诗《晓出净慈寺送林子方》,点出荷花、荷叶的颜色丰富,由此引出今天学习的古诗“颜色还要多”,从而激起学生学习古诗的兴趣】
初步感知，认读词语,引读中感受对账。
由《经典诵读》中学生熟知的杜甫所写的另外一首《绝句》引入，引导学生质疑,自己发现问题,,由“五言绝句”引出“七言绝句”。（培养学生的观察能力和思考能力）
出示第一组词语黄鹂，白鹭。学生读。这两个事物的名称都和什么有关？怎么去分辨呢？根据图片认识。
白鹭长得很漂亮，而且喜欢一块儿活动，有时候会排成一字往天上飞，于是就有了一行白鹭上青天。那么除了白鹭会上青天，看图（大雁、大树），他们也会怎样？可以改编诗句。
出示第二组词语：黄鹂白鹭翠柳青天在读的过程中有没有重要的发现？这几个词的第一个字都有什么特点？（颜色）词语放入前两句诗中再读。
出示第三组词语，西岭东吴千秋雪万里船。东吴具体指什么？你周围有没有姓吴的人？他们都是怎么介绍自己的姓氏？“吴”，一类字，田字格中讲解。
自由读整首诗。前两行描写颜色，读了前两句，如果让你来画，你觉得会用上哪些颜色？读的时候我们可以想象着颜色来读。
要求读出不同的重点：这里有什么鸟？这里鸟的数量？（分享读书方法，重读、适当拖音读等方法）同桌互读。
根据语文园地中学过的读书方法，读诗句。从读中发现，作者观察的顺序？（由近到远）【设计意图：引导学生带着欣赏的眼光发挥想象,读诗句要求读出颜色,读出景物,读出数量等,让学生将静态的诗句转化为动态的画面,加深了学生的记忆,学生在一遍遍的朗读中,感悟到诗的语言美,画面美,内容美。】
想象情景,朗读中感受画面之美
小鸟多么活泼可爱，他不可能一动不动吧？想象，他们会在树上干些什么，带着想象读出画面。
读“窗含西岭......”这句，师生合作读，前后分开读。西岭对东吴，千秋雪对万里船，这样对着读也很有意思。
让同学们找插图，窗户在哪儿？想象西岭在窗户的什么方向？窗户和西玲比谁大？“含”，同学们嘴里含过什么？问题：窗户小，西岭大，窗户怎么把西岭含进去？我们学校的窗户可以把高新塔含进去吗？“指缝含老师”可以做到吗？重点品味“含”字的妙用。（采用结合插图,联系生活实际等方法,品味“含”字的妙用,学生既学会有效学习古诗文的方法,又较为轻松的理解了“窗含西岭”这一难点,对比“含”“岭”字形。）
聚焦字词,品析中感悟用词之妙了解杜甫。老师觉得杜甫不仅是诗人，是个画家，更是一个伟大的数学家。诗句每行都有数字，两个、一行、千秋雪、万里船。其实千和万都是虚指。同学们还积累过哪些带千和万的诗句？带千和万的四字词语？
【设计意图：引导学生发现诗中使用数字的特点,加以拓展。学生在认知冲突中了解夸张手法的运用之后,根据学生的年龄特点鼓励全班同学参与到学习中来,最后降低难度,由积累诗句到自主说词,体会数字在古诗中使用的妙处。】
指导写字。“岭”、“含”。观察这两个字相同之处，今和令写法相似，但是放到不同的位置，宽窄不同。师范写，学生在课本上描红临写，运用多媒体评价修改。
（六）课堂小结：学生谈收获。