3 开满鲜花的小路教案

3《开满鲜花的小路》
教学目标
正确认读“邮、递”等 14个字，，读准多音字“啊”。正确书写“鲜、邮”等 9个生字，会读“鲜花、邮递员”等词语。
有感情地朗读人物对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气，继续学习默读课文。
能根据图画理解“绚丽多彩，花朵簇簇”等词语，并仿写句子。
理解“这是多么美好的礼物啊!”这句话，理解能够给人们带来快乐的就是美好的礼物。二、教学重点
有感情地朗读人物对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气，继续学习默读课文。
三、教学难点
理解“这是多么美好的礼物啊!”这句话。
教学过程
创设情境，导入新课:
师:请同学们看老师画画（画出一条小路）
师：这是一条怎样的小路？（出示图片）(一条开满鲜花的小路)今天我们一起来学习第三课《开满鲜花的小路》，板书课题。讲解“鲜”。齐读课题
过渡：在这条开满鲜花的小路上，发生了一件非常有意思的事，下面请同学们打开课本，朗读课文。
（二）初读课文，检查预习
1、讲解：邮局、快递员师：这是什么地方？（邮局）邮局是邮件和包裹的中转站。师：在邮局负责送信的人，我们可以叫他？（邮递员）
师：送快递的人应该叫他？（快递员）拼音去掉读词语。（邮局邮递员快递员）讲解：裹
师：这篇文章中的邮递员是谁？（邮递员黄狗）师：那他是来送什么的？（邮递员黄狗来送包裹单）师：仔细观察裹字，你有什么好办法记住它？（古时候人们上山捡果子，没地方装，就把衣服脱下来将果子包裹起来，之后就演变出了这个裹字。）
师：课文中还有很多裹的好朋友。（寄包裹，领包裹，拿着包裹，打开包裹）词组：一堆（ ）师：那包裹里面有什么呢？（一堆小颗粒）
师：你能不能用一堆说说这些短语？（沙子，箱子，花生，水果图片）谁还能接着往下说？师：那这一堆小颗粒到底是谁送给谁的呢？本文中还提到了很多其他的小动物，下面请同学们默读课文，在文中圈出小动物的名字。
默读
师：什么是默读，默读需要注意什么？（不出声读，不指读，要思考，再圈画）
师：那你能够根据课文的主要内容把这些动物填到合适的地方吗？
（三）再读课文，感受课文
1.读第 1自然段，感受“喊”和“！”读第 2自然段。长颈鹿的颈是一个后鼻音。
2.如果你是鼹鼠先生，你知道长颈鹿大叔给你寄来了一个包裹，你有什么样的心情？（开心，兴奋）读 3，4自然段，你从哪里看出鼹鼠先生非常兴奋非常高兴呢？（鼹鼠先生赶紧骑着摩托车）你为什么能够通过赶紧这个词语感受到鼹鼠先生的心情呢？赶紧就是非常着急的意思，我们能够看出鼹鼠先生非常的兴奋，非常迫不及待的想要拿到包裹。
3.你想不想知道包裹里有什么？鼹鼠先生也想知道，你来读第四自然段。同学们猜一猜鼹鼠先生现在的动作是快的还是慢的？同学们都猜测他的动作很快为什么？因为鼹鼠先生太想知道包裹单里是什么东西了，他很开心很着急很疑惑，所以动作比较快。
4.鼹鼠先生对松鼠太太说的这句话要更怎样？更着急一点，带有疑问一些。另外还要非常有礼貌，因为寻求别人帮助，一定要有礼貌。（“您能”）读的再着急，再疑惑一点。
5.分组读课文6.但是事情发生了一点意外，发生了什么事？（包裹破了，里面的小颗粒漏了一路）这个字你认识吗？（漏）（沙漏，漏斗，漏水）漏 是什么意思？就是一点一点的往下掉，难怪鼹鼠先生走了一路都没有发现。鼹鼠先生现在是什么心情？（懊丧）如果你是鼹鼠先生，现在是怎样的心情呢？（伤心，难过，沮丧）所以懊丧就是伤心难过的意思。你有经历过感到懊丧的事情吗？看同学们我们通可以通过联系上下文知道词语的意思，又联系生活加深了对它的了解。你能用朗读出鼹鼠先生懊丧的样子吗？第二年春天来了，鼹鼠先生想去拜访松鼠太太，这时他发现？（通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路）如果你是鼹鼠先生，你看到这样一条小路会有什么样的心情？（开心，惊喜）这一句有一个字准确的表示出鼹鼠先生的开心和惊喜，你能找到吗？（啊）
7.这条小路从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，它到底是什么样的呢？自由朗读 7-12自然段，圈出描写鲜花的词语。那里的鲜花是怎样的？（一大片绚丽多彩，一大片五颜六色，花朵簇簇）为什么这里用到了花朵簇簇没有写一大片呢？（簇簇就是一大片）你们想不想看一看这条开满鲜花的小路呢？（展示图片）
8.这么美的鲜花，这样美的句子，你能不能仿照这几个句子说一说房子旁边有什么？
9.看到这样美丽的鲜花，如果你是刺猬太太或者狐狸太太，你心里会怎么想？除了他们还有小动物也做出了反应，你找到了吗？
10.让我们再来看看鼹鼠先生的回答。
（四）整体感读，情感升华
1.这个时候松鼠太太恍然大悟。读到这儿，你知道美好的礼物是什么了吗？（填空松鼠太太说，长颈鹿大叔的花籽是美好的礼物，因为这些花籽让小动物感到开心，门前的小路开满了鲜花给大家带来了美丽和快乐）所以能给大家带来快乐就是美好的礼物。
2.生活中还有什么是美好的礼物呢？（自由发言）