20.蜘蛛开店 教案

蜘蛛开店
【教材分析】
这个有趣的童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界。通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等动物的特点。整个故事采用反复结构，是引导学生练习讲述与创编故事的绝佳范例。
【学情分析】
二年级学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
【教学目标】
通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法，随文识记“店” “蹲”“寂”“寞”等 8个生字。
抓长句、抓反复出现的句子，体会着小蜘蛛心情的变化读好课文。
抓关键词，借助线索示意图，练习讲好第一个小故事。
【教学重点】
通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法，随文识记“店” “蹲” “寂” “寞”等 8个生字。
抓长句、抓反复出现的句子，体会着小蜘蛛心情的变化读好课文。
【教学难点】
抓关键词，借助线索示意图，练习讲好第一个小故事。
【教学过程】
揭示课题，识知目标
揭题知目标小朋友们，今天，我们来学习一篇有趣的童话故事。齐读课题。出示学习目标。
板题识店。请小朋友伸出小手！小眼睛往这看！一起来书写课题吧。强调“店”字书写，串词识记。
3.再读课题。师随机绘画蜘蛛网。
二、读题质疑，初读课文
1.读题质疑。读了课题，你有什么疑问吗？预设：蜘蛛为什么开店？蜘蛛开了几次店？它卖的是什么？
2.初读课文。
三、知其原因，读好长句
1.过渡：小朋友们刚才读得可认真呀！你知道小蜘蛛为什么要开商店了吗？
2.指生交流预设：课件出示“......好寂寞，好无聊啊。”
3.体会着小蜘蛛心情的变化读好课文。
4.随文识字联系生活实际、动作演绎，随文识记“蹲”、“寂寞”及释其意。例：这里有一个红色的字，这个“蹲”字，是我们这节课的生字，看一看，它是什么偏旁？（足字旁），说明这个“蹲”一定和“脚”有关。哪只小蜘蛛愿意来这里蹲一蹲呢？（生做动作）。哦，这就叫作蹲。
5. 体会着小蜘蛛的心情，读好长句。（1）过渡：小蜘蛛每天都蹲在这里，有小朋友来找它玩儿吗？（没有）那它有什么事情可干吗？所以，它每天都——生：好寂寞，好无聊啊。（2）带着“寂寞、无聊、孤单”的心情读好长句。指名读。齐读。
四、感知文本，梳理线索
（一）感知文本
1.抓“反复”句子，体会着小蜘蛛心情的变化读好课文
（1）过渡：课文中还有好多句子长得可像了，就像三胞胎一样，你们瞧！它们来了！
（2）出示：(就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。）男生读，女生读，齐读。
（3）发现相同过渡：它们哪里长得很像？预设 1：我发现有三个“很简单”。预设 2：这三个句子都有“因为”。
（4）运用说话过渡：你真会发现，这三个句子呀，它们都用“因为”把前面的结果和后面的原因给连起来了，那我们就用他发现的这个奥秘来练习说说句子。
2. 展示汇报汇报“反复”句。释疑。
（1）今天，我们看到了这三个句子长得很像，再来看看还有什么句子在课文里面也很相似呢？刚才你们自由读书的时候已经找到了，像这样三胞胎的句子，还有哪些？预设：指生 1：“口罩编织店......”指生 2：“围巾编织店......”指生 3：“袜子编织店......”
（2）小结过渡这三位小朋友确实了不起！不仅找了三胞胎的句子，并且读的挺好的！这三个句子都出现在小蜘蛛商店的招牌上，来，我们看小蜘蛛的商店招牌挂起来了。
（3）随文识记“顾”“颈”联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法，强调“顾”“颈”。（4）感情朗读“反复”句。体会着小蜘蛛的心情读好句子。（惊喜---惊讶---惊吓）指名读。齐读。
（5）打着节拍读。过渡：再增加点难度，敢挑战吗？我们一起打着节拍读。老师打着节拍问，你们打着节拍答。师生打着节拍合作读。
（6）带着动作读。
（二）梳理线索
1.巧引导，理线索过渡：其实呀，这三个故事还可以变成一个故事呢！你们一行行读，老师一行一行来回答。（根据儿歌贴卡片，梳理第一个故事线索示意图。）
2. 师生合作，练习贴（根据儿歌贴卡片，梳理第二、三个故事线索示意图。）如果老师把第二个故事的这些牌子打乱了放在这儿，你能不能学着老师的样子，把它们放到这张蜘蛛网上呢？（根据儿歌贴卡片）板块三借助线索，练讲故事
五、聚焦故事，练习讲述
1.小组合作，互讲故事2.展开想象，讲述故事3.小结方法，学以致用所以，借助线索，加入小蜘蛛的心情活动，还有动作和表情，可以帮助我们把一个故事讲得既生动又有趣，希望同学们学习这位小朋友讲故事的方法，回家可以把第二次，第三次开店的故事讲给爸爸妈妈听。六、回顾知识，总结提升
师：今天呀，小朋友们和老师一起学习了《蜘蛛开店》这篇课文，我们认识了很多生字，并且朗读了课文，知道要体会着小蜘蛛心情的变化才能读好课文。学习了根据线索示意图来练习讲述故事。咦，亲爱的小朋友们，课文的最后呀，小蜘蛛又跑回了网上，那么蜈蚣的袜子织出来了吗？下节课我们展开想象，续编故事，还要继续学习生字词哪！