11我是一只小虫子 教案

11我是一只小虫子
教学目标
认识“屁、股”等 15个生字，会写“屁”1个生字。读准字音“泡”。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出自己觉得有意思的地方。
教学重难点：
学习本课生字，理解词语“昏头昏脑、免费的特快列车”等。
通过朗读课文中喜欢当小虫子的句子，体会小虫子乐观的生活态度。
教学过程
导入
师：同学们，现在是什么季节？对，春天。春天万物复苏，一切都热闹起来了，看小虫子也醒来了，我把它请到了我们的课堂，快打个招呼吧！今天我们就来学习一篇和虫子有关的故事。（出示）伸出你的金手指我们一起书写课题。
初读课文，检查字词。
复习导入
师：同学们，经过上节课的预习学习，文中的小虫子想告诉我们什么？赶快打开课本 51页，自由朗读吧！
出示要求：读准字音，读通句子。
①师：刚才大家读的非常认真，词语宝宝现在都从课文里跑出来了，你还认识他们吗？师出示：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、屎壳郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶。生：指名读、去掉拼音开火车读。
师：一泡尿的 pao,还有那个音？指名说，并提问在这里为什么读一声，生：做量词。
②同学们表现真棒，生字宝宝也来和大家打招呼呢！
师：出示屎、尿、屁、股、净、幸、劲、使。并随即出示“尿”的象形字，紧接着出示：屎、尿、屁这三个字。师：以上三个字是形声字，尸是形旁，表意思，这几个字都和身体排泄物有关。③指导书写：“屁”是左撇长，左上包右下。半包围结构的字下半部分要半藏半漏。我们再来比比它的顶部和底部谁高？生：差不多，齐平。
师：拿出你的小手我们一起书写一下。（尸字写得瘦长，底部齐平。现在该同学们大显身手了，请在课本上描红一个，再写一个。学生书写后同桌互评，师巡视。
品读课文，感受有趣。
整体感知①孩子们，当一只小虫子好不好？请默读全文，找一找相关的句子。②展示：谁愿意来分享一下？师：课件出示a、当一只小虫子，一点儿也不好。b、当一只小虫子还真不错。 c、我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。 d、我喜欢当一只小虫子。过渡：人有喜怒哀乐，小虫子也有烦恼，接下来我们去看一看小虫子有什么烦恼。
2、学习第 1~2自然段，感受“一点儿都不好”。①师：指名读一下第一自然段。小虫子，你喜欢当一只小虫子吗？你呢（另一名同学），哦，我的小伙伴们都不喜欢当一只小虫子，他们都说：（生齐说）当一只小虫子一点儿都不好。我们男女生合作读第一自然段。②师：小虫子，你为什么不喜欢做小虫子？指名读第二自然段，其他同学边听边思考。③指名说答案，师随即出示课件被苍耳刺痛被小狗尿淹被小鸟吃掉a、被苍耳刺痛，你见过苍耳吗？来看，这就是苍耳，它浑身是刺，接着让学生摸一摸，说感觉。你能读出被刺痛得感觉吗？你来。b、同学们，生活中我还得留神呢，因为（），你来读，呀，被小狗尿淹什么味道？那
小虫子就会被熏得“昏头昏脑”,你来读。c、是啊，生活中小虫子和我们可不一样，他们不喜欢毛茸茸的小鸟，为什么呢？生：小鸟喜欢吃虫子。师：看来，小虫子的世界里也处处有危险啊，这下你知道小伙伴们为什么不想当小虫子了吧！让我们带着想象的画面自己再读第二自然段。
3、学习第 3~4自然段，感受“还真不错”。 有些同学认为：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。①指名读第四自然段：其他同学思考哪里可以看出“当一只小虫子还真不错。”师在学生回答的时候引导其概括为关键词：伸懒腰、洗干净、擦得亮亮的。————小虫子生活惬意、自由。②师出示“这可是免费的特快列车呀！”免费旅游的心情怎么样？生：开心，美滋滋。师：谁来带着开心的心情再读一下。师指导朗读。
4、学习第 5~6自然段，感受“小伙伴们特别有意思”。①师出示：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
师：同学们，这些虫子怎么有意思？默读课文找一找吧。②分享自学成果：③指名读第六自然段，读出虫子的特别有意思。
学习第 7自然段，“我喜欢当一只小虫子。”虽然当一只小虫子充满危险，但当小虫子还真不错、很自由、很特别。所以------生一起说：我喜欢当一只小虫子。最后齐读。
合作交流
师：同学们，小虫子的生活有意思吗？和同学们交流你感兴趣的部分吧。我喜欢的是第（ ）自然段，主要写了（ ），从中可以看出小虫子（ ）
小练笔
“毛茸茸”“摇摇晃晃”“亮亮的”这些叠词用的多美妙啊！请仔细观察下面的图片，用叠词写一写。这里的景色就像一幅美丽的图画。山（ ），（ ），水清澈见底，如同一条（ ）的带子。河两边的麦苗（ ），这里真美啊！
（六）作业布置：课下搜集一些小虫子其他的趣事，下节课我们分享一下。