12 寓言二则 亡羊补牢 教案

12 文言文二则：《亡羊补牢》
教学目标：
知识与技能：学会本课的生字新词；朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。
过程与方法：比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用；能根据课文内容，谈谈简单看法。
情感态度与价值观：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
识字，学写“亡、牢”。
读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
能根据课文内容，谈谈简单看法。
教学过程：
谈话激趣，揭示课题。
师生一起书写课题。强调“亡”和“牢”的写法。2、学生练写生字，写完自评。
解“亡”、“牢”意思。（1）学生观察“亡”字的字形演变历史。（2）出示字典中有四种解释：①逃亡②失去、丢失③死亡④灭亡。
“牢”组词，理解文中“牢”的意思是“羊圈”。
教师总结理解词语的方法：一是查字典；一是联系上下文。
、初读课文，了解内容
学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
检查自学效果：
出示词语。羊圈、窟窿、钻进、叼走、街坊、劝告、后悔、结结实实
强调字形，理解字意
①多音字“圈”，有两种比较熟悉的读音，一个是表示“养家畜的棚栏”读作“juan”，一个表示“环形或者环形的东西”读作“quan”。
②“窟窿”都是穴宝盖，所以和洞有关。理解其含义，寻找生活中的例子。
③理解“街坊”的含义。
学生齐读词语。
、通读课文，理解内容
指名分自然段接读课文
思考：养羊人一共丢了几次养？为什么丢羊呢？用“因为.......所以.....”这组关联词说一说。板贴（羊圈破羊被叼）
3、思考：丢羊之后，街坊们纷纷来劝养羊人，街坊是怎么劝说的？劝说时应该是什么心情？创设情境：街坊关心地劝他说：“”；街坊担心地劝他说：“”；街坊着急地劝他说：“”。
4、听了街坊的劝说（板贴：街坊劝），养羊人是怎么回答的？你从中体会到了什么？这句话是什么意思啊？这句话的言外之意是什么呢？养羊人用反问的语气拒绝了街坊的好意。（板贴：不听劝）
5、分角色朗读街坊和养羊人的对话，教师评价。
6、街坊们着急劝说，养羊人偏偏不听劝告，没有修羊圈，那结果呢？又丢了一只羊。（板贴：再丢养）
过渡：以上所说片段，如果用题目的词语来概括那就是：“亡羊”，那么养羊人是怎么“补牢”的呢？我们一起来看第五自然段，请同学们默读第五自然段。
人们常说：“吃一堑，长一智。”那么养羊人第二次丢羊之后，他长智慧了吗？你从哪里看出来的？学生汇报。（板贴：终后悔）“后悔”你是怎么理解的？你能用后悔说一句话吗？过去发生的事情我们无法改变，只能把握好现在。此时，养羊人心里怎么想的，又是怎么做的？
比较两个句子：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。学生带着感受读原句。
9、（板贴：修羊圈）从此，他的羊再也没丢过。（板贴：不再丢）这时候，街坊们又来了，看着养羊人修好的羊圈，大家会说什么呢？
教师总结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题晚，付出了很大的代价，但是，一旦发现错误之后，及时改正。你看，我们不仅读懂了故事，还悟出了故事中的道理。（板书：悟道理）
寓言是生活的一面镜子。想一想，生活中有类似“亡羊补牢”的例子吗？11、学生讲故事。（板贴：讲故事）
、拓展延伸
同学们观看视频，了解“亡羊补牢”这个故事的由来。
2、这个成语的后面还跟着四个字，学生齐读“亡羊补牢，未为迟也；亡羊补牢，犹未迟也；亡羊补牢，为时不晚。在生活中最常用的就是“亡羊补牢，为时不晚”。（板贴：为时不晚）3、推荐阅读：《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》。