21 青蛙卖泥塘 教案

21《青蛙卖泥塘》
教学目标：
【知识与技能】1．会认 14个生字，会写 8个生字，掌握 1个多音字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
【过程与方法】运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
二．教学重难点 ：
1.会认 14个生字，会写 8个生字，掌握 1个多音字。
2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。
3.感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
三．教学设计
（一）导入课题：
1.今天我们来学习一篇关于青蛙的童话故事，齐读课题，21《青蛙卖泥塘》。
2.课题中有个字：卖，和哪个字很像？仔细观察这两个字，你有什么发现？顺口溜记住：有“十”就是卖，（拿东西换钱）青蛙卖泥塘；没“十”就是买，（拿钱换东西）我们去买书。（二）学习写“卖”。
1、看这个字，我们在写的时候要注意什么呢？
2、总结：上小下大，横钩最长，上下对正。
师：请同学们伸出右手食指一起写。上小下大，横钩最长，这一部分都占上半格，上下对正，最后一笔捺变点。请同学们在课本的田字格里，描红一个，再写一个。
（三）随文识字，精读课文：青蛙为什么要卖泥塘呢？我们来读读这个故事吧。
1.出示第 1段。（1）青蛙住在哪里呀？烂泥塘是个什么样的泥塘呀？（2）这样的泥塘青蛙喜欢吗？所以他想——生：卖掉。怎么卖呢？
2.出示第 2段（1）理解“牌子”。青蛙竖起了一块牌子（读）生活中，你还见过什么牌子？课件出示各种牌子。这些牌子很醒目，可以引起别人的注意，一目了然，就像青蛙做的这块牌子一样。（出插图）上面还有三个大字：卖泥塘。光有牌子可不行。
3.出示第 3、4、5段
（1）读。“吆喝”：喝是多音字喝水，喝茶；表示大声喊的时候，读四声 hè，可以组词喝彩（2）谁能像小青蛙一样，大声地吆喝吆喝？
（3）青蛙的吆喝声把老牛吸引来，Ppt(读)师：老牛的两句话你体会到了什么？
师：（总结）老牛跟青蛙交流的时候，还考虑到了青蛙的感受呢，先说出满意的地方，再提的建议，看来我们在和别人交流的时候，也要注意说话的技巧。男女生分角色朗读。
老牛没有买泥塘，走了，青蛙听了老牛的话是怎们做的呀？读句子。播撒。谁能有好办法能记住它？（看图记忆）种子播撒在土里，到了春天，泥塘周围就变了。
出示第 6段
（读第 6自然段第一句)（绿茵茵）（看图理解绿茵茵）很绿、很厚、这片草地绿的像毯子一样
泥塘周围有了绿茵茵的小草，这次青蛙的泥塘该好卖了吧？
野鸭买了吗？为什么？青蛙怎么做的？读（8、9）
还有哪些小动物来买？读第 10段后来有几个角色没有台词，我们来想一想，他们会怎么说呢？
我们得先看看老牛和野鸭的话，自己读一读。
同桌互相说一说吧。指名说
出示第 11段课件现在泥塘可是大变样了，它又开始吆喝起来。（读课文）
愣住是什么意思？（2)小青蛙心里想到了什么，让她呆住了？多好的地方呀！不卖了（一起读）
分角色演一演。
这么有意思的故事，我们还可以演一演呢。都有哪些角色呢？2、指导演。青蛙（站到泥塘旁边）老牛，怎么走呀？ （一只青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换些钱搬到城里住。于是它做了个牌子，站在牌子边大声吆喝起来：卖泥塘喽，卖泥塘。（怎么没有小动物来，看来我的声音太小了，我要再大声点），老牛走来了，看了看泥塘说：“ 。”老牛给你提了这么好的建议，你会怎么说怎么做呢？青蛙说： 。老牛没有卖泥塘，走了。青蛙想它的泥塘准能卖出去了，又站在牌子边吆喝起来： 。野鸭飞来了，看了看泥塘说： 。青蛙说： 。野鸭没有卖泥塘飞走了。小青蛙又吆喝起来： 。小鸟飞来了.......小青蛙又吆喝起来： 。蝴蝶飞来了.......小青蛙又吆喝起来： 。小兔跑来了.......小青蛙又吆喝起来： 。小猴跑来了.......小青蛙又吆喝起来： 。小狐狸飞来了.......小青蛙转身又去改造它的泥塘了。
师：小青蛙，你看，你的家变得怎么样了。—好地方（板书）
总结（1）采访小青蛙，一开始住的是个烂泥塘，为什么后来变成了好地方？生：小青蛙种草、灌水、种树、种花、修路、盖房子。
、原来它是用自己勤劳的双手改造了烂泥塘，使生活环境发生了巨大的改变。劳动创造了美好的生活。
（五）布置作业：推荐书籍：《小狐狸家的花园》坚持不懈的银狐用汗水和努力精心打理自己的花园，终于看到了美丽的鲜花。课下，同学们找来这个故事读一读。