课件26张PPT。纪念刘和珍君 记念刘和珍君鲁 迅 １９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。 简介背景： 1．这时期的“政体”，准确地说，应当是“北洋军阀统治时期”。民国初年，军阀争权夺利，政治混乱不堪，从1912年至1928年，17年间，北洋政府换了47届内阁，长不过两三年，短的只有一天。? 2．此时的鲁迅在北平已经居住10多年，其间发生过许多重大事件，他看惯了“城头变幻大王旗”。但是不管政府如何变，有一点是不变的，就是对内镇压，对外妥协，军阀仰仗外国势力，置人民于水深火热。鲁迅深刻地看到了这一点。? 学习第二部分 “直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？
然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！
对猛士的颂扬对庸人的悲哀
对非人间的控诉学习第三部分记念了刘和珍的哪些事迹？ 毅然预定了《莽原》全年 反抗一广有羽翼的校长 虑及母校前途，黯然至于泣下 始终微笑着，态度很温和 无端在府门前喋血 对革命的向往和对真理的渴求 嫉恶如仇、勇于斗争 高度事业心和责任感 善良与和蔼 爱国热忱 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识， 温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。“为中国而死的中国的青年” 学习第四部分四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。鲁迅消息闭塞
噩耗传来神速卫队惨无人道
刘遇害出人意料
事实之确凿
凶残+无耻 惨象+流言
20虚词
表意丰富 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ 我懂得衰亡民族之所以默无声息的理由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。无话可说？白色恐怖反动政府：残忍
走狗文人：无耻默无声息的缘由？惨象
＋
流言沉默：爆发，灭亡？物极必反
警告反动派
呼唤后死者梳理情感脉络的语句线索“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”
“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我还有什么话可说呢？”
“我还有要说的话”“呜乎，我说不出话”
“我正有写一点东西的必要了”说
不说
痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者
悲愤至极
不欲敌人快意"沉痛的悼念与愤怒的批判相结合" 作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的社会。 悲
愤激励 本文有很强的战斗性，在斗争矛头直指反动势力和反动文人的同时，鲁迅特别提到了“庸人”，这三者有没有关系?鲁迅为什么很注意“庸人”的存在?鲁迅的笔触为什么涉及“无恶意的闲人”? “惨象”是段政府制造的，“流言”是反动文人制造的，庸人只不过以这些作为饭后茶余的“谈资”而已，但是如果我们能了解其间的关系，就能发现鲁迅作为一位思想家的深刻，他对中国社会状况的洞察程度是无与伦比的。 政府是凶手，反动文人是帮凶，那么庸人呢?表面上看，不过是看看杀头，以烈士的鲜血作为谈资，但是这中间有深层的内涵。 专制制度除了有既得利益者的自觉维护，还有不觉醒的人民的不自觉的维护。保守落后，冷漠麻木的群众是不可能投入急风暴雨的革命运动中去的。他们不一定没有爱国心，但是害怕官府；他们可能同情革命者，但是不敢冒死；他们不满现实，但是苟且偷安；他们从皇民变国民，只不过少了一根辫子，一样的都是奴隶；他们谈论英雄的被杀，却丝毫不明白英雄是为大众而死；他们有时会有五分钟热度，但是短暂的狂热过去，他们很快把一切遗忘……鲁迅对反动派不抱任何希望，他曾寄希望于民众的觉醒，然而他一次次地失望，“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。 “无恶意的闲人”历史悠久，群体庞大，鲁迅对这类人有过深刻体验。47位青年的死，能否唤醒国人?无恶意的闲人不过以此为“饭后的谈资”，而时光流逝，没有希望的人没有“战斗力”，“遗忘力”却特别强。鲁迅极其敏锐地看到这一点。我们只要想一想《药》中茶馆里的茶客，想一想《孔乙己》中鲁镇酒店的酒客，想一想鲁镇上那些特意跑来听祥林嫂说“我真傻”的女人们，就能知道，三一八惨案47个人，将会给酒楼茶馆中无聊的人们增加多少谈资! 鲁迅痛感人民的不觉醒，他担心的是“在沉默中灭亡”，而并不怕“在沉默中爆发”。所以唤醒民众的意识一直强烈地表现在他的作品中。 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。有什么含义？ 一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。
述评“三一八”惨案反动势力进步青年庸人当局者、几个所谓的学者文人（有恶意的闲人、流言家）刘和珍、杨德群、张静淑“四十余被害的青年” 数百死伤者请愿的群众无恶意的闲人愤怒控诉严词痛斥沉痛悼念热情歌颂真诚告诫善意批评作者运用陶潜诗句的理解： 烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。 作者用“煤”作比喻，有什么含义？ 从人类历史进程的高度全面评价“三·一八”事件的--徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。理解下列语句，然后回答问题。 “我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。” Ａ．这一段话的中心是什么？ Ｂ．句与句之间在内容上有什么联系？ Ｃ．“至于……明证了”一句中的主、谓、宾语依次为? （指出烈士死难的重大意义。）（第一句说中国姑娘在去年“女师大事件”中所显示的英勇气概；第二句说她们在这次“三·一八”惨案中“在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实”所包含的意义；第三句是小结烈士死难的意义。）（事实、为、明证。）?
自 嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
无情未必真豪杰
怜子如何不丈夫
课件22张PPT。
小狗包弟巴金学 习 目 标1、初读课文，积累基础知识
2、整体感知，理清文章思路；探究文旨，学习借鉴本文的写法。
3、品味语言，体会质朴的语言 中传达出的诚挚、深沉的情感
4、感悟作者敢于讲真话、敢于解剖自己的精神基础检测，知识积累1.巴金的“激流三部曲”是 《 》、《 》《 》，本文选自他的散文集《 》。
2.给下列红体字注音
揪 舔 作揖 缉毒 修葺 编辑
解剖 堕落 租赁 叱骂
3.掌握下列词语，注意红体字的写法
姗姗来迟 删除 蹒跚 珊瑚 栅栏
创伤 满目疮痍 绿草如茵 树阴 荫庇
4.找出描写小狗包弟的段落或语句，说说小狗包弟的特点。
小狗包弟特点：既可爱又聪明，有情义，通人性家春秋随想录 jiūti?nyīlìnchìjīqìjípōuduò
速读课文2至13段，抓关键语句，回答：小狗包弟的遭遇怎样？作者面对包弟的遭遇，经历了怎样的感情变化？划出表达情感的句子。
文章结构 包弟遭遇 对应情感
发展（3至6）
继续发展（7至9）
结局（10）
尾声（10至13）
备受欢迎
成为包袱
被送解剖
解剖之后
欢快
忧虑
轻松
沉重、自责、歉疚 开端 （2） 初到“我家” 高兴整体感知，理清思路 探究问题：
1、文题是“小狗包弟”，但第一段的故事讲的并非包弟，那么它在全文中起到的作用是什么？请从结构章法和思想内容两方面简述理由。
2、小狗包弟为什么会有这样悲惨的遭遇？请从文中找出具体的词句。
3、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”现实？
分三组，合作探究，3分钟后交流。深读课文，合作探究 1、文题是“小狗包弟”，但第一段的故事讲的并非包弟，那么它在全文中起到的作用是什么？请从结构章法和思想内容两方面简述理由。
（1）引起下文。
（2）通过对比、反衬，深化主题。 故事中，艺术家与邻家小狗惺惺相惜，共患难，同 生死。 由此，作者想到自家小狗包弟，文章很自然的就过渡到下文。而“我”在灾难即将降临时抛弃自家有情有义的小狗的行为恰与艺术家对小狗的感激之情形成强烈对比，从而借以自我批判，自我反省，呼唤人性。 2、小狗包弟为什么会有这样悲惨的遭遇？请从文中找出具体的词句。 “文革”抄“四旧” ，不允许养狗，残酷迫害无辜的狗和人。
（提示：扫除资产阶级“四旧” ，即旧文化、旧思想、旧风俗、旧习惯。包弟是日本小狗、瑞典主人 ，有“里通外国”之嫌。）
包弟成为“包袱”，危及人的命运，作者为了自保将其送走——危难时刻，表现出人的自私。 3、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”现实？
小狗的命运 狗虽小，尚且不能幸免
人的命运 人更难逃被侵害的命运
表现手法：人为自保，抛弃小狗狗有情有义自责忏悔
解剖自己深刻反映社会现实
无声地揭露鞭挞“文 革”罪恶
“以小见大”品味语言，揣摩情感 学法指导： 从文中找出触动你心灵的语句或从下面列举的句中挑选，通过分析关键词，把握细节描写，认真揣摩句中真挚的情感和语言特点。
1.“认识的人看见半死不活的他，……艺术家的破衣上留下几处狗爪印。”
3.“可是在这时节……我却暗暗的流泪。”
4.“但是在我吞了两片眠尔通……我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。”
5.满园的创伤使我的心彷佛又给放在油锅里熬煎。
示例：“然而我已经没有小狗了。”“整整十三年零五个月过去了。”
“然而”表转折，表明别人越是关问越易勾起我对小狗的怀念和自责。“整整”好像数着日子过，表明时间漫长，是煎熬度日。反映文革对人的摧残既深且久，留下的创伤深重难忘。
小结语言特点：
（1）质朴。没有华丽的语言，没有修饰，如同口语，朴实明快，准确简洁。
（2）生动。直抒胸臆时真切感人；描写事件场面时，精当准确，使形象栩栩如生。 我不靠驾驭文字的本领，因为我没有这样的本领，我靠的是感情。
——巴金《病中集?后记》二十世纪中国的良心对话作者，提升自我
思考：学完本文，你认为巴金是怎样一个人？
“媒体”评巴金 “套用托尔斯泰评价卢梭的话“十八世纪全世界的良心”来形容巴金先生，那是一点没错的。生涯几乎贯穿整个二十世纪的巴金，他曾是多少代青年的航标与动力。爱与恨，泪与血，人性、良知、热诚，是巴金先生丰碑一样的著述及其为人所表现出来的最鲜明的特质与基调。《爱情三部曲》《激流三部曲》《憩园》《寒夜》《随想录》……这永远代表二十世纪中国现代文学与人文精神的颠峰之作，势必如行星常运，放射出他永不熄灭的光芒! ”（张放 2003年11月25日《四川日报》）
“我”评巴金 勇于自我解剖 敢于讲真话
勇于自我反省 为人真诚正直
巴金（1904．11．25—2005.10.17 ）2003年“感动中国”人物之一 穿越一个世纪，见证沧桑百年，
刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。颁奖辞学以致用，当堂训练 巴老德高望重，却坦言：“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”足见其心之诚，其人之勇和其言之善。那么，在你的生活中有没有那么一件往事让你久久怀有愧意?请拿起你真诚的笔写出你内心最真诚的话，向那事或那人表示深深忏悔。字数不得超过100字。
课文示例：……不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！结束语
当我们今天在欢庆祖国建国60周年的时候，不该忘记那个年代的惨痛教训；当我们面对一件错误的事情的时候，不该忘记有一位老人曾勇敢地拷问自己的心灵；因为忘记过去，就意味着背叛；“虽然小狗包弟没了”，但我们却拥有一个民族最崇高、最善良的灵魂！一个不反思的民族，是一个没有希望的民族！课后作业1.从文章中找出能够反映文革那个时代特点的语句，并查阅资料或向老年人请教，和同学讨论讨论，正确评价那个时代。
2.读巴金散文《怀念萧珊》或小说《家》，写写读后感。再见更多资源xiti123.taobao.com 课件26张PPT。9 记梁任公先生的一次演讲◆知人论世 梁实秋(1903－1987)，号均默，原名梁治华，
字实秋，笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名
的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内
第一个研究莎士比亚的权威。 代表作有：散文小品《雅舍小品》，文学评论集《浪漫的
与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》，译著《莎士比亚
全集》等。 梁实秋先生是中国现代散文创作的一代宗师，其小品散文
呈现出一种独特的幽默与讽刺并举的艺术风格。其作品或针砭
时弊风情，或揭露人性弱点，或抒发生活感悟，或体察世态人
生，诙谐幽默中展示着作者对社会人生的真知灼见。xùn hàn lì kàng hān jì kōng hóu jīn lǚ tì sì (2)多音字 ()屏 (
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) ()强 (
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)bǐng 屏息
bīng 屏营
píng 屏风qiáng 强壮
qiǎng 勉强
jiàng 倔强zhāo 着数
zháo 着急
zhe 顺着
zhuó 着陆chāi 出差
cī 参差
chā 差错
chà 成绩差2．字形识别苍()沧(
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)
)咤(
诧()
) cānɡ 苍茫
cānɡ 沧桑
chuànɡ 悲怆pínɡ 屏风
bìn 摈弃
bìnɡ 摒除 xū 戊戌变法
shù 戍守边疆
rónɡ 戎马一生lǚ 履行
jī 木屐
lǚ 屡次
jù 葛屦zhà 叱咤风云
chà 惊诧3．词语积累①叱咤风云：形容声势威力极大。
②迥乎不同：形容相差很远。③博闻强记：见闻广博，记忆力强。【景仰 敬仰】景仰：佩服尊敬；仰慕。既可用于人，也可用于物。
敬仰：敬重仰慕。只能用于人。例：①贝多芬的音乐让我们觉得好像进入圣殿，内心充满________。②罗京的追悼会在北京八宝山隆重举行，我们怀着对他的__________之情，深切地缅怀他，追忆他。景仰 敬仰/景仰 【偶然 偶尔】 二者都有形容词和副词的性质，都可以作定语和状语。“偶
然”侧重于它的形容词词性，与“必然”相对；“偶尔”侧重
于它的副词词性，与“经常”相对。例：③他继承了父亲的文才，学作格律诗，________还会作曲。④企业核心能力体系的形成不是一个________ 的随机过程，而需要企业有意识、有计划地培育与发展。偶尔 偶然 【莅临 来到】莅临：来到；来临(多用于贵宾)，有表敬意的色彩。
来到：只表到来，有强调之意。 例：⑤6 月 10 日下午，福建省委书记孙春兰、省长黄小晶
率领福建省工作检查组，________龙工龙岩基地检查指导工作。
⑥爱心西部行车队________随州市，与随州江铃车主一道进行了爱心慈善活动。莅临 来到 【精悍 精明】精悍：(人)精明能干；(文笔等)精练犀利。
精明：精细明察；机警聪明。例：⑦“短小________” 的严宽在新版《水浒》中对浪子燕青做了全新的演绎。⑧面对发卡机构种类繁多的信用卡品种，我们究竟应该如何选择，才能做个________的消费者呢？精悍 精明 本文是一篇写人的散文，通过记录一个精彩的演讲场景，
在细节和侧面描写中展示了梁启超的性格特征、气质特点，向
我们展示了一个________________________的学者形象，表达
了作者对老师的_____________之情。博闻强识、幽默、睿智 崇敬 全文脉络如下：记梁任公先生
的一次演讲崇敬 1．……随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿
着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
鉴赏明确：对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖
像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又
略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。 2．他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启
超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也
有一点喽！”鉴赏明确：写梁任公演讲的开场白，写出了其独特的表情特点和既谦逊又非常自信的性情。 3．他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他
的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去
了。 鉴赏明确：写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作
描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强记、才华横溢，又写
出了他的投入，令人如晤其面，如闻其声。1．本文记叙了梁启超演讲时的哪些情况？倾心点拨：本题考查概括文章主要信息的能力。主要从演讲的准备、过程、效果等方面总结。 分析明确：①演讲稿预先写好，又整齐又美观；②外貌描
写，突出其“风神潇洒”；③谦逊而又自负的开场白；④开头
引用古诗，给“我”留下深刻印象；⑤博闻强记，能成本大套
地背诵；⑥忘情投入，演讲成为表演；⑦演讲的效果，使听演
讲的人不但当时感动，还对中国文学发生了强烈的爱好。2．本文是一篇叙事散文，可字里行间洋溢着作者对先生的真情，你能看出作者的情感表达有什么特点吗？ 倾心点拨：先找一找文中有没有直抒胸臆的句子，然后分
析叙述中作者的情感态度，品味作者是用什么样的语言描写人
物言行的。 分析明确：本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛
的抒情。作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之
情。本文的情感表达有三种表现方法：一是直接的表达。如开
篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说
的是当时的青年学生的景仰之情，其实也代表作者的心情；又其中加点词是表达心情之词。也就是说文章既叙事又写心情，
表达了一个听课学生对老师的崇拜之心。三是完全含蓄的表达。
看不到赞美之词或任何表达心情的词句，如描写外貌，我们可
以体会到字里行间的欣赏、赞美之情。也是学生对老师爱之过
甚，所以描写时难免有夸饰倾向，又如“他真是手之舞之足之
蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是
动作描写，没有表露作者心情，但读者仍能从这描写中体会到
作者的一种心情、一种感情。另外，本文标题是“记梁任公先
生的一次演讲”，以学生之辈分称其为先生，这本身就是表达
一种尊敬和爱戴。 选材讲究 文章写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个
精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物
性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述
和描写。 语言简练、传神 本文没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运
用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更
丰富的内容。文章写梁任公演讲完后，“先生大汗淋漓，状极
愉快”，仅两句话，极有形象感，值得认真回味；文章最后说：
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于
是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”行文至此，节制感
更加明显、突出。3．虚实相生 写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传
神，这是实写。至于文中说二十年后“我”触景生情，“顿时”
忆起先生的演讲，看似平铺直叙，实乃曲笔，道出了先生的演
讲对人的深层影响；又如，具体写听众的反应——时而“屏息
以待”，时而“跟着他欢喜”，时而“泪下沾襟”，甚至听后，
“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”……这些都是
虚写，侧面烘托了演讲所具有的强烈的感召力。虚实的完美结
合，避免了松散、拖沓，使文章生动活泼、变幻多姿，写透了
学人本色，也体现了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功力。4．巧用对比 篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用“倒不是因
为……也不是因为……”句式，借青史威名尚不能同学术文章
相比肩，于鲜明的对照中衬托出先生学术方面的博大精深；同
时以“显宦”、“叱咤风云的人物”来比照，强化他的不同凡
响。此外，还以直接听演讲和读这篇演讲稿趣味上的差别，以
及先生“笔锋常带情感”与他在言谈演讲中所带情感的悬殊，
突出这次演讲的声情并茂。充分地运用多层次多方面的对比，
使得人物形象呼之欲出。【即学即用】 请你仔细回忆你的一位老师，抓住人物特征，用本课学到
的写作技巧，如“虚实相生”、“巧用对比”等来描绘一次课
上他给你的深刻印象的片段。300 字左右。【解读主题】文章的简练 散文创作，尤其是当代散文创作，不能把简洁美当做唯一
的或最高的文体美的追求。任何追求有好的一面，同时也
难免产生意想不到的不足之处。本文给人一种感觉，好像
没有充分展开，一是材料不够充分、丰富，或者说辅料不
多，其实除了直接写演讲，还可以写梁任公的其他的事，
或与梁任公的演讲有关的事，如作者写自己后来在茅津渡
第 2 楼 候船渡河的情景就是一种延伸，可是全文仅此一处，别无他述；二是语言简省，简省固然是好，但也略有不好的地
方，那就是过于简、过于省，如此精彩的人物形象和场景
的描绘本该描写得充分一些，用语可多一些。如结尾一段：
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”简则简矣，
只是读起来感觉有点“紧”，不够舒展。第 3 楼续表
