3小青蛙 教学设计(2课时)

识字3小青蛙
【教学目标】
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴、眼”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。
4.有热爱大自然、保护大自然的情感。
【教学重难点】
重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学课时】
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认12个生字，会写5个生字。（重点）
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。（难点）
◆教学过程
一、谜语导入，揭示课题
1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
2.指名猜谜。（青蛙）
3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐读）
4.指导书写“青”字。
（1）上宽下窄。第一横写得略宽，第二横最短，第三横最长，横与横之间距离要匀称。
（2）下半部分的“月”，第一笔是竖。
（3）口头组词，笔顺书写。
5.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。
二、初读课文，读文识记
1.过渡：同学们，你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！
2.初读课文，要求读正确。
（1）教师示范，学生倾听。（注意“眼睛”“事情”“做了”中的加点字读轻声。）
（2）学生自由读课文，读准字音，读通句子。一边读一边圈画出课后的生字。
（3）同桌间互相检查，互相正音。
3.教师教读生字，相机正音。
4.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它们吗？
6.数一数儿歌中有几句话？
三、再读课文，学习“青”字族
1.过渡：上节课，我们学习了姓氏家族，原来“青”字也有自己的家族呀。谁能在句子里找到与“青”有关的字？
（1）教师示范圈第一句中的“清”。
（2）学生学着教师的样子圈生字。（睛、情、晴、清、请）
2.发现特点。
看到这些“青”字家族，说说你的发现。（我发现这些字读音相近，都带有后鼻韵母inɡ；字形相通，都带有“青”字，就是偏旁不一样。）
3.学习“青”字族，相机点拨。
（1）出示第一句，“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”
①出示图片，教师提问：这是怎样的河水？（清清的河水，或者说河水清清。）
②出示词卡，事物+叠词 河水清清、小草青青、北风呼呼。先指名读，在齐读。
③顺势识记，与水有关，清是三点水。
④书写指导：三点水三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。
（2）区分“晴”和“睛”
①你是如何认识它们的？
预设：通过偏旁认识，日子旁与天气有关；目字旁与眼睛有关。
通过组词语认识，晴天 眼睛。
通过儿歌识记，有日天气晴，有目大眼睛。
②书写指导：“晴”左窄右宽，日子旁要写的瘦窄，长度比右半部分的“青”短。
（3）通过上面的方法，学习“情”和“请”
①竖心旁与心情有关，言字旁与语言有关。有心事情成，有言说声请。
②书写指导：“情”竖心旁的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。竖要直，左点低，有点高。（事情的“情”：一张扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。）“请”横着提中的“折”要写得直。
4.归类巩固。
仔细看“青”字家族，来说一说“青”字如何变身。
“青”加“氵”变什么？“青”加“氵”变成清，清水的清。
“青”加“日”变什么？“青”加“日”变成晴，晴天的晴。
“青”加“目”变什么？“青”加“目”变成睛，眼睛的睛。
“青”加“忄”变什么？“青”加“忄”变成情，事情的情。
“青”加“讠”变什么？“青”加“讠”变成请，请问的请。
5.小结：原来这些“青”字族的成员们，左边的形旁和它的意思有关，右边声旁和读音有关，这样的字我们叫它形声字。
6.游戏巩固（课后第2题）
第2课时
◆课时目标
1.会写2个生字，认识偏旁“疒”。 （重点）
2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。（难点）
3.有热爱大自然、保护大自然的情感。
◆教学过程
一、复习写字，回顾课文
1.出示句子，填一填：
河水（ ），天气（ ），小小（ ）大（ ）。
2.识字游戏：帮小青蛙过河。
二、识字学词，理解儿歌
1.读儿歌，说说小青蛙长什么样，能做什么？
2.出示课文第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
（1）指名读。
（2）教学“害虫”。你知道青蛙是怎么吃害虫的吗？
①先交流，出示动图，学生观看青蛙吃害虫的过程。
②说一说：小青蛙看见害虫慢慢飞过来，它先……再……然后……
（小青蛙看见害虫慢慢飞过来，它先伸出长长的舌头，再把害虫粘到舌头上，然后把害虫吃到嘴里。）
原来，小青蛙不仅会唱歌，会写诗，还会捉害虫呢！
③我们来看看，小青蛙都会吃哪些害虫？
青蛙，主要捕食苍蝇、蚊子、瓢虫等虫类。一只青蛙一天能吃50—200只害虫，每年要吃一万多只害虫，是动物世界中出色的“田地保卫者”。
“害”的读音和组词。
（4）教学“事情”。
①小青蛙做了什么好事情？保护禾苗，吃害虫。指名读“事情”。
②“事”字识记。
（5）教学“保护”。
①讨论交流小青蛙的贡献。
（小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。小青蛙这种行为就是“保护”。）
②迁移运用，用“保护”说一句话。
③从儿歌中找出“保护”的近义词。（爱护）
④引导朗读第二句：小青蛙专心吃害虫，可真能干，谁来夸夸它？
3.出示课文第三句：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
（1）引导表达：我们为什么要爱护小青蛙？
（因为小青蛙能吃田里的害虫，不让禾苗生病，是我们人类的好朋友，所以我们要爱护小青蛙。）
我们可以怎样爱护小青蛙？
（2）理解“请”字。让学生做“请”的动作，这个字让我们变得非常有礼貌。
（3）生活中，你会怎样用“请”说句子呢？
出示：请______________。学生自由表达。
（3）识记“病”字。这个字里，还藏着今天我们要认识的新的偏旁病字旁“疒”。
二、再读儿歌，读出韵律
1.教师过渡：这首小儿读起来郎朗上口，朗读时要注意停顿，下面跟老师拍手来齐读一遍。
（1）课件出示：带有停顿的儿歌。
（2）男女生分别朗读。
（3）多种形式背诵。
三、指导书写，课堂练习
1.指导“气”“生”书写。
（1）“气”，横笔画之间的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，与撇的收笔对齐。
（2）“生”，中间的短横靠近横中线，竖在竖中线上。
（3）出示“风”“飞”“气”，都有相同的笔画横斜钩。
2.教师范写，提示关键笔画和笔顺。
(注意：左右结构的字在田字格中要写得宽窄合理，比例合适。)
3.学生根据提示临写，教师巡视指导。
4.展示评价。
四、交流讨论，总结归纳
1.引发交流：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？说一说，我们应该怎样保护青蛙呢？（学生自由交流怎样保护小青蛙）
2.总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，让我们一起保护小青蛙。
3.作业设计。
（1）课堂演练。
（2）实践活动。读读有关青蛙的小故事，搜集青蛙的图片看一看。
［教学板书］
小青蛙
（“青”字族形声字）
形旁+声旁 清 晴 睛 情 请
保护青蛙 爱护动物
［教学反思］
这首儿歌充满童趣，读起来朗朗上口。本课的难点在于利用形声字的特点识记汉字，了解青字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，所以在识字环节中运用多种方法让学生识记，并对这几个相似的字进行区分。