4 邓小平爷爷植树 教案（2课时）

4邓小平爷爷植树
［教学目标］
1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。
2.朗读课文。默读第3自然段，能借助插图说出邓爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
4.了解植树的重要性，尝试在生活中也参与到植树活动当中去。
［教学重难点］
1.自主识字，积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
2.默读第3自然段，能借助插图说出邓爷爷植树的情景。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认13个生字，会写8个生字，积累本课词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文，并能用自己的话说出故事的主要内容。
◆教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.出示植树图片。图中的人物在干什么？这与我国的哪一个节日有关？你知道该节日的日期吗？（学生自由回答）
2.今天，我们要来学习一篇关于植树的课文，一起了解邓小平爷爷植树的故事。（板书课题，齐读课题）
3.简介邓小平爷爷。（邓爷爷是中华人民共和国的主要领导人之一，百忙之中能抽出时间参与植树非常难得。邓爷爷还是全民义务植树运动的带头人，并亲自参与了很多个植树节。）
二、初读课文，识记生字
1.借助拼音自由读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。
2.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。
（1）认读生字。指名读、开火车读。
学习提示：后鼻音：邓、龄 前鼻音：坛 三拼音节：选、茁、填
（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。
①加一加：又+阝=邓 土+云=坛 木+各=格 辶+先=选 艹+出=茁 禾+多=移 扌+军=挥 扌+夫=扶
②组词：龄 年龄 学龄；填 填入 填空。
③换一换：脖-勃
④同偏旁：挥 挖 扶-“扌”都需要用手
⑤句中识字：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
（3）积累四字词语，读一读，记一记。（碧空如洗/万里无云/引人注目/兴致勃勃）
三、再读课文，整体感知
一、自由朗读课文，思考：读完课文，你知道了什么？学生用自己的话来说故事的主要内容。
（这篇课文主要讲了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽下一棵小柏树的故事。）
二、读第1自然段：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。（“难忘”是中心词，朗读时可以突出、强调）
1.开篇交代了时间。“难忘的日子”说明这个日子有特殊的意义，让人无法忘记。
2.为什么说1987年4月5日是个令人难忘的日子？
（因为83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园里植树。）
四、指导生字
一、出示会写字，生讨论生字结构。
“邓、植、格、引、注、满、休”是左右结构，书写时注意左右两部分的比例。其中，“植、格、注、满、休”左窄右宽，“邓”左右宽窄相当，“引”左宽右窄。
二、书写指导：
邓：左短右长。“阝”弯钩不宜太长，竖画端正，左右上端平齐。
植：“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀。
格：左右等高。“各”上半部分的横撇、捺要伸展，罩住“口”即可。
引：“弓”稍窄，横折和竖折折钩稍向左斜。右竖与左部间的距离适中，竖画正而直。
注：“主”的点沿竖中线起笔，第一横在横中线上方，中间一横稍短，最后一横稍长。
满：右部“艹”两竖稍向中斜；“两”左右两边竖画稍斜，两“人”大小一致，排布匀称。
休：亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“木”横画短，竖画长于左竖，撇捺对称。
息：上窄下宽。上部撇画短斜，框形窄长，边竖端正，横画均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点位置恰当。
第2课时
◆课时目标
1.有感情地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。（难点）
2.自主积累词语，了解植树的重要性。
◆教学过程
一、复习字词
1.复习字词。
2.邓小平爷爷是怎样植树的呢？今天，让我们一起去看看吧！
二、朗读感悟，感受人物
一、朗读第2-3自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的？你觉得邓小平爷爷是怎样的人？（学生自由回答）
1.词语理解：碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃
2.只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
（抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真、坚持到底的精神。）
3.找出写邓爷爷动作的词语，用“△”标出来。（握、挖、挑选、移、挥、填、扶正）
（通过描写邓小平爷爷植树的动作细节，可以看出邓爷爷做事的严肃认真、一丝不苟。）
4.邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（抓住“精心”“挑选”“小心”“挥锹”进行品读，从中体会邓爷爷植树时的认真态度。）
5.他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。（抓住“仔细”“连声”等词语进行品读，感受邓爷爷植树时的认真、执着。）
6.讨论交流：通过课文内容，你觉得邓小平爷爷是一位怎样的人？（平易近人、精益求精、细致认真）
7.默读第3自然段，你能看着插图，用自己的话说说邓小平爷爷植树的过程吗？（提示：用上“先……接着……”和表示植树动作的词）
二、朗读第4-5自然段。
1.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（这里把小树苗当成笔直站立的战士，说明邓爷爷把树栽得很直。）
2.引导学生体会邓小平爷爷此时的心情。（抓住“满意的笑容”，体会邓小平爷爷喜悦的心情。）
3.为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景 （树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）
4.拓展提升：请你观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。
5.感悟提升：邓小平爷爷83岁高龄还兴致勃勃地来植树，那份认真，那份执着，让我们感受到他不仅是在植树，还是在播种美好的心愿，在精心描绘着美好的未来。邓小平爷爷，我们会以您为榜样，多植树，让沙漠变绿洲。
三、总结全文，升华感情
1.同学们，邓小平爷爷提出改革开放的方针，带领中国人民走上了奔小康的道路。邓小平爷爷曾说过：“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去。”他的话令人难忘。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
2.拓展延伸：关于植树造林的宣传标语
植树造林，绿化祖国！
大力植树造林，禁止乱砍滥伐。
前人种树，后人乘凉，为子孙后代留下可持续发展的空间。
四、作业
1.有感情地朗读课文；
2.了解关于植树节的相关内容。
［教学板书］
4邓小平爷爷植树
柏树——美丽的风景
（植树造林，保护环境）
［教学反思］
学生年龄小，出示图片能够让他们直观地了解主人翁是谁，课前收集的资料在于加深他们对邓小平爷爷的印象。本课首次提出了默读技能的培养，课堂中，我把这项技能作为重点训练对象，通过不同的朗读方式，让学生在读中去体会情感。我让学生用“△”标注出植树的动词，并拓展以“植树”为话题的说话活动，让大家感受邓小平爷爷的美好心愿，树立环保意识。