7 一匹出色的马 教案（2课时）

7一匹出色的马
［教学目标］
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.用自己的话说说课文讲了一个什么故事。
4.读句子，能想象句子描写的画面。
［教学重难点］
1.识记字词，朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认15个生字，会写8个生字。（重点）
2.有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
◆教学过程
一、图片导入
1.课件出示马的图片。你们认识图中的动物吗？大家一起来说说它有什么特点吧！（指名回答）
2.我们今天就来学习一篇关于马的有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）
指导“匹”书写要点：上横短，被包部分大小适中，位置安放恰当。竖折的竖段正直，横段稍长。
二、初读课文，整体感知
1.学生轻声自读课文，要求读准字音，读通语句。遇到生字拼读有困难时，反复朗读。
2.边读边标出自然段序号，思考：你知道了什么？
3.识记生字。
（1）课件出示词语，指名读，齐读。
（2）教师正音，提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
（3）交流识字方法，指导：“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
4.阅读课文，说说课文写了一件什么事情？
本文主要写了我们一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱，结果（在爸爸的引导和鼓励下）自己跑回了家。这个故事告诉我们（要学会生活的本领，不能只依靠父母）。
三、细读第1~3自然段，积累词句
出示图片：春天来了，花儿竞相开放，小草吐出嫩芽，郊外一片生机勃勃的景象。看到这么美的风景，你想到郊外去走一走吗？
1.阅读第1自然段，你知道了什么？请你用铅笔画一画。
（1）交待了时间地点人物和事件。（一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。）
（2）两个“牵”衬托出其乐融融的温馨画面。
（3）出示句子“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”（“碧绿碧绿”突出了河水绿得发亮，绿得出奇。）
（4）还有哪些事物是碧绿碧绿的，想一想，说一说。（春天到了,各种花草树木在阳光下舒展它们碧绿碧绿的叶子。）
（5）课内拓展：ABAB式词语
（6）出示句子“河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。”（在美丽的春色中散步，“我们”一家人都很开心。）
（7）随文识字：
妹：“女”最后一笔要写短，右边注意第一个横短，第二个横要长一些。
波：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“皮”横钩宜短，竖画从横钩中部直下，捺画舒展。
纹：“文”的撇穿插到“纟”的右下。
2.阅读第2自然段，说一说这是什么样的田野呢？
（1）出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（田野像柔软的绿毯，比喻的修辞手法）
（2）指导“像”字书写要点：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“象”头部两撇平行，中框扁方，下部三撇平行、均匀。弯钩自然，居中。右捺舒展，长短适中。
（3）课内拓展：AABB式词语
（4）照样子，说一说比喻句。（天上的云，像洁白柔软的棉花糖。）
3.阅读第3自然段，想一想看到这么美的景色，家人们的心情怎么样呢？
（1）从“恋恋不舍”可以看出看到眼前美丽的景色，大家都舍不得离开。
（2）随文识字：
景：“日”写得稍小而扁，“京”第二笔横画是这个字的主笔，要写得稍长些，最后的两点相对。
恋：第三笔和第四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。
舍：“人”要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。
（3）课内拓展：用“一边……一边……”仿写句子。
（4）再次出示：春天的郊外，景色异常美丽。（男女生比赛读）
（指导：读出快乐的语气，想象一家人在一起时温馨、和谐的生活画面，进而体会妹妹快乐的心情，可突出读“异常”。）
四、小结
看到春天的景色，感受着温暖的春风，你的心情怎样？带着这样的心情再去朗读课文，感受一下吧！
第2课时
◆课时目标
1.会写1个生字。（重点）
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中描写的画面。（难点）
◆教学过程
一、复习导入
1.伯乐相马：游戏复习上节课的生字词。
2.春天的田野异常美丽，“我们”一家在郊外散步，这和“一匹出色的马”有什么关系呢？我们继续来学习吧！
二、分角色朗读第4-7自然段，体会妹妹心情的变化
1.小组指派代表，分角色朗读。思考：当我们往回走的时候，发生了什么呢？
2.出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气）
（1）想一想：如果你是妹妹，心情会是怎样的呢？为什么妹妹会求妈妈抱她？（因为妹妹累了，不想走路了。）
（2）指导“求”字书写：横画宜短，竖钩端正，捺画舒展，各点位置恰当。
3.出示句子：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”（妈妈的话要读出无奈的语气）
（1）想一想：妈妈为什么会拒绝妹妹的请求呢？（是为了培养妹妹的独立能力。）
（2）试着读一读妈妈和妹妹的对话，注意语气。
4.出示句子：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”（爸爸把柳树枝条说成是一匹出色的马，以此来鼓励妹妹自己走回家。）
5.出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（想象妹妹骑“马”时高兴的样子，读出愉快、得意的语气）
（1）“马”为什么要加上引号？（因为不是真的马，而是柳枝。）
（2）从“高兴”“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹非常高兴地接受了爸爸的提议。
6.回顾全文，想一想：妹妹的态度发生了什么变化？这是为什么呢？
妹妹从“走不动”到“求妈妈抱”到“高兴”，是因为在妈妈的良苦用心、爸爸的引导和鼓励下，她自己战胜了困难，享受到了不一样的快乐。
7.分角色朗读课文，体会爸爸、妈妈和妹妹说话时的语气。
8.讨论交流：生活中，你有过和“妹妹”类似的经历吗？小组交流分享。
9.感悟提升：童年总是那样无忧无虑，就像文中的妹妹一样有了新奇的游戏，就忘了疲劳，也给自己带来了快乐。其实，每个人的童年都不一样，但都有自己喜欢的游戏，也有属于那个时代的记忆，让我们共同拥抱童年，希望我们每个人都能拥有一个美好的童年记忆。
三、课堂小结
今天我们学习了课文《一匹出色的马》，欣赏到了春天傍晚时郊外美丽的景色，也从这匹出色的“马”中体会到了想象的乐趣。同学们，在生活中我们也要像妹妹一样对自然、对生活充满好奇和想象，并从中体会到快乐。
四、作业布置
1.抄写本课生字词。
2.摘抄句子，想象画面。
［教学板书］
7 一匹出色的马
妹妹求抱抱
骑一匹出色的马 又长又细的柳条 高兴
［教学反思］
初步接触散文，为了抓住散文语言优美的特点，我注重让学生在读中感悟。课堂上，我引导学生深入朗读，分角色扮演，用提问的方式引导学生抓住关键词去体会课文的情感。同时，注重引导学生自主学习、合作探究。