3 开满鲜花的小路 教案（2课时）

3开满鲜花的小路
［教学目标］
1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等10个生字，掌握多音字“啊”，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学重难点］
1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认15个生字，会写8个生字，掌握多音字“啊”。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学习第1-5自然段，能分角色朗读邮递员和鼹鼠的对话。
◆教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.课件出示一条开满鲜花的小路的图片。你们看到了什么？这是在哪里？你们喜欢这个地方吗？请学生说一说看到图片中开满鲜花的小路时的感受。
2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）
二、初读课文，学习生字
1.播放朗读音频，标注自然段序号，圈画课后生字。
2.教师出示生字，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。
②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
3.小组合作识字，交流识字方法。
（1）看图识字：邮局、邮递员、花籽、刺猬、沙漏、绚丽
（2）换偏旁：谁-讠+土=堆 坡-土+石=破
（3）加一加：衣+果=裹 氵+屚=漏 忄+奥=懊 礻+乚=礼
4.识字游戏。
三、再读课文，整体感知
1.整体感知：这条小路是怎么来的？大家看到开满鲜花的小路心情怎样？让我们走进课文，去欣赏一下文中的这条开满鲜花的小路吧！（学生自由发言，言之有理即可）
2. 找一找，课文中一共出现了几种动物？分角色朗读课文。
（1）课文中出现了哪些动物朋友？（鼹鼠先生、邮递员黄狗、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太）
（2）读完这篇课文，你知道了什么？学生自由说一说。
本文讲的是（ ）给（ ）先生寄了一个包裹，里面装的是（ ），包裹破了，（ ）洒在路上，春天来了，小路上开满了（ ）。（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）
四、学习课文第1-5自然段
一、轻声朗读第1-3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？
1.展示1-2自然段：
“原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”（这里交代故事的起因）
2.随文识字：
邮：左高右低，左短右长。“由”疏密均匀，竖画正直居中。“阝”钩与左边底部大致平齐，竖画正直。
递：先写“弟”，再写“辶”；“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。
员：“口”要写扁，且内收。“贝”撇从竖中线起笔，最后一笔是点。
原：第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。
叔：左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇起笔略高于第三笔横。
3.展示第3自然段：
①“赶紧”说明鼹鼠先生感到很惊喜，非常激动着急，想知道长颈鹿大叔寄来的是什么东西。）
②试着把“赶紧”换成其它的词语吧！（赶快、急忙、赶忙）
③思考：“一堆小颗粒”是什么东西呢？
④随文识字：
局：第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。
堆：“土”横画短斜，竖画正直。“亻”竖画正直，稍长。右边横画平行，间距均匀，右竖正对上点。
认：注意言字旁第二笔和“人”字第一笔的穿插。
4.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？
课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿。）
二、轻声朗读第4-5自然段，想一想，包裹里的小颗粒是什么呢？鼹鼠先生向谁寻求帮助了呢？（故事的经过）
1.从“您能帮我”这里看出鼹鼠先生是很有礼貌的，所以要读出有礼貌的、询问的语气。
2.鼹鼠先生很懊丧。（懊丧:因事情不如意而情绪低落，精神不振。）
3.讨论交流：鼹鼠先生因为什么而“懊丧”？（因为包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！）
4.课内拓展：你会在什么时候感到懊丧呢？（学生结合自身实际，自由回答）
第2课时
◆课时目标
1.会写2个生字。（重点）
2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。（难点）
3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
◆教学过程
一、复习导入
1.复习生字词，指名认读。
2.鼹鼠先生包裹里的东西不见了，接下来会发生什么样的故事呢？我们一起去看看吧！
二、分角色朗读课文，理解感悟
一、自由朗读第6自然段，春天来了，发生了什么事情？
1.通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（这里要读出惊喜的语气。）
2.随文识字：
鲜：“鱼”作偏旁时，第八笔横改提；右半部分的“羊”，竖要写得直而正。
二、分角色朗读7-11自然段，想一想，其他动物是怎样形容这条小路上的鲜花的？
1.刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
2.讨论交流：你还知道哪些有关颜色的词语？
五彩缤纷、光彩夺目、五彩斑斓、五光十色、姹紫嫣红、五彩纷呈
3.看到这么美丽的鲜花，动物们说了些什么呢？
她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
（朗读指导：读出刺猬太太和狐狸太太惊喜与赞美的语气。）
4.如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想什么？
（学生自由发言，师总结）
5.指导多音字“啊”，并完成练习题；
6.根据课文内容想象一下，这条小路上发生了哪些变化？你看到了哪些小动物？
出示课后第二题，练习说句子。
三、自由朗读第12自然段，“美好的礼物”指的是什么？（学生自由发言，教师总结）
1.“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。
2.如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？（学生自由发言）
3.随文识字：礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
4.拓展提高：生活中还有什么也是美好的礼物？课后第三题。
5.课堂小结：
这篇课文讲述了鼹鼠先生本想请教松鼠太太小颗粒是什么，却把花籽撒在路上，春天，成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了惊喜和快乐的故事。
三、课堂小结，演故事，讲故事
1.长颈鹿先生送给鼹鼠先生的是花籽，也是自己想要分享的美好快乐。快乐是花籽,会开花,快乐了自己,也快乐了别人。
中国有句古话说得好，“独乐乐不如众乐乐”，常言道“予人玫瑰，手有余香”，就是这个意思。
2.分角色朗读课文，进行角色表演。
（1）分组练习，派代表戴头饰上台表演。
（2）借助图片讲故事。
四、作业
1.分角色朗读课文，读出不同的语气。
2.试着画一画这条开满鲜花的小路吧！
［教学板书］
开满鲜花的小路
起因：长颈鹿寄来包裹
经过：包裹破了，小颗粒漏在小路上
结果：春天来了，小路开满鲜花（绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇）
美好的礼物（开心、快乐）
［教学反思］
《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，我先从课文标题入手，用欣赏图片的形式将学生引入课堂，调动学生的好奇心。在讲解课文的过程中，我引导学生联系上下文理解课文中的一些词语，比如“懊丧”“美好的礼物”，学生都能够积极主动地思考和发言，课堂气氛比较热烈。通过朗读、分角色表演读的方式，学生能走进课本情境，自主学习，并能联系生活实际，更深一步地体会“美好的礼物”的含义。整堂课，我将话语权交到学生手上，让他们成为课堂小主人。