(共29张PPT)
陶罐和铁罐
难点:善于发现别人的长处,
正视自己的短处
知识链接
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理。故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。
打地鼠
(陶瓷)
陶
(瓦罐)
罐
(骄傲)
骄
(谦和)
谦
(谦虚)
虚
(懦弱)
懦
(恼怒)
恼
(价值)
值
游戏规则:读准生字并组词,才能把地鼠完全打下去。
读一读,连一连。
奚落 轻视,不放在眼里。
朴素 人烟稀少,十分冷清。
荒凉 用尖刻的话数说别人的短处。
轻蔑 朴实、不浮夸、不虚假。
会写的字
认识下面两位新朋友
陶罐
铁罐
整体感知
这篇课文讲了铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在地下许多年后,陶罐出图成文物,铁罐却化为泥土,不复存在。
读课文,想一想课文什么事?
品读课文
读1—9自然段思考:
自学后面的句子,看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度?铁罐:傲慢、狂妄 陶罐:谦虚、忍让、不骄傲不自卑
课文讲解
国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。
铁罐
(坚固)
陶罐
(易碎)
“你敢碰我吗,陶罐子! ”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”
【铁罐直呼陶罐的名字,可见其傲慢无礼】
【陶罐称铁罐为“兄弟”,表现出它谦虚而有礼貌的性格】
【“骄傲” “傲慢”“轻蔑”直接点明了铁罐的性格——傲慢无礼和自负。】
【从陶罐的话中可以看出陶罐谦虚而不自卑,友善而不张扬。它不跟铁罐针锋相对打嘴仗,而是向铁罐讲明道理,表现出了宽广的胸怀】
分角色朗读对话,体会人物性格
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
分角色朗读对话,体会人物性格
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
理屈词穷
蛮横无理
分角色朗读对话,体会人物性格
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
谦让宽容
品读课文
总结1—9段、学习10—17自然段:
许多年过去了,陶罐是什么样子?铁罐呢?
(陶罐依旧和以前一样,光亮朴素、美观。)
(铁罐被氧化消失的无影无踪。)
当人们发现陶罐时,人们的态度怎样?为什么呢?
(高兴、惊讶)(它是古代的东西、很有价值)
从这则寓言中我们明白了什么道理?
时间在流逝,世界上发生了许多事情……陶罐和铁罐的命运会如何呢?
有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。
“哟,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
从“捧”“倒”“擦”体现了人们对陶罐的爱惜。这句话写陶罐被擦洗干净后光洁如新,朴素,美观,这是对陶罐外观的赞美,也暗指陶罐的心灵是纯朴的、美的。
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”
表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它,可是陶罐出土后,却首先想到让人们挖出铁罐。
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。
“但是”表示转折,这段话交代了铁罐可悲的下场。
故事情节梳理
起因 经过 结局
铁罐不接受陶罐的劝解,关系恶化
铁罐因自己质地坚硬而轻视陶罐,挑起矛盾
谦虚的陶罐历经沧桑依然美丽如初,暴躁自大的铁罐却朽烂消失。
寓意:谦逊使人长久,傲慢终将毁灭。
总结课文
这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化,通过人格化的描写,告诉人们看待问题要,任何事物都有和。不能用自己的和别人的比,更不能因此而。
想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
铁罐和北风都是因为骄傲自大,没有看到别人的长处,只看到别人的短处,最终都没有好的结果。所以生活中我们一定不要做这样的人。
小组交流:你还读过哪些寓言故事?
说说从这些故事中你懂得了什么道理。
今后,希望大家多读寓言故事。
结构梳理
陶罐和铁罐
铁罐:傲慢 多年后不见了
陶罐:谦虚 多年后依旧美观
正确看待自己和别人的优点和缺点
课堂演练
一、填词语。
( )的铁罐 ( )地问 ( )的尘土 ( )地说
( )的陶罐 ( )地叫
骄傲
谦虚
厚厚
兴奋
高兴
谦虚
四、仿写作业
仿照《陶罐和铁罐》,选取生活中相关的两个物体或者人物,如太阳和月亮,大树和小草,大海和河流等,编一个寓言故事,从故事中表现两个人物或者两个事物不同的个性特点。
给故事中的两个人物或者两种事物安排两种不同的结局,通过二者完全不同的结局来告诉大家一个深刻的道理。
谢谢观看