22.《我们奇妙的世界》教学设计

22《我们奇妙的世界》
教学目标：
感受天空、大地景物的奇妙，理解“一切看上去都是有生命的”含义。
仿照课文例句，写一写生活中普通美好的事物。
二．教学重点难点：
1、培养学生的语言受力，理解“一切看上去都是有生命的”含义。
2、仿照课文例句，写一写生活中普通美好的事物。
三．教学过程：
（一）情境导入，明确目标
1、播放有关大自然景色的短视频，交流感受。
2、教师小结：日出日落，四季轮回，天地万物无不向我们展示了这个世界的奇妙美丽与生命活力。这节课，我们继续走进课文。
3、出示本课学习目标，指名读。
（设计意图：用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。出示学习目标，明确学习方向）
回顾旧知，整体把握
复习回顾本课的生字新词。（指名读 齐读）再次强调多音字、易错读音。
整体回顾课本内容：作者眼中的世界是怎样的？课文从哪两方面介绍了世界的奇妙？具体写了天空、大地的哪些珍藏？
提出疑问，再次走进课文。在作者看来：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。你有什么疑问吗？板书：奇妙？生命？带着疑问，我们先把目光投向天空，去天空的珍藏中去寻找答案。
（设计意图：再现课文词语，检测学生对生词的掌握情况；回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。学贵有疑，带着疑问走进课文，学习目标更为明确。）
品读感悟，体会情感细读感悟“天空”部分
自读自悟，出示自读提示，提出自读要求。 自由朗读课文第 2～8自然段，边读边思考：作者是按什么顺序介绍天空的珍藏的？圈画出关键词；哪些语句让你感受到奇妙与生命活力？画出令你感受深刻的语句。
教师巡视，了解自读自悟情况。
交流学习，问题引领，围绕中心，朗读感悟。交流一：天空的珍藏这一部分是按什么顺序介绍的？表示时间顺序的关键词有哪些？
小结：看来，作者在描写天空的珍藏这一部分时不但选取了太阳升起、云彩飞行、等这些天空有代表性的景物，还按照一定的顺序进行了描写。交流二：作者是怎样将天空这些普普通通的景物写具体、写奇妙的呢？（1）感悟奇妙的色彩。清晨，太阳升起，天空是什么样子的？出示：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。你从哪里感受到奇妙？随机引导、点拨：从“粉红色”到“蔚蓝色”的颜色变化中，体会到色彩变化之美。太阳像火球，感受太阳的朝气、生命力。（太阳的升起，把天空装点得绚丽多彩，落日的余晖又给我们带来怎样的视觉盛宴呢？指名读。出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 教师点拨：不时变幻的颜色，同样让我们感受到天空奇妙的色彩变化之美。
创设情境，合作朗读，进一步体会日出日落奇妙的色彩变化之美。在音乐中创设情境引读：清晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空中出现了奇妙的现象—— 傍晚，一天结束了，你瞧，那落日的余晖——小结：正如作者所说——(出示)“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。此时，你觉得天空因什么而奇妙？（颜色变化）
感悟“云彩”的形态变化之奇妙。天空之奇妙不仅在于他的颜色变化之美，连那云彩也蕴含着奇妙的变化。你发现了吗？
出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......引导学生想象：读到这里，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看着这些奇妙的情景，你能想象到哪些奇妙的故事。
当云彩变得又黑又重时，它会变成什么？当天空的雨点落到地上又变成了什么？引导发现变化。
“水洼”图片，引导学生想象，小水洼里还会映射着什么？(蓝天、白云、绿树......)小结：“水洼”生活中极普通的事物，但作者把她比作“有趣的镜子”。瞬间让普通的事物美起来。
所以作者说：(出示)“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
感悟夜晚的天空的神秘莫测。
出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（2）引导想象：这闪烁的群星还像什么呢？(像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中。像千万只小萤火虫)
教师小结：在天空的珍藏中，作者抓住太阳、云彩、雨点等这些常见事物，通过他们的变化展现出天空的奇妙，变化中让我们感受到一切充满了生命的活力。让我们不仅赞叹——(课件出示)“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
（设计意图：引导学生通过品词析句来体会“天空”的奇妙之处，抓住重点语句，通过对内容的感悟、理解，体会变化之奇妙及蕴含的生命活力。以及作者抓住了事物的颜色、形状等主要特征，运用了生动形象的比喻，按照一定顺序把“奇妙”写具体。多次朗读课文的中心句，突出的主题。）
学法迁移，自读感悟大地的珍藏中又蕴藏着怎样的生命活力呢？快速浏览、自主学习大地部分。
出示自读要求：大地部分按照怎样的顺序来写的？哪些描写也能让我们让你感受的世界的奇妙？生命的力量呢？抓住四季中的普通事物展现四季轮回的美。
朗读感悟。（师生合作读、男女合作读）。
小结：这一部分作者抓住四季中的普通事物展现四季轮回的美，生命的活力。
总结提升，升华主题。作者都从极普通的事物中找到了美，找到了奇妙、找到了生命了力量。所以作者才说：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。学到这里，你能说说，你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解吗？
课堂检测、妙笔生花
师：在我们生活的世界，许多看似普通的事物都很美，你有没有在生活中发现这样的美？指名说。让我们拿起笔。试着写一写你发现的美。总结：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望我们能做生活的有心人，发现生活中的美，感受生活中的美，更要学会用文字记录生活中的美。