4.《昆虫备忘录》教学设计

4《昆虫备忘录》
【教学目标】
利用表式备忘录提炼文中信息，抓住“花大姐”的特点，品味课文语言的准确与生动。
利用佳句备忘录体悟和积累语言，为自主改写打好基础。
利用图式备忘录和影像备忘录，体会“汪氏语言”的风格，尝试运用准确、生动的语言改写备忘录。
初步学习连续性文本与非连续性文本的转变。
【教学重难点】
利用表式备忘录提炼文中信息，抓住“花大姐”的特点，并与文字备忘录比较异同之处，品味课文语言的准确与生动。
初步学习连续性文本与非连续性文本的转变。
【教学过程】
揭题导入
师导入语：人有人的世界，虫有虫的世界，虫子的世界非常奇妙。有一位非常有名的作家叫汪曾祺。他热爱生活，热爱人间草木。他把对虫子的印象和感受写成文章，就是今天我们要学习的《昆虫备忘录》。
生齐读课题3.“备”意思探究“备”在字典中有 4种解释：（1）具备、具有；（2）准备；（3）防备；（4）设备。“备忘录”中的“备”应取哪一个意思 生选（3）防备师：备忘录就是防止忘记而作的记录。在我的手机里也有备忘录，记录了一些怕忘记又比较重要的事情。二、检查预习，整体感知
1.预习单第一部分字词
认读词语并填空（1）备忘录 黑绸衬裙 膜翅 益虫 黑斑 这些都是表示 的词语（2）噌 呜 扑 咯咯作响 这些都是表示 的词语（3）似的 甲壳 蚂蚱 这些词语中都有（4）下面这些词语的意思你能用近义词来解释吗？琢磨——（ ） 款款——（ ） 大约——（ ）（5）还有哪些词语你不理解或是要提醒大家理解的？
2.预习单第二部分整体感知
师：这篇课文和我们学过的其他课文不一样，除了大题目之外还有 4个小标题，它们分别是： 、 、 、你最感兴趣的是：
三、初读课文，完成表式备忘录
师：陈老师在咱们班做了一个调查，调查表也是一种文章哦。
师：你读得懂吗？在这个调查情况统计中，同学们对哪一种昆虫最感兴趣？生：花大姐
师：大家都会读这个统计表。咱们班里的同学也有很多对花大姐感兴趣吧？那咱们先走近花大姐。
细读课文，品读文字备忘录
给课文内容取名字：文字备忘录
表式备忘录与文字备忘录的区别表式备忘录语言比较简洁，文字备忘录的描写比较细致。3.品读文字备忘录
师：接下来请大家再读一读文字备忘录之《花大姐》，边读边品汪爷爷是怎么把它写清楚的，特别喜欢的句子画下来多读几遍。（1）品读动作生：瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（出示这个句子）师：你觉得他是怎么把瓢虫的动作写清楚的？生：“款款地落下来”，是很优雅地很慢地落下来。生：“顺顺溜溜、严丝合缝”把瓢虫的动作写的特别清楚。师：你看，这一系列的动作，做得那么娴熟，那么干净利落，让我们读后对瓢虫是怎么落下来的特别清楚。奖励你读一读，读了之后，要让同学们的眼前好像出现瓢虫落下来的样子。（生读）同学们也像他们一样边读边想象画面，把这只小瓢虫读到我们眼前来。（生齐读句子）（2）品读外形师：你还觉得那个地方写的很清楚？生：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬刺，上有小圆点，特别漂亮。师：这其实写出了它的——外形。是的，我们来看看这个描写外形的句子。（出示句子），你们看看他是怎么把外形写清楚的呢？生：作者打了个比方，把他的硬刺比作瓷漆一样。师：瓷漆就是一种涂料，就说明他上面的颜色就和瓷漆一样是有光泽的。师：还有下面写到小圆点的颜色是——朱红的，紧紧地抓住了颜色的词语，把瓢虫的圆点、硬刺写得特别清楚，师生一起品读。（3）感受语言的幽默师：（希望瓢虫改口味）课文中是怎么写的？来，读一读。（出示句子：我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？）师：读到这样的句子，你脑海中出现了一个怎样的汪曾祺爷爷？（生交流：幽默天真可爱有趣）师：汪曾祺爷爷特别天真、可爱，有点小调皮。人家把他叫做“老顽童”，还有的亲切地叫作“老头儿”，连他的孙女也这么叫，有趣吧？来，再来读读他说的这个想法的句子。他的想法是跟别人不一样的，特别独特。（4）小结师：汪曾祺爷爷就是这样把他看到的、想到的老老实实地记录下来，读起来就特别清楚，特别生动，特别有意思。
再读全文，整理佳句备忘录
再读全文，寻找佳句师：陈老师就有一个习惯——把他们摘录在一个本子上，有空的时候经常拿出来读一读、背一背，以后写作文时用得到。我们也可以做一个备忘录，这样的备忘录叫作——佳句备忘录（板贴：佳句备忘录）请同学们再去读一读其它三则备忘录，把准备摘录到你的佳句备忘录里的句子先画下来。（生划句子，师巡视，生交流）
交流佳句生：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚大约两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。这是些独角仙的外形，写得特别清楚生：这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。师：你喜欢哪个地方？生：“顶讨厌”这个词，让我觉得汪曾祺爷爷很有趣。生：“我曾经想过：如果人长了一对复眼......还是不要！那成什么样子！”汪爷爷的想法特别有趣，和别人不一样。
整理佳句备忘录师：请同学们把佳句摘录到你的佳句备忘录里。
摘录佳句，读读背背。师：这就是大家刚才找到的佳句。请大家大声地读一读，背一背，看谁在最短的时间里记住的佳句多。
拓展阅读多种备忘录，自主改写
再读图式备忘录，自主改写师：老师这里还有一份备忘录，他主要是图的形式配上了简单的文字说明，这种备忘录我们给它取个名字——图式备忘录（板贴：图式备忘录）读的懂吗？（读得懂）谁可以简单地给同学们读一下，这也是一种文章。（生读图式备忘录，出示。）
阅读影像备忘录，深入了解磕头虫师：图式备忘录中文字说明都是断断续续的词语，你能不能把这样的备忘录改成文字备忘录呢？为了帮助大家写好，我们再来看一段影像备忘录。（播放视频，学生观看）
尝试自主改写文字备忘录4.生交流，改写的备忘录。
总结全文，布置作业
总结全文师：你们的语言也特别有意思。来做佳句备忘录还是有用的。回去之后自己也去观察一下昆虫，然后用我们今天学到的这些备忘录的形式，做成我们自己的昆虫备忘录。
2.布置作业，推荐阅读汪曾祺爷爷的《人间草木》。