7.《鹿角和鹿腿》教学设计

第 7课《鹿角和鹿腿》
一．教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、透过朗读、借助关键词复述故事、续编故事，使学生感悟故事中所讲述的道理。
二．教学重难点
教学重点：
1、理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
借助关键词复述故事，续编故事。
教学难点：体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。
三．教学过程：
（一）出示图片，导入新课
1、图片导入，认识“鹿”字。
师：同学们，你们猜一猜这是一个什么字？(出示)
师：甲骨文中的鹿字，人们重点关注的是鹿角，所以就画出了他的角。到了金文的时候就突出了他的腿，到了小篆的时候，就有些像字了，今天我们写的这叫楷书。小鹿对自己的鹿角和鹿腿有什么认识呢？让我们走进第七课，齐读课题。
2、看清单元目标：关注阅读目标。（出示）单元目标，读寓言故事，明白其中的道理。
师：这个目标是我们这节课最主要的学习目标。我们将围绕这个目标做两件事。一个是阅读，一个是发现。
初读课文，感知寓言
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完一遍，再用横线画出整个故事中最能体现道理的句子。
读词语，积累拓展。出示:美丽、欣赏、匀称、珊瑚、精美别致难看、抱怨、皱眉、挣脱、狮口逃生。师指导生读词语，着重指出多音字“称”。
感知鹿心情。
师：鹿角——美丽；鹿腿——难看引导学生体会小鹿面对美丽的角和难看的腿的不同心情。（鹿角：欣赏鹿腿：抱怨）借助提示，说说课文讲了一个什么故事？填空概括文章主要内容鹿在池塘边（）美丽的角，而（）难看的腿。后来，当狮子猛扑过来时，（）使它（），而（）使它（）。
在故事中探索
找到道理。
师：借助这些提示，我们了解了课文的主要内容。谁愿意把你从课文中画出的道理和大家分享一下。出示，“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”师：同学们有没有发现，寓言道理的秘密，一般都藏在哪里？课件出示：寓言道理的秘密，一般都放在最后。
探寻“道理”
师：同学们，小鹿为何能感悟出这样的道理呢？让我们快速浏览课文三到七自然段，找一找小鹿的心声，看看他是怎么明白这个道理的？提示：小鹿的心变来变去，变了三次。
师：谁来说说你的发现？出示课文第三自然段，指生读。引导学生抓住语气词“啊”读出小鹿的心情并指导学生带表情地读。
师：他还有一对像珊瑚一样的角，你见过珊瑚吗？老师把他们也带来了（出示珊瑚图）珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里一定很喜欢自己的角，小鹿歪着头，看过来看过去，喜爱的说：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
师：是啊，像鹿这样仔细的看，高兴的看，用文中的一个词来说是——欣赏。
师：伸出你的小手和老师一起写一写“欣赏”。师：小鹿的心声还有什么呢？（出示第四自然段）
师：不禁噘起了嘴，噘起了嘴什么样？皱起了眉头什么样？，这是对小鹿的什么描写？来，带着表情读这句话吧！
师：让我们吸一口气，缓缓流出，带着抱怨的心情再读这句话。
师：最后一次它的心声发生了什么变化呢？课件出示，齐读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
在“复述”中深化复述故事高潮部分：
师：咦，美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！转瞬之间，诡异的事情发生了，原先特别欣赏的鹿角现在变得抱怨了，原先特别抱怨的鹿腿现在变得欣赏了。这是为什么呢？同学们，接下来老师要考考咱们班的同桌合作能力，请看大屏幕：（讲述：再读故事，根据关键词提示，同桌说说从欣赏到抱怨转变中发生的“紧急情况。”）
请全班的同学合作讲故事。提示一定要集中注意力，可以借助关键词讲故事。出示关键词提示：命、逼近、奔跑、挂角、挣脱
请班级高手合作讲故事。
在“思辨”中寻根
组织学生说理。（课后题）
出示：下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
师：你选第一种还是第二种？说明理由。
回到文本巩固与辨析：到底什么才是真理？小鹿为什么变来变去？
师:道理都在接下来我们要读的文字中。课件出示并组织学生读一二自然段。指导学生重读“咦，这是我吗？”
师：原来小鹿最大的问题是什么？小鹿没有清楚认识自己。（变红）
师：这篇寓言的作者是伊索，和伊索同一时代的古希腊哲学家苏格拉底（出示苏格拉底像），说过这样一句话，冥冥中，是对这则寓言最好的解读。读：世界上最难的事，认识你自己。师：总结一下，我们今天探索出来的道理：寓言的道理，往往最后告诉你。寓言的道理，不会直接告诉你。寓言的道理，要经历特别的事。而最根本的道理是——认识你自己。
拓展想象，续编故事
师：后来小鹿还可能经历什么特别的事，更加清楚的认识到自己呢？请你根据提示，续编故事。出示：—————————————————————————————小鹿叹了口气说：“原来，鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。”
温馨小提示：根据人物的心情、语气，给人物加上合适的动作、神态描写，表现人物的心情。根据关键词续编故事。请同桌合作继续合作编故事。交流：请生讲述所编故事并相机进行评价。
推荐阅读
小结：同学们，这节课我们学习了寓言故事《鹿角和鹿腿》，我们不仅能根据关键词讲故事，还会运用所学的方法续编故事，进一步感悟了寓言蕴含的道理。课下希望你认真阅读中国寓言故事（出示）:《韩非子》中的守株待兔、郑人买履、自相矛盾等。外国寓言故事《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。