5.《守株待兔》教学设计

5《守株待兔》
【教学目标】
借助汉语拼音认识“宋、耕”等 4 个生字，重点读好“颈、冀”的读音。正确书写“守、株、待”等 9 个字，重点指导“颈”和“释”的写法。
能正确理解并运用本课生字，并积累有关描写快、高兴的四字词语。
正确、流利地朗读课文，能把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
通用联系上下文、联系生活实际、借助注释等多种方法理解重点词语的意思，读懂课文，明白故事揭示的道理，即切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般不会成功的。
拓展阅读，激发阅读寓言故事的兴趣，体会寓言是一面镜子，懂得蕴含的道理。
【教学重难点】
把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。
通用联系上下文、联系生活实际、借助注释等多种方法理解重点词语的意思，读懂课文，明白故事揭示的道理，即切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般不会成功的。
【教学过程】
激趣导入
师：这节课我们走进第二单元的学习。本单元的单元主题是寓言故事。语言对于大家来说并不陌生。二年级时，我们就学习了《坐井观天》、《狐假虎威》这样的寓言。本单元的单元导语是：（生齐读：寓言是生活的一面镜子。）对于这句话，你是怎么理解的？那本单元的语文要素是：（生齐读：读寓言故事，明白其中的道理。）今天我们就一起学习一则寓意深刻的故事，守株待兔。师板书，生书空。课前同学们已经预习过了，老师想考考你，“株”是什么意思？怎么知道的？借助注释（板书）是个好方法。其他几个字，我们用扩词的方法就可以理解。连起来题目的意思就是：守着树桩等待兔子。
整体感知
这是一个家喻户晓的故事，你能先用自己话讲讲这个故事吗？（生讲故事）
2.那古人又是怎样讲的呢？那就让我们一起先来读读吧。（1）请你借助拼音，把每个读音都读准确。（2）请生个别读。（2 个）（3）请你再读两遍，读得顺顺的。生再读。（4）古人读书，讲究吟咏，抑扬顿挫，高低起伏。下面听老师读，请同学们拿出任务单，边听边试着划分节奏。（5）出示节奏，看看你和老师划得一样吗？如果画错的地方稍微修改一下。
（6）你能按照节奏，学着老师的样子再读一读吗？生自由读。（7）其实啊，古人的文章，可不是这样的，而是竖着写的，而且没有标点。让我们穿越回古代，学着古代书生的样子，再读一读吧。男女生分读。
三、走进文本，深入解读、
1.师：一篇文章，我们仅读正确读通顺还不够，还要读懂、读明白。刚才说借助注释是个好方法，那我们就再次默读课文，尝试借助注释读懂课文，并完成学习单的任务二。汇报个别字的意思。释：放下。这个意思在现代汉语中依然常用。比如我拿一本书舍不得放下，我们会说，手不释卷，很喜欢的东西不舍得放下，那叫爱不释手。耒：农具。这是古时耒的写法，再看插图，是不是像极了这个字。我们借助插图，也可以理解词语意思，读懂文章（板书：借助插图）。耒字加个井就变成了耕。这是我们本课要求会写的字，要想写好，我们应该怎么办？一看高低二看宽窄三看穿插。师范写。同学们书空。生在学习单上练写。提醒写字三个一：一尺一寸一拳头。
2.要想读懂故事，我们要读懂起因经过和经过。请同学们默读课文，说一说，兔子是怎么死的？从那句话中读出来的？生：兔走触株，折颈而死。质疑：走路速度多慢呀，兔子怎么走着走着还能死了呢？引出：走是跑得意思。原来古汉语和现代汉语还是有差别的。那我来考考你：龟兔赛跑在古汉语中会怎么说？龟兔竞走。
3.看到兔子死了，农夫是怎么做的？文中哪句话告诉我们了？课件出示：因释起耒而守株，冀复得兔。解释意思。大家想象一下，守在树桩前的农夫会想些什么呢？生充分发挥想象，个别发言。日子一天天过去了，农夫等到兔子了吗？可是他还是在傻傻的等。别人都看不下去了，想象，谁会来劝他呢？生自由说。
4.小组合作学习：分工扮演不同的角色，尝试劝劝他吧。
5.小组汇报交流：
师：我就是那个登兔子的农夫，你来劝劝我吧。
谁劝也不听，真是一意孤行，那他的后果会怎样呢？文中是怎么说的？出示：兔不可复得，而身为宋国笑。为。。。。笑得意思是：被什么笑。这句话的意思是：生齐读。兔子没捡到，自己却活成了一个笑话。
我想问大家，你觉着这是一个怎样的农夫？（生自由说）
生活中有没有像农夫一样的人？（板书结合生活实际）
那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？生自由总结，师出示，然后生齐读。
四、拓展延伸，学以致用。
师：故事中还只是一个农夫，那如果他是一个不听劝告的君主，那后果会不堪设想。其实这个故事出自《韩非子五蠹》，这是一本怎样的书呢？我们一起来了解一下。其实，这个小故事的后边还有一句话。师读。生齐读。如果一个君主，不想动脑筋，还想用之前君主治理国家的方法治理，还能行吗？以史为鉴，鉴就是镜子，联系一下我们的单元导语，寓言就是生活的一面镜子。韩非子就想提醒君王，一定要以史为鉴，科学治国。果然是小故事大道理。
总结全文，升华主题。结合板书，你能说一说我们如何学习文言文呢？
总结；希望这个故事也能给每个同学带来感悟和警醒，防止成为一个农夫那样的人。