《金岳霖先生》学案
学习目标:
知识目标:
1,鉴赏细节之美,通过细节读懂人物,透过细节品味作者的感情。
2,课内课外相结合,读写相结合,让学生在读懂细节基础上尝试写出生活中的细节。
能力目标:创设情景,结合生活体验品味细节之美。
情感态度与价值观:慢慢走,欣赏生活中的美,品味生活中的情.学会体悟,学会珍惜。
学习方法:自主合作探究。
资料链接:金岳霖(1895-1984)中国哲学家、逻辑学家。字龙荪,浙江诸暨人士,生于湖南长沙。从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作,是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合,建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。
自主学习:
1、字音:
金岳霖 汪曾祺 麋皮 毡子
混 蛋 刘北汜. 羊绒 跳蚤
2、字形:
熙 檐 辑
缉
煦 瞻 揖
3、词义
演绎:
深居简出:
熙熙攘攘:
发奋·发愤
4、作者介绍:
5、 这是一篇回忆性散文,第一段总领全文,其中有个句子是全文的核心句,这核心句中有个词是全文的文眼,请读第一段找出来?
6、金岳霖先生是如何有趣呢?请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处!
7、“有趣”是金先生的主要特色,在其身上,还有重情的一面,试作分析。
8、通过以上有关金岳霖先生行事的描写,表现了人物怎样的性格特点?
9、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间,使本文的语言呈现什么特色?
布置作业:练习册。