九年级语文上册 曹刿论战教案 长春版

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曹刿论战
课题 课 型 讲读 总 节 时 26
教学目标 知识目标：熟读课文，掌握基础知识能力目标：掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意情感目标：初步感知曹刿的爱国主义精神
重点 重点词语的积累
难点 理清线索
教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源
课前演讲一.导入新课：历史上以少胜多的战役有很多，但由平民指挥的则屈指可数，曹刿论战当属典型战例，今天我们来初步学习。二.相关知识1.《左传》简介。《左传》是我国现存最早的、第一部较为完备的编年体史书。相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公二十七年（前464年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。西汉时称之为《左氏春秋》，东汉以后改称《春秋左氏传》，简称《左传》。它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。2．关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
三.朗读课文，积累字词指出易读错的字曹刿（guì）左传（zhuàn） 谋（móu） 惠（huì） 玉帛（bó） 辙（zhé）间（jiàn）：参与。 小信未孚（fú） 登轼（shì）旗靡（mǐ）词类活用神弗福也。福：名词用作动词，赐福保佑。公将鼓之。鼓：名词用作动词。击鼓。一词多义间又何间焉：参与 中间力拉崩倒之声：夹杂 故公问其故：缘故 故逐之：所以重点实词望其旗靡（靡，倒下） 彼竭我盈（盈，充满，旺盛）小信未孚（孚，信服） 惧有伏焉（伏，埋伏）故克之（克，战胜） 三而竭（竭，尽）观其辙（辙，车轮印） 故逐之（逐，追逐）难测也（测，预料） 未能远谋（谋，谋略）四.布置作业：翻译全文
板 书 设 计
历史散文体例 ( http: / / www.21cnjy.com )
课 后 反 思
国别
编年
纪传
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