七年级语文下册第二单元写作 学习抒 情课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
写作 学习抒情
学习目标
写作指导
范文示例
写作实践
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教学环节
古人说：“感人心者莫先乎情”。如果作者对自己要写的人和事，没有激起强烈的情感，就不会打动读者的心灵。有人以为，写文章就是用许多华丽的辞藻，言辞美了，文章自然会美的。殊不知“繁采寡情，味之心厌”，没有真情实感，美丽的文采反倒令人生厌的。
各类文章都离不开抒情，但抒情的方式方法各不相同，今天让我们一起学习在写作中我们应该如何抒情。
情境导入
1. 了解直接抒情和间接抒情两种抒情方式，理解其表达效果。
2. 学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。
学习目标
什么是抒情？
抒情是作者在文章中抒发自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受。
写作指导
在写作中应该抒发我们怎样的情感？
真挚的情感能打动读者，抒发独特的情感更能使文章具有感染力。情感的独特性常常源自于它的真挚——情感越真挚，也就越独特。
郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交织，凝为一句：“我永无改正我的过失的机会了！”令人感慨。
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。
把握好抒情的度。
选择好抒情的方法。
恰当地抒发情感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。
不同的东西使我们产生不同的情感体验，请同学们阅读下面的文字，说说在阅读后你产生了怎样的情感体验。
不为人知的未来，我们平安无事就好。
平安喜乐，得偿所愿。
不妨不妨，来日方长。
心怀诗意浪漫，也悦纳琐碎日常。生活一边是泥沼一边是大道。进退间，愿阳光普照。
所见皆为美好，所行不负年少。
温暖、美好、心情愉悦、舒畅……
所谓辉煌的人生，不过是欲望的囚徒。
幸福不过是欲望的暂时停止。我们就像田野上的羔羊，在屠夫的注视下恣意欢愉。
人生其实就是在痛苦和无聊之间像钟摆一样，不停地来回摆动，不是无聊，就是痛苦。
冲动、不愉快、悲伤、失落……
面对不同的事物所产生的情绪的反应也会不同，我们应该如何将产生的情感和体验联系在一起呢？
一是回味情感；二是反思情感。
对情感的回味，可以促发与原初情感相似的体验和感受；通过反复体验，能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。
只有感受深了、体会准了、揣摩透了，对情感的抒发才有可能是恰当的。
以及只有寻找情感的触发点才能更好地将这种体验和情感联系起来。
海明威在《同“音乐家”的一席独白》中有一段话可以带给我们很大的启示：
你如果在鱼跳的时侯兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么：是钓丝从水面上升起来？是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来？还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作？回忆一下声响以及说了些什么话。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。
关于抒情的度，要做到不过分地矫饰情感，不使抒情流于泛滥和空洞即可。
如《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
如何选择合适的抒情方式呢？
常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。
直接抒情为作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。
间接抒情则是没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会。
直接抒情情感炽烈、直接坦露、有强烈的感染力。间接抒情效果则是含而不露，耐人寻味。
请同学们判断下面的语句，作者是如何来直接抒发自己的情感的？
我永无改正我的过失的机会了！——郑振铎《猫》
那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
这两个文段采用了感叹句，反问句来加强情感的表达。
第一个文段使用了感叹句，旨在强调一种悔恨、自责之情。
第二个文段在最后使用了反问句，表达了作者获得知识，对未来充满希望的喜悦之情。
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
直接运用表达情感的词语，抒发了作者对家乡的热爱之情。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ——毛泽东《纪念白求恩》
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ ——光未然《黄河颂》
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
——端木蕻良《土地的誓言》
这三个句子运用了排比、反复、呼告这一类修辞来增强情感的气势与力量。
除了直接抒情，我们在文章中常用的间接抒情的方法有哪些呢？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
它用父子分别之前，父亲穿过铁路，攀上对面月台给“我”买橘子的这个典型材料，来展现父亲对“我”浓浓的关爱之情及“我”深深的感激之情。融情于事，关键是要抓住典型材料。
所谓典型材料，就是指最能表现情感的材料。
融情于事——把情感融入事件之中，对事件的叙述中将情感自然地流露出来。
同时，这个语段细致描绘了父亲的穿着，反复突出服饰的“黑色”“臃肿”，旨在表现父亲的衰老、肥胖。又详细地描写了父亲攀爬月台的动作，突出其行动的艰难。烘托出了父亲对“我”的深切的关爱。“我”看到父亲艰难的身影、动作，深受感动。
对典型材料中人物的外貌、动作、神态等动人的细节进行详细的描写，可传递浓浓的情感。
融情于景——“一切景语皆情语”，将情感融入景物描写中，通过景物描写传递出强烈的情感。
运用树叶“唰唰啦啦”地飘落这一凄凉的景物描写，来烘托“我”双腿瘫痪后悲伤绝望的心情。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 ——史铁生《秋天的怀念》
以“太阳”这样温暖的景物烘托了“我”当时的愉快、宁静之情，同时也表达了对猫的喜爱。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 ——郑振铎《猫》
景物选择与情感内涵要具有一致性。
在《土地的誓言》中无论是白桦林还是黑土地，无论是红布似的高粱还是金黄的豆粒，全都是带有关东地区显著地域特征的东西。作者想起家乡的时候，自然会想起这些最具家乡特色的事物。只需将这些事物一件件铺陈开来，对于故乡的炽热爱恋就随之倾泻而出了。
通过上面两段文字，你能感受到景物和抒发情感之间有怎样的联系吗？
为了使抒情效果更显著，不但要依循情感特征来选择描写的对象，有时抒情者还要选择合适的修饰语，使之与情感的特征变得更为接近。
比如《土地的暂言》中有一句话，“故乡的土壤是香的。”因为作者对故土怀有炽烈的爱恋，在他的感受中故乡的土壤都散发着清香的气味。所以选择用这样的词来形容土壤。
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
提示：1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
范文示例
梦里的故乡
氤氲的雾气中，我仿佛回到了故乡的老房子。房子是爷爷亲手建的，我站在过道里，看见或黄或白的墙上爬着黑灰色的臭虫——这山中的小虫动了动长长的触角。我惊讶地发现，小虫也可以如此可爱，又或者，是因为我现在离故乡是那般的远。
在令人感到惬意的湿气中，我的脚步不由自主地往前走去，记忆中五年前的大山渐渐浮现在眼前：墨绿的山峰在雾气中忽隐忽现，土黄的地上长着嫩绿的小草，威武的大公鸡，泥泞的鸡棚里淡黄的玉米粒，亲切又神秘的亮绿色竹林，温暖又清凉的雨抚摸着故乡的每一寸肌肤。
我伸手试图留住它，然而只抓到了湿漉漉的一团雾气。
点评：①语言优美流畅。文段语言典雅清新，虽然没有运用过多的修辞，但用词恰当，读来唯美而自然。
②情感细腻含蓄。乍看之下，全文无一字提及思乡，但处处流露出对故乡深刻、真挚的感情：可爱的小虫，嫩绿的小草，亲切又神秘的竹林，抚摸着故乡的雨……无不融入了作者对家乡深深的爱与眷恋。
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感呢？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.关于家乡，可以写家乡的景色、特产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，可以有侧重地写作。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
乡情
心有千结，情有万缕。唯有乡情，人人理不清，代代剪不断。 ——题记
太原是我的家乡，在我心底，这座城积淀了太多情感。单说清晨浓浓的烟火气，就令我深深眷恋。
汾河公园沿着两岸柔软的边缘，舒展地躺在城市中。这里，晨练的市民从不缺席。老人沐浴着晨光练太极；青年人不约而同，结成一簇簇的小队，一起慢跑；孩童在小路上追逐，笑声荡漾。
汾河召唤着龙城（山西太原的别称）人，让他们胸中时刻洋溢着热忱的爱，在晨风温柔的呼唤中醒来，从容地奔向新的日出。
善用题记：统摄全篇，点明主旨。“立片言而居要，乃一篇之警策”，本文的题记开门见山，点明主旨，帮助读者清晰而深刻地理解文章内涵。
妙用拟人。一个“躺”字，赋予了汾河公园以“人”的特质;“舒展”二字尽显其闲适之态，生动形象地描绘出汾河舒缓、悠长的特点。
公园外，卖早餐的小摊鳞次栉比，蒸豆腐的锅冒着热气，一缕一缕，袅袅地飘向空中。油锅里翻腾着金灿灿的油条，发出悦耳的“滋滋”声。终于排上队，端着一碗卤味浓香的老豆腐和两三根胖乎乎的油条，人们嘴边抹上了笑。白花花的豆腐很嫩，在勺子上跳来弹去，入口即化。撒上青绿色的韭花，更有滋味了！“嘎滋——” 咬大口油条 ，那叫一个脆、香、烫。
或是来上一份太原独有的头脑（太原市的一种传统汤类小吃），配上鲜爽的腌韭菜和掰碎的白饼，再来一笼裹着满满陈醋的羊肉馅儿的烧卖……啧，这些滋味，只是想来便能让人心满意足，觉得人世可恋了。
善用叠词，描写生动。
“袅袅”“金灿灿”
“滋滋”“胖乎乎”
“白花花"等叠词，既增强了语言的韵律感，又生动还原了小摊美食的特色，读来真实可感。
太原，是一座历史悠久的城市。
看！其人文景观美不胜收，不胜枚举，令人拍案叫绝！
听！太原锣鼓在街上敲起来了——
开场，鼓槌轻轻敲打锣鼓两侧，鼓声悦耳，宛若淅淅沥沥的小雨，又仿佛是暴风雨的序幕；蓦地，鼓槌向鼓面靠拢，鼓声变得低沉，速度也随之加快，让人不由从心底涌起紧迫感；忽地，那鼓声又如同在晴天撕开天幕的霹雳，令人心底发颤。表演者随鼓声舞动，大汗淋漓，演绎着对锣鼓，对生活，对龙城的热爱。观者如堵，无不目瞪口呆，只听掌声与鼓声相交，震撼天地。
一园，一摊，一鼓，交织成我对这座城千丝万缕的情结。
场面描写。
整段描写运用了比喻、排比等多种修辞手法，突出了太原锣鼓势如霹雳的震撼，体现了太原这座城市豪情万丈的精神风貌，令人印象深刻。
语言简练，直接抒情。
“一园”“一摊”“一鼓”运用白描，写尽太原的“色声味”，抒发作者对太原的赞叹、热爱之情。
点评：①构思巧妙，内容丰富。作者以太原市的烟火气为切入点，带领读者走进了美丽热闹的汾河公园、热气蒸腾的早市、锣鼓喧天的街市，抒发了对家乡的热爱之情。
②情景交融，画面生动。文中的场面描写和气氛渲染与作者的乡情紧密结合：公园里老人、青年、孩童三代人的晨练让人看到太原的朝气；早餐摊前弥漫的蒸汽和各有滋味的美食让人看到太原人独特的饮食习惯；街上喧天的锣鼓声则让人感受到太原的热情与精气神。每个场面的描写都鲜活生动，乡情基于相关的记叙、描写，顺势而发，真挚而深切。
写作实践
我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
提示：1.每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。