统编版七年级下册语文第一单元练习题（含答案）

第一单元
积累与运用
1. 下列加点字的注音全都正确的一项是 ( )
A. 萦带(yíng) 殷红(yān) 草率(shuài) 兀兀穷年(wù)
B. 涉猎(shè) 迭起(dié) 校对(xiào) 当之无愧(kuì)
C. 彷徨(páng) 选聘(pìn) 赫然(hè) 锲而不舍(qì)
D. 迭起(dié) 署名(shǔ) 澎湃(pài) 深恶痛绝(è)
2. 下列词语书写有误的一项是( )
A. 孕育　奠基　斑斓　潜心贯注 B. 无暇　黯淡　咳嗽　一返既往
C 高粱　兽铤　署名　锋芒毕露 D. 草率　萦绕　镐头　慷慨淋漓
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )
A．“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。
B．作家曹文轩荣获儿童文学最高奖——国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。
C．杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。
D．漫步曲水亭街，我们用相机去捕风捉影，记录家乡的古风古韵。
4.下列语句中运用了拟人的修辞手法的一项是(　　)
A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
B.他,是口的巨人。他,是行的高标。
C.鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想,安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
D.鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
5. 下列句子中,标点符号使用不正确的一项是 ( )
A. 法国强占广东广州湾,“租借”99年。
B. 他在给我信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快”!
C. 不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了,果戈理的《死魂灵》,又开始翻译了。
D. 石子入浅水,水花四溅,虚张声势;石子入深潭,悄无声息,不动声色。
6. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“‘两弹’元勋”。
B. 闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。
C. 《孙权劝学》选自宋代史学家司马光编著的《资治通鉴》，《资治通鉴》是一部上起战国，下至五代的纪传体史书。
D. 《回忆鲁迅先生》的作者是现代女作家萧红，主要作品有小说《生死场》《呼兰河传》。
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( C )(2分)
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
①②⑤④③　B．③⑤④①②　C．④①⑤②③　D．④①③②⑤
8.综合性学习。
生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。语文与生活密切相关,下面我们就一同进入语文与生活这个多彩的空间吧!
(1)语文课上,老师提倡大家要“品读经典名著,积累写作素材”,一名学生分别从“人物、景物、故事、哲理”四个方面积累了四本素材集。请你选择两本素材集,帮他分别拟一个名字。
(2)中央电视台的《中国成语大会》节目备受观众喜爱,请你帮助在场的选手将与下列历史人物有关的成语写在横线上。
①勾践　　　　　　　　　②匡衡　　　　　　　
(3)你的小组开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动,五个成员分别研究下列人物:A.范仲淹;B.文天祥;C.诸葛亮;D.杜甫;E.赵云。一个同学找到了下列两副对联(每副对联涉及两个人物),请在括号内帮他填上相关人物所对应的字母。
①歌吟总带忧民泪,颠沛仍怀爱国心;(　　)
犹留正气参天地,永剩丹心照古今。(　　)
②收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,四十九盏明灯,一心只为酬三顾;(　　)
抱孤子,出重围,匹马单枪,长坂桥边,数百千员上将,独我犹能保两全。(　　)
阅读理解
（一）阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】
孙权劝学
司马光
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（节选自《清代四名人家书》）
【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
9. 解释下列句中加点词的意思。
①孤岂欲卿治经博士邪（ ）
②余近日以军务倥偬（ ）
10. 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 自/以为/在有所益 B. 肃/遂拜/蒙母
C. 有恒/又为/勤朴之根源 D. 日/必了此/功课为佳
11. 用现代汉语翻译乙文中画线的句子。
如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
12. 甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“________”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“________”品质。
13. 甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。
（二）阅读课文《回忆鲁迅先生》选段，完成各题。（7分）
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
A许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车哪哪池叫起来了，鲁迅先生还是坐着
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说:“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花 园的夹竹桃，明亮亮的。
B.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站看。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
14.你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。
。
15.副词总是有着奇妙的作用，请你说一说曲线句A句连用两个“还”字有什么妙处。
。
16.从用词精妙的角度赏析一下划线句B句，你从中读出了一个怎样的鲁迅
(三)阅读下面的文字,完成各小题。
三月的薄唇
路来森
①整个春天里,一向觉得,最迷人的还是春三月。
②像一位女子,轻启了她的朱唇:柔软、红艳、醇香,还有一份淡淡的迷茫,一份默默的怀想。
③“吹面不寒杨柳风”,风似柳,柳似风,一个劲地“软”。
④那“杨柳风”,就该是三月的风了。三月的风,不凉不热,不呛不硬,轻轻的,浅浅的,柔柔的。风,吹过水面,水面就荡起层层细浅的波纹,如一个人儿,淡淡的浅笑;风,吹过山坡,山坡就皴出绿意茵茵,似是为谁铺展了一片温柔的情怀;风,吹过枝头,枝头就绽放开花儿朵朵,似是大地举起了华灯万盏;风,吹到一只鸟儿的身上,鸟儿会在天空,划出锐利、清脆的音响;风吹上人的脸庞,宛如一双柔软的手轻轻抚过,那份温情与和煦,直让人心荡神驰。
⑤人该是醉的,醉在这煦暖的三月春风里。
⑥早晨,一起床,推开窗户,一场春雨,正淅淅沥沥地落着。举首望天,天空的云,只是浅浅的,绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨,落得不大,不是那种粗暴的狂风骤雨,细密、缠绵,仿佛是裹带着万般柔情,人的心中,有一种小溪流淌般的愉悦感;空气里,荡着浅薄的水汽,一阵阵地,抚慰着人的脸庞,滑滑的,有一种丝绸的质感。看看庭院,地面是湿湿的,但那种湿,丝毫没有黏稠感,那是一种酥软的润湿,“春雨如酥”,或许就是这种效果。细细看去,墙角的小草,刚刚钻出地面,嫩嫩的绿,像点点繁星,逼人眼目;庭院中的树木,被细雨滋润着,树皮发着明亮的光泽。一树桃花,正开着,那种薄薄的白,是如此的娇嫩,不敢太近,怕呵出的气息,会弹破了它的脆弱。
⑦那雨,仿佛也感受到了这一切,淅淅沥沥地落着,总是那样细,那样柔,那样的情意流转,用它轻柔的情愫,润湿这三月的薄唇。
⑧若然在一个晴朗的早晨,你站立村头,抬头望山,你就能感受到,三月的春山,该是怎样的春意迷蒙,像浅浅的眼眉儿。
⑨山,就在近处,并不渺茫。不过,山高,你得抬头望山。山上的树,还没有全绿,只是零零星星地发出一些嫩芽,所以,山,依旧疏朗,给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中,点缀着的那些点点的绿,就给山增加了盎然的生气。你静静地望着,迷离中,仿佛那绿色,正在缓慢地生长,一簇簇,一团团,很快就朦胧了整个山头。那,就是生机。也许,大地轻翕一下它的嘴唇,春山,就焕发出一派明媚。
⑩太阳已经升起,金灿灿的阳光,照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草,还是一簇簇的,还不能蔓延成片,更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草,也许只有在阳光下才能看得清楚,远看,就像一个个绿色的光点,斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅,虽然薄,可,就是绿,就是亮,有一份耀人眼目的灿然,也许,那是只有春草才有的色彩。
“草色遥看近却无”,大概就是这般情味。
看看村头,几株桃树,立在那儿。树皮光滑而明净,散着殷殷的光泽;桃花打着苞,正含苞待放,花苞透着浅浅的、薄薄的红,像是女人的唇。
不,是三月的薄唇:柔柔,肉肉,软软。
(选自《特别文摘》)
17.文章依次描绘了春天的哪些景物 各有什么特点
18.作者是从哪些角度描写春风的 有什么作用
19.请从修辞的角度赏析下面的句子。
墙角的小草,刚刚钻出地面,嫩嫩的绿,像点点繁星,逼人眼目。
20. “三月的薄唇”这个题目怎么理解
（四）阅读下面的文字，完成各题。
如梦令
朱辉
看海的行程恍若梦境。早上柔弱的阳光照在一艘泊岸的小轮船上。
父亲抱着五岁的男孩上船。大概走到跳板中间了，父亲故意脚下加了劲，他在父亲怀里上下颠簸起来。父亲停住脚步，哈哈大笑，享受着自己的恶作剧。他胆怯地缩在父亲怀里。
父亲拿手点一下他的额头，笑道，就你这胆子，还能去看海么？还能看到大军舰和大鲸鱼么？
他的额上有一点红斑，豌豆大小。他不知道那是父亲点多了点出来的，还是正因为有斑，父亲就喜欢在那里点，反正“朱砂启痣（智）”的念头都在里面了。
船身一震，机器响起来了。男孩一直盯着船尾翻涌的河水看，这是他此生第一次从轮船上看到水如此的翻涌。他有点头晕，幸亏父亲一直拉着他。父亲双脚分开，扒在铁板上，简直比壁虎还要厉害。父亲当过多年海军，他说他经过滔天巨浪，这点风浪算个啥。
小轮船并不直接开向大海，要去看海，还有一段长长的陆路要走呢！不知什么时候，雾起来了，薄纱一般在树林间飘动。在路上奔跑的男孩突然想起了他的指南针，他要瞄瞄大海的方向。那个指南针，父亲给他的。他掏口袋，却找不到。男孩急哭了。父亲说，算啦，你拿指南针还不就是要找海的方向。走吧，再走一段，我们就能看见海啦！
如梦的行程还在继续，天色向晚，在太阳消失前，他们到达了大堤的起点。他四处张望。除了脚下的大堤，四处全是水。海水浑浊，混杂着枯枝败叶，一浪接一浪地拍打着岸边。男孩有点疑惑，他问父亲，海水不是蓝色的吗？像天一样蓝。父亲说，边上看不出蓝色的，要到大海深处，大海才是蓝的。男孩有点失望，他看到一条死鱼，被浪推着，一晃一晃的，男孩叫道，那里有一条 子鱼！爸爸你不是还钓到过的吗？父亲说,这怎么 子鱼， 子鱼有这么大吗？男孩点点头， 子鱼是比这个小一点。他朝水面张望寻找，问，爸爸，为什么还没看到大鱼啊？你说有船那么大的鱼，在哪里呢？父亲说，那是大鲸鱼，这里水浅，鲸鱼过不来啊。男孩觉得爸爸说得有道理。
突然，父亲手朝前面一指，看！那是什么？黑孩转过头去，他看见一艘船的影子正在悄然移动，船上有红色的灯光，看起来比他坐过的轮船大不了多少。男孩欢呼起来，军舰！那是军舰！父亲愣了一下，连说了几个对，呵呵笑了。
男孩死死地盯着军舰。天太黑，他没有看见大炮，只看见船头巨大的光柱。父亲告诉他，那是探照灯。军舰正向大海深处航行，男孩恨不得能拽住它，但是军舰离他们越来越远，一声长笛，慢慢远去了。尾灯闪烁。
我看到了，我看到军舰了！男孩拽着父亲的手，跳了起来。
父亲问，这下高兴了吧？
男孩大声说，高兴！
他们这时已看不清水面，只听到有水浪哗哗地冲击着脚下的大堤，越往前走浪越大，他们的脚下已有了微微的颤动。大堤上有一线路灯，浓雾中，它们一团一团的照不远，只能让水面更显得阔大和神秘。有三两个行人路过，他们急匆匆地往岸的方向走，投来诧异的目光。
男孩站住了脚。他冷，还饿。浩大的水声环绕着他，周围是无边的不可测的世界，他有点害怕。浪头越来越大了，哗的一声巨响，海水从大堤的边缘掀起，飞溅到他们身上。男孩被泼了一头。海水沿着他的额头流了下来，流到他嘴里。他舔舔，有点甜，有点碜牙，就是他们家乡河水的味道，不咸。
男孩眯着眼睛，被父亲牵到路灯下。父亲从包里掏出毛巾给他擦脸。他眨巴着嘴，看着父亲。路灯的圆晕仿佛聚光灯，照着这对父子。夜雾茫茫。
透过迷雾，男孩先是听见了车轮滚动的声音，像是来了一辆滑轮车。慢慢的，他看见了，那是一辆轮椅。坐在轮椅上的是一个老人，一个小伙子在后面推。轮椅缓缓过来，每经过一个路灯，他们都会亮一下，然后又暗了。夜雾中，一切都看不真切。父亲抱上他，往路边靠靠，等着轮椅过去。轮椅继续靠近，在附近的路灯下停住了。
小伙子很健壮。轮椅上的老头，头发花白，他兴致勃勃地左顾右盼。
夜雾中，两个相邻的光圈下，四双眼睛彼此打量。
小伙子朝他们咧嘴笑笑。他仔细地推动轮椅，小心避让着地上的坑洼。小伙子说，这么晚了，们才回去啊？男孩大声说，我们来看海的，爸爸带我来看大海！小伙子咧嘴笑笑。轮椅继续靠近，他们站到了同一个光圈之下。
老头看见男孩，兴奋起来，他手指着前面，结结巴巴地说话，却听不清说的是什么。突然，他回头，清楚地对小伙子脱口而出，海生，这是大海，你知道么？他得意地哈哈笑起来。男孩使劲把父亲拉低，贴着他耳边说，叔叔也叫海生哎。他话还没说完，那老人喊道：小家伙，你过来！男孩看看父亲，走近轮椅。老人伸出手说，这个东西，给你。男孩接过来。那是一个指南针，温温的。男孩仰头看看那个叔叔，又看看父亲。父亲微笑，叔叔冲他点点头。老人摸摸男孩的额头，说，出发！
片刻间，无边的浓雾就遮住了他们的背影。
多少年后，已成年的男孩每每想起那个恍如梦境的行程，总有些特别的滋味。那“海”其实并不是海，而是距离家乡不远也不近的一个大湖。
（有删改）
21.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A.小说写在跳板上颠簸儿子的富有童心的父亲，目的是与后文坐在轮椅上的老人形成对比。
B.孩子看见军舰欢呼起来，父亲“愣了一下”“呵呵笑了”，表明父亲对儿子天真想法的不屑。
C.男孩舔舔海水，“有点甜”，通过味觉描写，表明孩子已经知道眼前所见并非真正的大海。
D.小说中的“雾”含义丰富，梦境和迷雾交织变幻，富有神秘感，暗示了理想与现实的距离。
22.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.“扒在铁板上”的细节描写，将父亲坐船时的特有姿态刻画得淋漓尽致，反映了父亲多年海军生活所养成的职业习惯。
B.看到大堤下的海水后，男孩与父亲的对话，写出了孩子的疑惑失望和父亲满足孩子好奇心的善意，符合人物年龄和心理。
C.“指南针”具有象征意义，小男孩从老人手中“复得”指南针，寓示老人给小孩指明了大海的方向，并给予他人生的信念。
D.两位父亲不约而同地都给孩子起名为“海生”，突出两位父亲对大海的深厚情感，也寄寓了父辈对孩子的殷切期望。
23.男孩成年后想起童年的那段行程“总有些特别的滋味”。你认为他会有哪些“滋味”？
24.小说设置两对父子去看大海时巧遇的情节，独具匠心。你是如何理解的？
三、写作
25.《孙权劝学》一文,让我们领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。读书是一种爱好,一种品位,更是一种责任。读书长智,读书达理,读书明德。“多读书,好读书,读好书,读整本书。”读书要有独特的感受和体验,要多角度、有创意地阅读,要学会自主选择阅读材料。请以“读书”为话题,写一篇不少于600字的作文。
答案
A 2.B 3.C 4.D 5.B 6.C 7.C
(1)示例人物谱　风景册　故事囊　火花集　(2)①卧薪尝胆　②凿壁偷(借)光　(3)①D　B　②C　E
9. ①. ①研究 ②. ②因为 10. D
11. 像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）
12. ①. 结友 ②. 有恒（勤朴）
13. 示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
14. 回忆了鲁迅先生工作、睡觉的生活片段。
15. 连用两个“还”字,表现出鲁迅先生的工作时间之长，工作的投入、辛苦,也可以看出鲁迅先生坚毅的性格。
16. 通过“整整齐齐”“压”“站”等词的细节描写，可以看出鲁迅先生性格严谨。
17.春风是柔软的,春雨是细柔的,春山是疏朗的,春草是浅绿的。
18.从视觉、听觉、触觉这三个方面描写了初春时风儿的软、柔,以及春风吹过,万物复苏的情景。
19.运用了比喻的修辞手法,把零零落落的小草比作“点点繁星”,形象生动地描绘了初春时节破土而出的小草不多却又绿得逼眼的景色,表达出作者对春的喜爱之情。
20. 运用了拟人的修辞手法,形象生动地描绘了初春风和日暖,雨酥草嫩的景物特点,表达出作者对春天美景的深深喜爱之情。
21.D
22.C
23.①感受到当年被父亲带去看“海”的甜蜜；②感受到父子间为了满足对方心愿的用心良苦；③感受到理想与现实存在距离的苦涩；④感受到理想实现之路艰难的辛酸。
24.①从一对父子到两对父子,从个体到群体,丰富了故事情节；②父亲带年幼的孩子、儿子带年老的父亲都去看海,表现了亲情之爱传统美德的传承；③两对父子最后“站在同一个光圈之下”,表现了对理想的不懈追求是人类的共同心愿；④写从小孩到老人都去看海,表现了人类对理想的执着追求的延续。
25、略