第4课　唐朝的中外文化交流 教案

第4课　唐朝的中外文化交流
内容要求 教学目标
了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位 　　1.通过研读相关史料和教材内容，知道遣唐使来华的基本史实；了解鉴真东渡、唐与新罗的关系的基本史实；通过《玄奘西行与回国路线图》，掌握玄奘西行的基本史实；通过比较鉴真东渡和玄奘西行的异同，培养学生的时空观念素养。(历史解释、史料实证、时空观念) 2．要从“生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑”的理论高度，理解外交与综合国力之间的关系；通过了解唐朝对外交流的基本史实，理解唐朝国力强盛后，采取开放的对外政策所带来的积极影响。(唯物史观) 3．通过对鉴真、玄奘事迹的了解，培养学生积极上进、自强不息的精神；感受唐朝的开放交流、兼容并包，增强对中华民族优秀文化的认同感。(家国情怀)
教学重点：唐朝与日本的交往；唐朝与天竺的交往。
教学难点：唐朝对外交往频繁的原因。
一、导入新课
多媒体展示《唐人街》的图片：
　　　　　　
教师导入：现在世界各地很多地区都有这样的“唐人街”，为什么外国人会将中国人称为“唐人”？“唐人”和“唐人街”的提法充分体现唐朝在世界人民心目中的地位。那么，唐朝时期与外国友好往来的情况如何呢？今天我们就来学习这些内容，一起去见证唐朝的开放与交流。
二、探究新知
(一)遣唐使和鉴真东渡
1．展示图片：
教师提问：唐朝时，日本天皇先后十几次派出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣唐使团中先后有2 500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中国。当时日本人乘遣唐使船到中国是为了什么？
提示：为了学习中国的先进文化。
2．展示材料：从公元7世纪初至9世纪末约两个半世纪里，日本先后正式派遣的遣唐使为12次。每次人数少则100多人，多则500人左右。遣唐使团集中了当时日本外交、学术、科技、工艺、音乐、美术、航海等各方面的优秀人才。
——摘编自章林《遣唐使——中日交流史的重要承载者》
教师提问：根据材料，概括日本派出的遣唐使具有怎样的特点。
提示：时间长、次数多、规模大、素质高。
3．展示材料：
材料一　在鉴真的设计及领导下，建造了著名的唐招提寺……鉴真随船带到日本的，还有绣像、画像、书帖等，其中，有王羲之父子的真迹，后来成为日本书法的准绳。……鉴真对医药学很有研究，在日本医学界是位备受尊敬的先师。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
材料二　来唐的留学生和留学僧们搜集、携回大量汉文典籍，范围涉及政治、经济、文学、天文、历法、音乐、医药、技术、佛典，为奈良文化和平安文化的发展提供了有益的借鉴。
——李威周《中日文化交流史话》
教师提问：阅读材料并结合教材内容，概括唐朝对日本产生的影响。
提示：
学习内容 唐朝对日本产生的影响
制度 学习唐朝制度，进行大化改新
教育 设立太学，完善学制
建筑 日本的都城平城京仿照唐朝长安城
文字 参照汉字，创制日本文字
生活、风俗习惯 饮食、服饰、茶道等；端午节、七夕节、中元节、重阳节等
　　4.展示材料：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。
——郭沫若
教师提问：(1)联系教材内容，谈谈鉴真“舍己为人传道艺”体现在哪些方面。
(2)作为中学生，应该学习与借鉴鉴真身上的哪些优秀品质？
学生讨论后回答。
提示：(1)他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
(2)不畏艰难，矢志不渝，具有坚韧的意志力和博大的胸怀等。
(二)唐与新罗的关系
教师提问：朝鲜半岛上的国家和隋唐往来频繁，阅读教材相关内容，说说唐与新罗往来频繁的表现。
提示：新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官员，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。
教师过渡：唐朝时期有没有汲取外国先进文化的事例呢？
(三)玄奘西行
1．教师引导学生阅读教材相关内容，为玄奘制作一张名片。
提示：
历史名片
姓　名：玄奘(唐三藏)
朝　代：唐朝(唐太宗时期)
主要事迹：西行天竺取经，取经归来口述成书《大唐西域记》
2．多媒体出示《玄奘西行与回国路线图》，掌握玄奘西行的基本史实。
3.教师引导学生列表比较鉴真东渡和玄奘西行。
提示：
事件 身份 概况 是否回国 贡献 精神
鉴真东渡日本 唐朝僧人 结伴出行，六次东渡， 五次失败，历经磨难 在日本 去世　 都对唐朝与邻邦的友谊和文化交流作出贡献 都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神
玄奘西行天竺 唐朝僧人 一人独行，历尽千辛万苦，九死一生 归国
　　4.课后活动：唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。那时候，外国人除了与中国贸易，还学习中国的科技文化，引进中国的政治经济制度。繁盛的唐朝在世界上声望很高，各国称中国人为“唐人”。尝试查阅资料，看看同一时期的欧洲、非洲和美洲，处在怎样的发展水平。
三、课堂小结
唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会，陆路和海路交通比过去发达为中外相互往来创造了条件。
一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各民族均有所长，应多向他人学习。
今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期，本节课要达到的教学效果是要让学生从唐朝的对外交往中得到更多启迪。本节课通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神，激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生的合作能力，同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题、解决问题。教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。