22《手指》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
手 指
统编版五年级语文下册
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
文章主要是围绕哪句话来写的？
作者通过哪些方面将五指的不同比一比的呢？
默读课文2-5自然段，比一比谁最美？
要求：
1.用“——”画出描写五指姿态（相貌、体态）的语句，做出批注，圈出关键词。
2.分小组进行自主学习，同桌间可以讨论。
3.有感情地读一读这些语句。
大拇指（第2自然段）
食指（第3自然段）
中指（第4自然段）
无名指和小指（第5自然段）
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
尊贵
优裕
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
地位最优
相貌堂皇
妙用比喻
手指和人物之间不仅形似，而且神似，这样比喻新颖、贴切，语言也更生动、有趣。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
无名指和小指
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
不柔美 、直直落落、强硬
善用对比
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
大拇指
指身短而粗，上端大而肥，构造简单，比其它手指少一个关节。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
大拇指
其貌不扬
1. 小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。
2. 小鸟在枝头欢快地（ ）。
探
唱歌
读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。
作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
拟人
大拇指 食指 中指 无名指
小拇指
姿态
不窈窕
直直落落
强硬线条
相貌堂皇
个子最高曲线柔美
体态秀丽样子可爱
矮而胖
大而肥
算不上美
思考并完成表格：
比一比：谁最强？
默读课文2-5段，用波浪线画出课文中五根手指干的活，想一想干的都是怎样的活？有什么作用与特点？
大拇指（第2自然段）
食指（第3自然段）
中指（第4自然段）
无名指和小指（第5自然段）
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页； 要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
体力活
先概括，后具体
要进门了，叫他揿电铃。
重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；
水要喷出来，叫他死力抵住；
血要流出来，叫他拼命按住；
要读书了，叫他翻书页；
智用举例
吃苦耐劳 默默奉献 朴实无华
握笔的时候，叫他
用订书机的时候，叫他
称赞别人的时候，叫他
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
机敏能干 勤奋卖力 敢于探险
脑力活
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
设问
然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
享乐活
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
我们了解了形状实在算不上美的大拇指，做了许多吃苦耐劳的事情。而相貌最堂皇的中指，只是略为扶衬。这也告诉了我们一个什么道理呀？
不能以貌取人。
作用
体力活
脑力活
略为扶衬
享乐活
比一比：最爱谁？
小组讨论：总结每个手指的个性特点，
并说一说你最喜欢哪个手指呢？
大拇指 食指 中指 无名指
小拇指
姿态
不窈窕
直直落落
强硬线条
相貌堂皇
个子最高曲线柔美
体态秀丽样子可爱
矮而胖
大而肥
算不上美
作用
体力活
脑力活
略为扶衬
享乐活
吃苦耐劳 默默奉献 朴实无华
机敏能干
勤奋卖力
敢于探险
养尊处优
能力薄弱
性格
思考：在作者丰子恺眼里他最爱谁呢？（用文中的话回答）
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
作者并不最爱谁也并不最厌恶谁，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
比喻
主旨
作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！
联想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人
消防员、警察、边防战士等
班集体中的积极分子、家里的“顶梁柱”
普通劳动者（清洁工、修理工等）
身边老实憨厚、为集体默默付出的同学
小练笔
仿照课文的表达特点，像丰子恺先生一样用幽默的语言、恰当的修辞手法，从人的五官中选一个，写一段话。
仿写内容：
语言提示：
修辞手法：
感受提示：
幽默风趣
（课后题）
外形+作用/特征+性格
拟人、拟物、排比、比喻等
性格鲜明，能带给人们启示。
推荐阅读
生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。
作业布置
1.小练笔：仿照作者写的五只，选择五官中的一个来写写吧。
写作要求：用上学会的写作手法。（运用拟人、比喻等修辞）
2.课后阅读更多丰子恺的文章，进一步感受其文章的语言魅力《丰子恺儿童漫画选》《小学生丰子恺读本》。
研脂粉、蘸药末、戴戒指 掏掏耳朵、抹抹鼻涕、
手指名称
姿 态
性 格
作 用
大拇指
食 指
中 指
无名指、小指
身体矮胖
头大而肥
构造简单
最肯吃苦
从不贪功
扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃
直直落落
强硬线条
能干机敏
敢于探险
推动笔杆、打电话、
扳枪机、打算盘、
拧螺丝、解纽扣
相貌堂皇
个子最高
曲线优美
养尊处优沽名钓誉
略为扶衬
体态秀丽样子可爱
能力薄弱