(共31张PPT)
2.4蚕变了新模样
教科版三年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元主题研究动物生命周期。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。在饲养、观察、记录、交流、展示等活动中，构建动物生命周期模型，理解繁殖的意义，感受动物生命过程的丰富多彩。
单元教学结构图
卵：颜色、形状、大小
成虫：外形、生命现象、生长条件
蛹：茧、蛹
成虫：外形、生命现象、生长条件
动物的一生
蚕的生命周期
动物的卵：有壳的、无壳的
其他动物生命周期
繁殖方式：卵生 胎生
出生
↓
成长
↓
繁殖
↓
死亡
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
（1）能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
（2）能根据获得的信息，推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
（3）会用比较方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间关系。
（4）能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
（1）蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
（2）蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
（3）蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
（1）养成长期观察记录的习惯，对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。
（2）与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。
新知导入
我们的蚕房有什么新变化？
蚕吐丝了，蚕房中许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。
蚕茧是怎么形成的？
新知讲解
活动1：描述交流蚕吐丝结茧过程
观看蚕吐丝结茧过程视频，思考蚕吐丝时有什么特点。
蚕吐丝结茧时，它的头总是时而抬高，时而垂下，并不停地来回摆动，将自己身体包裹在里面。
新知讲解
活动1：描述交流蚕吐丝结茧过程
结合图片交流蚕吐丝结茧的过程
即将吐丝的 5 龄蚕，这时的蚕身体缩短，发黄而透明。
蚕依托用纸做的小格子吐丝。
蚕吐丝时，蚕体头胸昂起，口吐丝缕，头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方。
蚕已经用蚕丝将自己包裹起来的样子，这时的蚕丝尚少，可以看到蚕的身体已经开始变黄变干。
蚕已经被完全包裹在里面的完整的蚕茧。
新知讲解
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
观察蚕茧
（1）取一个蚕茧，观察它有什么特点？
蚕茧特点 形状
颜色
大小
表面
长椭圆形、球形或纺锤形
白色或黄色，也有淡绿、肉红
长 3～4 厘米，直径 1.7～2.1 厘米
有不规则皱纹，附着蚕丝，呈绒毛状
借助直尺工具观察
新知讲解
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
（2）迎着光观察或轻轻摇动蚕茧有什么发现？
蚕茧里有东西
新知讲解
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
观察蚕蛹
（1）蚕茧里的蚕，现在变成什么模样了？
新知讲解
（2）用剪刀轻轻剪开蚕茧，里面的蚕和你想象的一样吗？
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
从蚕茧中取出蚕蛹的方法：将蚕茧倾斜竖起，让蚕蛹靠近下端。然后用剪刀或刀片从上端剖开一个细口子即可。
新知讲解
（2）用剪刀轻轻剪开蚕茧，里面的蚕和你想象的一样吗？
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
视频：剪开蚕茧
新知讲解
用画图的方式记录观察到的蚕蛹的样子。
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
新知讲解
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
（3）用放大镜观察蚕蛹，蛹的外部形态有什么特征？
新知讲解
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
蚕蛹身体呈纺锤形，分头、胸、腹三部分。
新知讲解
蚕蛹头部很小，长有复眼和触角。胸部长有胸足和翅的雏形；腹部有 9个体节，第2-7个腹两侧有发达的气门。
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
新知讲解
（4）剪开蚕茧后还发现了什么？
蜕皮。蚕的幼虫吐尽丝化作蛹之前蜕下的皮。这是蚕第5次蜕皮。
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
新知讲解
活动2：观察蚕茧中的蚕蛹
（5）用棉签触摸蛹，或用手电筒照射它，或发出声音等， 看看蛹会不会有反应。
蛹有生命，只是一般情况下不动，当受到外界刺激时会动。
注意不能伤害到蚕蛹
相同点 不同点
新知讲解
研讨活动
（1）蚕蛹和蚕的幼虫有哪些相同和不同？
气门
翅
体节
头
胸
腹
蚕蛹身体缩短，颜色变成深褐色，体节减少，腹足消失，有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角
分头、胸、腹三部分，有体节、足等
新知讲解
（2）蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子
翅的雏形
研讨活动
长出翅膀
新知讲解
（3）蚕茧对蚕起到什么作用？
研讨活动
蚕蛹不吃东西，一般也不动，没有防御外敌的能力，蚕茧能迷惑其他动物，也形成了独立空间，具有保护蚕蛹的作用。
新知讲解
拓展活动
苍蝇、蝴蝶、蚂蚁等昆虫和蚕一样，一生中会经过蛹的阶段。
苍蝇
蝴蝶
蚂蚁
课堂练习
1.填空题
（1）蚕蛹之所以会被茧包裹着，是因为茧能够起到_________蛹的作用。
（2）蚕吐丝结茧后变成________。蚕蛹呈________，黄褐色，分________、_________、_________三部分。
（3）从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕________次皮。
保护
蛹
纺锤形
头
胸
腹
4
课堂练习
2.判断题
（1）蚕蛹在茧中要吃桑叶才能活下去。（ ）
（2）为了不伤害蛹，解剖蚕茧前可以迎着光观察，确定蛹的位置。（ ）
（3）蚕吐丝结茧时，头时而抬高,时而垂下，并不停地来回摆动。（ ）
（4）蚕蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态。（ ）
（5）剪开一个蚕茧，里面只有蚕蛹，没有其他的东西。（ ）
√
√
√
课堂练习
3.选择题
（1）蚕身体变得发亮透明，头部昂起，不停摆动，食欲减退甚至停食，说明蚕要( )
A.蜕皮 B.吐丝结茧 C.眠
（2）在观察蚕蛹是否有生命时，下列最合理的方法是（ ）
A.用棉签轻轻触碰 B.用牙签戳 C. 放入水中
B
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
板书设计
蚕变了新模样
蚕幼虫
蚕蛹
蚕蛹的结构
作业布置
调查一下还有哪些动物一生中会经过蛹的阶段。
谢谢
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2.4《蚕变了新模样》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
（2）蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
（3）蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
2.科学思维：
根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
3.探究实践：
（1）能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
（2）能根据获得的信息，推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
（3）会用比较方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间关系。
（4）能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
4.态度责任：
（1）养成长期观察记录的习惯，对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。
（2）与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。
二、教学重难点
重点：蚕蛹是从蚕的幼虫发育而来的,观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
难点：认识蚕吐丝结茧的过程,认识蚕蛹和蚕幼虫的结构之间的联系。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
描述交流蚕吐丝结茧过程 能概述蚕吐丝结茧的过程 能 基本能 不能
观察蚕茧中的蚕蛹 能观察出蚕茧和蚕蛹的外部形态特征和生命迹象。 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.我们的蚕房有什么新变化？ 明确：蚕吐丝了，蚕房中许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。 2.思考交流：蚕茧是怎么形成的？ 通过观察蚕房新变化，引导学生研究蚕由幼虫变蛹的过程及蛹的形态特征。 关注学生对蚕吐丝结茧的观察记录与交流。
（二）探究活动 评价活动一：描述交流蚕吐丝结茧过程 1.观看蚕吐丝结茧过程视频，思考蚕吐丝时有什么特点。（播放视频） 明确：蚕吐丝结茧时，它的头总是时而抬高，时而垂下，并不停地来回摆动，将自己身体包裹在里面。 2.结合图片交流蚕吐丝结茧的过程。（教材图片） 明确： 活动评价二：观察蚕茧中的蚕蛹 （一）观察蚕茧 1、取一个蚕茧，观察它有什么特点？借助直尺工具观察，填写观察记录表。 2.迎着光观察或轻轻摇动蚕茧有什么发现？ 明确：蚕茧里有东西。 （二）观察蚕蛹 1.蚕茧里的蚕，现在变成什么模样了？ 学生猜测交流。 用剪刀轻轻剪开蚕茧，里面的蚕和你想象的一样吗？ 出示从蚕茧中取出蚕蛹的方法：将蚕茧倾斜竖起，让蚕蛹靠近下端。然后用剪刀或刀片从上端剖开一个细口子即可。 播放视频《剪开蚕茧》 学生做出回答，用画图的方式记录观察到的蚕蛹的样子。 3.用放大镜观察蚕蛹，蛹的外部形态有什么特征？ 明确： （1）蚕蛹身体呈纺锤形，分头、胸、腹三部分。 （2）蚕蛹头部很小，长有复眼和触角。胸部长有胸足和翅的雏形；腹部有9个体节，第2-7个腹两侧有发达的气门。 4.剪开蚕茧后还发现了什么？ 明确：蜕皮。蚕的幼虫吐尽丝化作蛹之前蜕下的皮。这是蚕第5次蜕皮。 5.用棉签触摸蛹，或用手电筒照射它，或发出声音等，看看蛹会不会有反应。注意不能伤害到蚕蛹。 明确：蛹有生命，只是一般情况下不动，当受到外界刺激时会动。 活动一：引导学生继续观察蚕的生长发育过程 活动二：旨在引导学生研究此阶段蚕的外部特征，也是继续观察蚕生长变化活动的延续。 活动一：考查学生能否概述蚕吐丝结茧的过程。 活动二：考查学生能否观察出蚕茧和蚕蛹的外部形态特征和生命迹象。
（三）研讨 1.蚕蛹和蚕的幼虫有哪些相同和不同？ 明确： 2.蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子 明确：会的。蛹的翅的雏形会长出翅膀。 3.蚕茧对蚕起到什么作用？ 明确：蚕蛹不吃东西，一般也不动，没有防御外敌的能力，蚕茧能迷惑其他动物，也形成了独立空间，具有保护蚕蛹的作用。 帮助学生在观察的基础上提升认识。 对学生的回答非常优秀的及时表扬鼓励，保持学生探索积极性。
（四）拓展 苍蝇、蝴蝶、蚂蚁等昆虫和蚕一样，一生中会经过蛹的阶段。（图片展示） 帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。 关注学生认知更多昆虫特征。
（五）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）蚕蛹之所以会被茧包裹着，是因为茧能够起到________蛹的作用。
（2）蚕吐丝结茧后变成______。蚕蛹呈_____，黄褐色，分______、_____、____三部分。
（3）从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕_______次皮。
2.判断题
（1）蚕蛹在茧中要吃桑叶才能活下去。（ ）
（2）为了不伤害蛹，解剖蚕茧前可以迎着光观察，确定蛹的位置。（ ）
（3）蚕吐丝结茧时，头时而抬高,时而垂下，并不停地来回摆动。（ ）
（4）蚕蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态。（ ）
（5）剪开一个蚕茧，里面只有蚕蛹，没有其他的东西。（ ）
3.选择题
（1）蚕身体变得发亮透明，头部昂起，不停摆动，食欲减退甚至停食，说明蚕要( )
A.蜕皮 B.吐丝结茧 C.眠
（2）在观察蚕蛹是否有生命时，下列最合理的方法是（ ）
A.用棉签轻轻触碰 B.用牙签戳 C. 放入水中
【综合实践类作业】
调查一下还有哪些动物一生中会经过蛹的阶段。
参考答案
1.（1）保护 （2）蛹 纺锤形 头 胸 腹 （3）4
2.（1） （2）√ （3）√ （4）√ （5）
3.（1）B （2）A
七、板书设计
蚕变了新模样 蚕幼虫 蚕蛹 蚕蛹的结构
八、教学反思
本课的教学重点是观察蚕蛹。蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。在上次课堂观察蚕的幼虫之后，又过了一段时间。在这一段时间里，学生在课外观察了蚕吐丝结茧的过程。蚕结茧后经过 2～3 天，就会变成蛹。所以本课教学最好在蚕结茧3天后进行。观察蚕吐丝是令人激动和充满快乐的过程，在这个过程中学生一定有许多新的发现，也会产生很多新的问题。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？在课堂上，让学生交流描述蚕吐丝结茧的过程，既是对课外观察活动的检查，也是帮助学生进一步完善关于幼虫发育成蛹的认识。
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第2单元《动物的一生》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 动物的一生
主题概述 本单元主题是研究动物生命周期。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。学生在饲养、观察、记录、交流、展示等活动中，能够构建动物生命周期模型，理解繁殖的意义，感受动物生命过程的丰富多彩。
课标要求 一、核心概念： （1）生命系统的构成层次 （2）生物体的稳态与调节 （3）生命的延续与进化 二、学习内容： （1）5.2.2根据某些特征，对动物进行分类。 （2）5.2.3识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征。 （3）5.6.8举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。 （4）5.6.9列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。 （5）6.2.3举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 （6）6.2.4描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。 （7）8.2.4举例说出动物从生到死的生命过程。 （8）8.2.5描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。 三、学业要求： （1）能描述常见动物共同特征。 （2）能根据某些特征，对动物进行分类。 （3）通过查阅资料等方式，知道动物依赖植物筑巢或作为庇护所，列举相关实例。 （4）在认识常见生物、认识生物生存行为的过程中，认同热爱自然、保护环境以及保护当地动植物资源的积极意义。 （5）能说出植物和动物都有基本生存需要，认识到植物、动物的某些结构具有帮助其维持自身生存的相应功能。 （6）认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。 （7）能分析动植物生命周期不同阶段的相应特点。 （8）能记录、整理和描述常见植物和动物从生到死的生命过程。 （9）对栽培植物、饲养动物以及观察动植物的生命周期产生兴趣。
教材分析 本单元共8课，以蚕的一生研究为载体，由蚕的一生延伸到昆虫的一生，再到 更多动物的一生。其中，第1、3、4、5、6课是以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。总之，整个单元，两条线索并进，引导学生在观察、记录、交流和展示的过程中，形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，认识不同类别的动物。
学情分析 饲养小动物是小学生喜闻乐见的科学实践活动，本单元在一年级“动物”单元观 察蜗牛、鱼等常见动物的基础上，以养蚕及观察蚕的生长变化活动为主要线索，引导学生在亲历养蚕的过程中观察蚕的生命需求、不同时期蚕的形态结构及与其相适应的动物的一生生命活动现象，了解蚕的繁殖方式，建立生命周期的模型。单元内容由蚕的繁殖拓展到其他动物繁殖、由蚕的一生拓展到昆虫的一生及更多动物的一生。在此过程中，学生将认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。
单元目标 一、科学观念 1.动物都要经历从生到死的生命过程，不同动物的生命周期不同。 2.动物通过卵生或胎生方式繁殖后代，使种族得以延续。 3.动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。 4.动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。 5.昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同动物类群都有自己共同特征。 二、科学思维 （1）用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕生长变化。 （2）利用建模的方法呈现昆虫一生的生长发育变化过程。 三、探究实践 1.能制定计划，长期观察，研究蚕的生长变化和发育过程。 2.能从个别到一般，构建动物生命周期模型，认识不同类别的动物。 3. 能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。 四、态度责任 1.对饲养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。 2.能坚持不懈对蚕的一生进行长期观察，感受生命的可爱和可贵。 3.能客观记录蚕生长过程中出现的各种现象，愿意与人分享养蚕经验和记录结果。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《动物的一生》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1观察课迎接蚕宝宝的到来（1）观察、记录蚕卵的外部形态特征。 （2）能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。 （3）制订切实可行的蚕的一生观察计划。（1）说说你知道的蚕的情况。 （2）蚕卵是什么样的 （3）怎样观察记录蚕生的生长变化 （1）知道蚕的一生从卵开始，卵的外部形态包括颜色、形状、大小等。 （2）知道蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。1观察课认识其他动物的卵（1）能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。 （2）能观察并能识别鸡卵的内部结构，推测各部分的功能。（1）不同动物的卵都一样吗？ （2）动物的卵里有什么？（1）知道许多动物都是通过产卵繁殖后代的。 （2）知道不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。 （3）知道鸡卵包的结构和作用。1观察课蚕长大了（1）掌握正确的养蚕方法，描述幼蚕的形态特征。 （2）会借助工具观察幼蚕的生长变化，推测生命活动现象。（1）刚出生的蚕的幼虫是什么样的 （2）长大一些的蚕的幼虫又是什么样子 （1）知道蚕有眠和蜕皮现象，它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。 （2）蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分，能够感知外界环境的刺激。1观察课蚕变了新模样（1）能概括蚕吐丝结茧的过程，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。 （2）研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，记录蚕蛹的外部形态特征。（1）蚕茧是怎样形成的 （2）蚕茧中的蚕蛹又是什么样的？（1）知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，分为头、胸、腹三部分。 （2）知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。1观察课茧中钻出了蚕蛾（1）描述蚕蛾的主要生命活动现象，外部形态特征。 （2）能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。 （3）能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。（1）蚕蛾长什么样 （2）与蚕的幼虫和蛹相比,蚕蛾的生活习性发生了什么变化 （1）知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。 身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。 （2）蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。 （3）蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。1研讨课蚕的一生（1）观察记录的蚕一生的生长变化情况，描述蚕一生经历的生命过程。 （2）统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。从蚕卵孵化出蚁蚕,到蚕蛾产出更多的蚕卵,直至蚕蛾死亡,在养蚕的过程中我们已经了解了蚕的一生。我们用到了哪些研究方法 蚕的一生经历了怎样过程？（1）知道蚕经历出生—成长—繁殖—死亡的过程，它的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。 （2）知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。1调查课动物的繁殖（1）了解动物的繁殖过程。 （2）按照繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。哪些动物生小动物的方式与蚕相似 哪些与蚕不同 （1）知道生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 （2）知道动物生存依赖于植物。1研讨课动物的一生归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点，区分更多的动物。蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的呢 知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
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