人教版二年级上册第二单元大头娃娃说课课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
大头娃娃
说课
小学音乐人教版二年级上册
目录
一、说教材 四、说教法学法
二、说学情 五、说教学过程
三、说目标 六、说板书设计
01
说教材
《大头娃娃》是人教版二年级上册一首很形象的歌曲，儿歌中所描述的“大头娃娃”是中国民间艺术中特有的一种表演形式，是幸福快乐的象征。
歌曲的旋律欢快、跳跃，C大调，四二拍，由起、承、转、合四个乐句构成，展现了大头娃娃活泼、诙谐的形象。整首歌的氛围也是活泼、愉快的。
说教材
02
说学情
已有知识经验：
二年级的学生已经初步具备了音乐的欣赏能力，能够感知和表现音乐的情绪，通过手势和简单的律动来记忆唱名和音高，并且认识一些简单的乐句。
学习困难障碍：
学生初次接触顿音的唱法，对于歌唱力度的运用不够，64的大三度音程不容易唱准
性格特点：
二年级孩子具有活泼好动、有较强好奇心并且善于模仿。
说学情
03
说目标
2.找出乐曲中相同或相似的乐句并设计不同的力度表现歌曲。
3、学习歌曲中顿音的唱法。
1、学会唱歌曲并感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
说目标
教学重点：学唱歌曲并感受歌曲的欢乐情绪。
教学难点：准确表现顿音。
教学重难点
说目标
04
说教法学法
采用情境教学法和启发探究法进行节奏、歌词和旋律练习突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等方法进行教学。
教法
把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式
学法
说教法学法
05
说教学过程
播放大头娃娃的舞蹈视频，通过动画、面具引出——大头娃娃。引导学生通过手摸、眼看了解大头娃娃的外形特点。
一、情景导入
设计意图：创设情境再现人物的方法激发学生的学习兴趣，并直观的了解大头娃娃的外形特点。
说教学过程
1、聆听歌曲，初步感受
首先让学生初听歌曲，感受歌曲的情绪，从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。然后带领学生复听歌曲，整体感知节拍。
二、趣味学唱，体验快乐学习
设计意图：通过多次聆听歌曲，让学生感受音乐带来的乐趣。
说教学过程
2、学唱歌曲
带领学生轻声朗读、学习歌词，按着节奏读歌词，感受附点音符并进行练习，掌握节奏，体会大头娃娃活泼的形象。学生跟琴模唱，并借助柯尔文手势练习音高。并进一步引导学生发现乐句之间的关系，分辨歌曲中相似的乐句。
二、趣味学唱，体验快乐学习
说教学过程
3、学习顿音记号
进行谈话交流，教师进行对比引导，带领学生体会顿音记号的作用和唱法。学习并练习第三乐句，注意”哈哈哈哈“要唱的轻快。听辨、对比连贯与顿音不同的演唱效果。学生借助肢体语言再次体会顿音的唱法。带领学生完整演唱歌曲。
二、趣味学唱，体验快乐学习
说教学过程
教师出示大头娃娃和小头娃娃的图片引导学生理解“强”和“弱。并带领学生用“强”和“弱”的力度分别试唱第一乐句。
提出问题让学生通过小组合作来自行设计每一个乐句的力度，商定设计方案。选出小组代表展示设计方案，进行生生互评，商定合适的方案并让学生做“小老师”，带领全班唱一唱。
三、小组合作，设计力度
说教学过程
引导学生思考可以用什么动作来表演歌曲，带领学生创编舞蹈动作，与学生一起用歌舞表现大头娃娃活泼可爱的形象，再现欢庆节日的场景。并在最后进行总结，提议学生课下把学习的歌曲唱给家长听。
四、拓展延伸：歌舞结课，体会音乐生活。
说教学过程
06
说板书设计
大 头 娃 娃
说板书设计
顿音记号
短促、轻快
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